017false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (estereotipos AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34231997-12-01T00:00:00Z25682012-06-04T23:19:27ZAportaciones al estudio de los estereotipos de génerobibliuned:revistaPS-1997-15-16-21000Doctoral Thesis4792<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Colom Bauzá, Joana" href="/fez/list/author/Colom Bauzá, Joana/">Colom Bauzá, Joana</a> . (<span class="citation_date">1997</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Aportaciones al estudio de los estereotipos de género" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-1997-15-16-2100">Aportaciones al estudio de los estereotipos de género</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad de MurciaColom Bauzá, Joanabibliuned:revistaPS-1997-15-16-2100http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-1997-15-16-2100spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-1997-15-16bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Año 1997, n. 15-16Set de openaireSet de artículoColom BauzáAcceso abierto1.107873434232017-01-01T00:00:00Z1792021-12-13T23:18:41Z2021-12-13T23:19:19ZPremio Elisa Pérez Vera 2017. Escuela y estereotipos de género. Un análisis desde una etnografía escolar en Madridbibliuned:CentroEstudiosGenero-PremiosEPV-2017En este trabajo propongo una reflexión antropológica sobre los mecanismos que legitiman o, por el contrario, contribuyen a eliminar los estereotipos de género en la escuela, haciendo hincapié en las dificultades que se presentan tanto a dirección com01902<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Durán García, Gisela" href="/fez/list/author/Durán García, Gisela/">Durán García, Gisela</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Premio Elisa Pérez Vera 2017. Escuela y estereotipos de género. Un análisis desde una etnografía escolar en Madrid" href="/fez/view/bibliuned:CentroEstudiosGenero-PremiosEPV-2017">Premio Elisa Pérez Vera 2017. Escuela y estereotipos de género. Un análisis desde una etnografía escolar en Madrid</a>. RecordArtículo de revistaPublishedAntropologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Centro de Estudios de GéneroDurán García, Gisela1bibliuned:CentroEstudiosGenero-PremiosEPV-2017http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:CentroEstudiosGenero-PremiosEPV-2017spaDuran_Garcia_Escuela_y_estereotipos.pdfpresmd_Duran_Garcia_Escuela_y_estereotipos.xmlbibliuned:CentroEstudiosGenero-PremiosEPVbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireCentro de Estudios de Género de la UNED. Premios Elisa Pérez VeraSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsDurán GarcíaAcceso abierto1.098125231982018-11-19T00:00:00Z101012018-11-28T21:57:36Z2021-02-03T20:28:27ZConstrucción y reproducción de estereotipos de género en la narrativa "youtuber"bibliuned:masterComEdred-SarodriguezEl presente trabajo trata el tema de los youtubers y su repercusión en la sociedad y, más concretamente, la presencia en sus contenidos de estereotipos de género.0Doctoral Thesis8422<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rodríguez Palacios, Sara-Altair" href="/fez/list/author/Rodríguez Palacios, Sara-Altair/">Rodríguez Palacios, Sara-Altair</a>. (<span class="citation_date">2018</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Construcción y reproducción de estereotipos de género en la narrativa &quot;youtuber&quot;" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Sarodriguez">Construcción y reproducción de estereotipos de género en la narrativa "youtuber"</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónRodríguez Palacios, Sara-AltairAparici Marino, Robertobibliuned:masterComEdred-Sarodriguezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-SarodriguezspaRodriguezPalacios_SaraAltair_TFM.pdfpresmd_RodriguezPalacios_SaraAltair_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireRodríguez PalaciosAcceso abierto1.033927231982018-07-05T00:00:00Z13352018-07-20T18:09:51Z2021-02-03T20:35:32ZAnálisis de los estereotipos sexistas en Facebook: las Princesas Disney y su impacto en la e-ciudadanía.bibliuned:masterComEdred-EvtalaveraPartiendo de que las plataformas digitales posibilitan nuevas relaciones sociales entre los individuos donde además la ciudadanía tiene la posibilidad de participar en la conformación de la cultura digital, se quiere centrar este trabajo en las participaciones que realizan los ciudadanos a través de la red social Facebook, concretamente analizar el discurso que se genera entorno a “Las princesas Disney”. Hay diversas investigaciones que muestran los estereotipos sexistas que transmiten las películas de Disney, pero con esta investigación lo que se quiere analizar es si esos estereotipos también se transmiten en la Red entre los internautas.0Doctoral Thesis10832<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Talavera Medina, Elena Victoria" href="/fez/list/author/Talavera Medina, Elena Victoria/">Talavera Medina, Elena Victoria</a>. (<span class="citation_date">2018</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis de los estereotipos sexistas en Facebook: las Princesas Disney y su impacto en la e-ciudadanía." href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Evtalavera">Análisis de los estereotipos sexistas en Facebook: las Princesas Disney y su impacto en la e-ciudadanía.</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónTalavera Medina, Elena VictoriaSantoveña Casal, Sonia Maríabibliuned:masterComEdred-Evtalaverahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-EvtalaveraspaTalaveraMedina_Elena_Victoria_TFM.pdfpresmd_TalaveraMedina_Elena_Victoria_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireTalavera MedinaAcceso abierto1.014466434232013-01-01T00:00:00Z5312014-03-21T23:19:27Z2015-07-28T08:38:22ZImpacto de los estereotipos de género en la construcción de la identidad profesional de estudiantes universitarios = Impact of gender stereotypes in the construction of professional identity of college studentsbibliuned:revistaREOP-2013-24-1-4040Este artículo presenta los procesos de reflexión y análisis desarrollados por estudiantes universitarios de último curso de la titulación de Psicopedagogía de la Universidad de Córdoba en torno a la influencia de los estereotipos de género en la c07182<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Olivares García, Mª Angeles" href="/fez/list/author/Olivares García, Mª Angeles/">Olivares García, Mª Angeles</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Olivares García, Carmen" href="/fez/list/author/Olivares García, Carmen/">Olivares García, Carmen</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Impacto de los estereotipos de género en la construcción de la identidad profesional de estudiantes universitarios = Impact of gender stereotypes in the construction of professional identity of college students" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2013-24-1-4040">Impacto de los estereotipos de género en la construcción de la identidad profesional de estudiantes universitarios = Impact of gender stereotypes in the construction of professional identity of college students</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)Olivares García, Mª AngelesOlivares García, Carmenhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2013-24-1-4040bibliuned:revistaREOP-2013-24-1-4040esDocumento.pdfbibliuned:revistaREOP-2013-24-1bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2013, vol. 24, n.1Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOlivares GarcíaAcceso abierto10.5944/reop.vol.24.num.1.2013.112750.921930631982010-06-01T00:00:00Z430412011-04-06T14:25:15Z2018-11-30T18:59:53ZAnálisis de estereotipos sexistas. Perpetuación de roles de género en la filmografía de Disney: de la ingenua Blancanieves a la postmoderna Tiana (1937-2009)bibliuned:masterComEdred-CcantilloEl propósito de este trabajo ha sido investigar la ideología sexista inserta en las películas infantiles de la multinacional Disney para conocer cómo se difunden los estereotipos que construyen y condicionan la personalidad adulta, ya que este medio es el vehículo desde donde se transmite una ideología sexista que modela nuestra personalidad y que reproduciremos en nuestros comportamientos adultos.0Doctoral Thesis32862<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cantillo Valero, Carmen" href="/fez/list/author/Cantillo Valero, Carmen/">Cantillo Valero, Carmen</a>. (<span class="citation_date">2010</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis de estereotipos sexistas. Perpetuación de roles de género en la filmografía de Disney: de la ingenua Blancanieves a la postmoderna Tiana (1937-2009)" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Ccantillo">Análisis de estereotipos sexistas. Perpetuación de roles de género en la filmografía de Disney: de la ingenua Blancanieves a la postmoderna Tiana (1937-2009)</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónCantillo Valero, CarmenCorrea García, Ramón Ignaciohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Ccantillobibliuned:masterComEdred-CcantillospaDocumento.pdfbibliuned:masterComEdredbibliuned:Setopenairebibliuned:SettrabajosfindemasterMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de openaireSet de items trabajo fin de másterCantillo ValeroAcceso abierto0.921930634232008-01-01T00:00:00Z2412009-03-31T20:21:28ZMujeres inmigrantes : realidades, estereotipos y perspectivas educativasbibliuned:reec-2008-14-950FD884-B699-06F6-3294-1641A44DB76E0Doctoral Thesis5342<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Pérez Grande, María Dolores" href="/fez37/public/list/author/Pérez Grande, María Dolores/">Pérez Grande, María Dolores</a> . (<span class="citation_date">2008</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Mujeres inmigrantes : realidades, estereotipos y perspectivas educativas" href="/fez37/public/view/bibliuned:reec-2008-14-950FD884-B699-06F6-3294-1641A44DB76E">Mujeres inmigrantes : realidades, estereotipos y perspectivas educativas</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España) y Sociedad Española de Educación ComparadaPérez Grande, María Doloreshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2008-14-950FD884-B699-06F6-3294-1641A44DB76Ebibliuned:reec-2008-14-950FD884-B699-06F6-3294-1641A44DB76Espamujeres_inmigrantes.pdfbibliuned:reec-2008-numero14bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2008, n. 14Set de openaireSet de artículoPérez GrandeAcceso abierto0.913889634232010-01-01T00:00:00Z18712011-03-16T22:24:35ZEl estereotipo del bárbaro y la imagen de la civilización en el occidente romano en la Geografía de Estrabónbibliuned:ETFSerieII-2009-22-22100Doctoral Thesis4962<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for González Ballesteros, Iván" href="/fez37/public/list/author/González Ballesteros, Iván/">González Ballesteros, Iván</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : El estereotipo del bárbaro y la imagen de la civilización en el occidente romano en la Geografía de Estrabón" href="/fez37/public/view/bibliuned:ETFSerieII-2009-22-2210">El estereotipo del bárbaro y la imagen de la civilización en el occidente romano en la Geografía de Estrabón</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068273HistoriaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaGonzález Ballesteros, Ivánbibliuned:ETFSerieII-2009-22-2210http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerieII-2009-22-2210spaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieII-2009bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie II, Historia antigua. Año 2009, n. 22Set de openaireSet de artículoGonzález BallesterosAcceso abierto0.913889634231998-01-01T00:00:00Z20392012-06-04T23:19:27ZA propósito del alcohol : estereotipos, educación y medios de comunicación socialbibliuned:revistaPS-1998-01-20300Doctoral Thesis4802<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Vega Fuente, Amando" href="/fez/list/author/Vega Fuente, Amando/">Vega Fuente, Amando</a> . (<span class="citation_date">1998</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : A propósito del alcohol : estereotipos, educación y medios de comunicación social" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-1998-01-2030">A propósito del alcohol : estereotipos, educación y medios de comunicación social</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad de MurciaVega Fuente, Amandobibliuned:revistaPS-1998-01-2030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-1998-01-2030spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-1998-01bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Segunda época, año 1998, n. 1Set de openaireSet de artículoVega FuenteAcceso abierto0.913889631982014-07-24T00:00:00Z19862014-09-03T23:19:27ZLa construcción de la realidad y el estereotipo del joven marginal en el cine venezolano del periodo 2002-2012bibliuned:masterComEdred-OtoledoTrabajo Fin de Máster. Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red : de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento0master Thesis4952<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Toledo Cruz, Olga" href="/fez/list/author/Toledo Cruz, Olga/">Toledo Cruz, Olga</a>. (<span class="citation_date">2014</span>). <i><a class="citation_title" title="Click to view : La construcción de la realidad y el estereotipo del joven marginal en el cine venezolano del periodo 2002-2012" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Otoledo">La construcción de la realidad y el estereotipo del joven marginal en el cine venezolano del periodo 2002-2012</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónToledo Cruz, OlgaAparici, Roberto (Director)bibliuned:masterComEdred-Otoledobibliuned:masterComEdred-OtoledospaDocumento.pdfbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:masterComEdredbibliuned:SetopenaireSet de items trabajo fin de másterMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de openaireToledo CruzAcceso abierto0.913889634232006-01-01T00:00:00Z9472009-07-23T21:01:11ZHacia un planteamiento semiótico del estereotipo publicitario de génerobibliuned:signa-2006-15-305400Doctoral Thesis4772<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Andrés del Campo, Susana de" href="/fez37/public/list/author/Andrés del Campo, Susana de/">Andrés del Campo, Susana de</a> . (<span class="citation_date">2006</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Hacia un planteamiento semiótico del estereotipo publicitario de género" href="/fez37/public/view/bibliuned:signa-2006-15-30540">Hacia un planteamiento semiótico del estereotipo publicitario de género</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/067278FilologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Instituto de Semiótica Literaria y TeatralAndrés del Campo, Susana debibliuned:signa-2006-15-30540http://e-spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:signa-2006-15-30540spaDocumento.pdfbibliuned:signa-2006-numero15bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloSigna: revista de la Asociación Española de Semiótica. Año 2006, n. 15Set de openaireSet de artículoAndrés del CampoAcceso abierto0.913889634172008-10-16T00:00:00Z40872011-12-13T14:19:27Z2017-05-19T03:59:16ZMímesis o idealización : representación y estereotipo de la heroína en la novela inglesa del siglo XVIII (1719-1761)tesisuned:Filologia-Mesanchez0Doctoral Thesis9952<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez Suárez, María Eugenia" href="/fez/list/author/Sánchez Suárez, María Eugenia/">Sánchez Suárez, María Eugenia</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Mímesis o idealización : representación y estereotipo de la heroína en la novela inglesa del siglo XVIII (1719-1761)" href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Mesanchez">Mímesis o idealización : representación y estereotipo de la heroína en la novela inglesa del siglo XVIII (1719-1761)</a></i></b> . <span class="citation_date">2008</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedFilologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüísticasSánchez Suárez, María EugeniaMedrano Vicario, Isabel (Director de Tesis)tesisuned:Filologia-Mesanchezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-MesanchezspaDocumento.docbibliuned:Setthesistesisuned:Filologiabibliuned:Setopenairebibliuned:DptoFEXyL-FFIL-TesisSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis Facultad de Filología (UNED)Set de openaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSánchez SuárezAcceso abierto0.913889634232009-07-01T00:00:00Z5552012-01-23T17:51:08ZProcesos de incorporación de la inmigración peruana en España: más allá de los estereotipos nacionales
y culturalesbibliuned:500383-Articulos-41200Doctoral Thesis6082<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Merino Hernando, María Asunción" href="/fez/list/author/Merino Hernando, María Asunción/">Merino Hernando, María Asunción</a> . (<span class="citation_date">2009</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Procesos de incorporación de la inmigración peruana en España: más allá de los estereotipos nacionales
y culturales" href="/fez/view/bibliuned:500383-Articulos-4120">Procesos de incorporación de la inmigración peruana en España: más allá de los estereotipos nacionales
y culturales</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/025209AntropologíaEspaña. Ministerio de Trabajo e InmigraciónMerino Hernando, María Asunciónhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:500383-Articulos-4120bibliuned:500383-Articulos-4120spaDocumento.pdfbibliuned:500383-Articulosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloDepartamento de Antropología Social y Cultural (UNED). ArtículosSet de openaireSet de artículoMerino HernandoAcceso abierto0.913889634231999-01-01T00:00:00Z29682012-05-23T23:19:27ZPrejuicios, estereotipos y otras profecías autocumplidoras : un reto para la educación interculturalbibliuned:revistaPS-1999-03-20800Doctoral Thesis6142<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Pérez-Grande, Mª Dolores" href="/fez/list/author/Pérez-Grande, Mª Dolores/">Pérez-Grande, Mª Dolores</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García de Dujo, Ángel" href="/fez/list/author/García de Dujo, Ángel/">García de Dujo, Ángel</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Martín García, Antonio V." href="/fez/list/author/Martín García, Antonio V./">Martín García, Antonio V.</a> . (<span class="citation_date">1999</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Prejuicios, estereotipos y otras profecías autocumplidoras : un reto para la educación intercultural" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-1999-03-2080">Prejuicios, estereotipos y otras profecías autocumplidoras : un reto para la educación intercultural</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad de MurciaPérez-Grande, Mª DoloresGarcía de Dujo, ÁngelMartín García, Antonio V.bibliuned:revistaPS-1999-03-2080http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-1999-03-2080spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-1999-03bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Segunda época, año 1999, n. 3Set de openaireSet de artículoPérez-GrandeAcceso abierto0.913889634142021-01-01T00:00:00Z8552022-03-02T12:14:52Z2022-03-02T12:45:42ZExclusión social hacia la mayor minoría étnica en España: El pueblo gitanobibliuned:trabajosfingrado-Educacion-ED-DmartinezEl pueblo gitano, un grupo humano sobre el que pesan muchos prejuicios, estereotipos y mucho estigma, lleva a las personas con este origen y raíces a una situación de exclusión social. Pero, ¿qué son los prejuicios, los estereotipos, el estigma? ¿Por qué estos prejuicios, estos estereotipos, este estigma hacia los gitanos y las gitanas? ¿Por qué esto provoca una exclusión en la sociedad española?0Doctoral Thesis8972<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martínez Rincón, Diana" href="/fez/list/author/Martínez Rincón, Diana/">Martínez Rincón, Diana</a> (<span class="citation_date">2021</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Exclusión social hacia la mayor minoría étnica en España: El pueblo gitano" href="/fez/view/bibliuned:trabajosfingrado-Educacion-ED-Dmartinez">Exclusión social hacia la mayor minoría étnica en España: El pueblo gitano</a></i>,<span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II</span>.Recordbachelor ThesisPublishedEducaciónTrabajo Fin de Grado en Educación Social. Especialidad en Línea 4 de investigación: Diagnóstico y orientación socioeducativa. Sublínea: Intervención socioeducativa para la prevención de la exclusión social UNED.Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación IIMartínez Rincón, DianaLosada Vicente, María Lidiabibliuned:trabajosfingrado-Educacion-ED-Dmartinezbibliuned:trabajosfingrado-Educacion-ED-DmartinezspaMartinez_Rincon_Diana_TFG.pdfpresmd_Martinez_Rincon_Diana_TFG.xmlbibliuned:trabajosfingrado-Educacion-EDbibliuned:SetopenaireTrabajos Fin de Grado. Facultad de Educación (UNED). Educación SocialSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMartínez RincónAcceso abierto0.816897734232009-01-01T00:00:00Z11482011-08-29T23:19:27ZFronteras imaginadas y estereotipos : la creación de un monstruo llamado Europa del Estebibliuned:ETFSerieVI-2009-2050En este artículo se observa como se han formado en el «oeste», desde la Guerra Fría hasta hoy, algunos
estereotipos negativos sobre la marca «Europa del Este», la cual está cargada de connotaciones negativas
(ciudades grises, guerras, inmigración ilegal, pobreza o criminalidad). Al mismo tiempo, como si de
un oasis se tratara, se observa parojicamente como la marca Praga o Budapest (capitales de países de «Europa
del Este») no son percibidas negativamente, precisamente porque no están relacionadas directamente
con el Este, sino con centroeuropa y con imágenes positivas asociadas a la herencia artístico-cultural de
los imperios centrales: el sacro imperio germano-romano y el austrohúngaro.In this article it is observed how from the Cold War till today have been formed in the West significant
stereotypes towards Eastern Europe, which are endowed with negative images, such as grey towns, illegal immigration,
wars, poverty or criminality. At the same time it is observed, paradoxically, how the brand Prague
or Budapest (capitals of «Eastern European» countries) are not perceived negatively, precisely because they
are not directly associated with the East, but with the cultural heritage form the old central empires: the Sacred
Roman-German empire first, and the Habsburg empire later.010532<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Esparza, Daniel" href="/fez/list/author/Esparza, Daniel/">Esparza, Daniel</a> . (<span class="citation_date">2009</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Fronteras imaginadas y estereotipos : la creación de un monstruo llamado Europa del Este" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerieVI-2009-2050">Fronteras imaginadas y estereotipos : la creación de un monstruo llamado Europa del Este</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068128GeografíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaEsparza, Danielbibliuned:ETFSerieVI-2009-2050http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerieVI-2009-2050spaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieVI-2009bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie VI, Geografía. Nueva época. Año 2009, n. 2Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsEsparzaAcceso abierto0.80993434172015-12-15T00:00:00Z189212016-09-26T19:35:08Z2019-11-18T20:11:25ZImágenes infantiles que construyen identidades adultas. Los estereotipos sexistas de las princesas Disney desde una perspectiva de género. Efectos a través de las generaciones y en diferentes entornos: digital y analógicotesisuned:Educacion-CcantilloLos valores y la cultura se transmiten a través de medios y ámbitos que exceden a las fórmulas clásicas inscritas en el sistema educativo; en ellos, como madres y padres confiamos ciegamente al pensar que, en su supuesta inocencia, no transmiten ideologías. Sin embargo, las películas infantiles muestran unos modelos interpretativos del mundo que contribuyen a la construcción de la identidad. La filmografía de Disney está basada en cuentos infantiles tradicionales, donde a través de unos personajes cargados de actitudes estereotipadas, aparecen representados los valores, jerarquías y creencias consideradas adecuadas socialmente para los niños y para las niñas. El propósito de este trabajo es investigar la ideologfa sexista inserta en las películas infantiles de la multinacional Disney para conocer cómo se difunden los estereotipos que construyen y condicionan la personalidad adulta y así poner de manifiesto la intencionalidad domesticadora que tienen los medios de comunicación, en general, y las películas infantiles, en particular. El estudio de los estereotipos qúe aparecen en los medios es una manera de visibilizar el nexo que existe entre la imagen y la ideología; por tanto, realizando un estudio longitudinal de las representaciones femeninas de las princesas, se puede comprobar cómo se perpetúa el orden establecido, cómo las relaciones de dominación, los atropellos, los privilegios, etc. aparecen como "condiciones de existencia" no sólo aceptables, sino desde cualquier punto de vista, naturales. Sin duda, este escenario sitúa a las niñas y a las mujeres en una posición de desigualdad respecto a los niños y a los hombres, que inevitablemente conduce a la discriminación y que, culturalmente, se ha ido construyendo a partir de mitos, cuentos y leyendas como "La Cenicienta" o "La Bella durmiente", que, a fin de cuenta, son los que sustentan los principios de los actuales estereotipos de género. Esta investigación tiene como objetivo principal conocer de cerca las imágenes y el discurso implícito en las escenas de las películas de la multinacional Disney, especialmente aquellos mensajes sexistas mediante los que se transmite una cultura discriminatoria cargaúa de estereotipos de género. Para ello, se realiza un estudio comparado entre las imágenes transmitidas y el discurso social que éstas generan entre la ciudadanfa global, que proveerá de un conocimiento científico válido con el que poder atajar las discriminaciones históricas que, desde siempre, han relegado a la mujer a una posición secundaria y sumisa, donde sus características como persona han quedado invisibilizadas ante la apariencia segura del macho dominante. Conscientes de esta situación, se ha centrado esta tesis en uno de los grupos con mayor riesgo de domesticación sexista: la infancia. Considerando que la invisibilidad de las mujeres, y en consecuencia, la ausencia de explicaciones sobre las desigualdades de género en la educación: formal, no-formal e informal, dificulta el reconocimiento de la construcción social y científica de las desigualdades, lo que contribuye a naturalizarlas. Por último, el estudio también plantea la creación de un sistema de producción de información diseñado para detectar cómo estos espacios de ocio modelan la personalidad desde una perspectiva múltiple: de género, intergeneracional; digital, analógica, social, etc. Dado que la producción de información está basada fundamentalmente en indicadores que permitirán conocer los factores que perpetúan la discriminación de las mujeres, se ha centrado la investigación haciendo especial hincapié lo relativo al desarrollo de la igualdad en la Sociedad de la Información, aunque paralelamente se analizan los discursos en los entornos analógicos para contrastar ambas narrativas0Doctoral Thesis43762<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cantillo Valero, Carmen" href="/fez/list/author/Cantillo Valero, Carmen/">Cantillo Valero, Carmen</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Imágenes infantiles que construyen identidades adultas. Los estereotipos sexistas de las princesas Disney desde una perspectiva de género. Efectos a través de las generaciones y en diferentes entornos: digital y analógico" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Ccantillo">Imágenes infantiles que construyen identidades adultas. Los estereotipos sexistas de las princesas Disney desde una perspectiva de género. Efectos a través de las generaciones y en diferentes entornos: digital y analógico</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesCantillo Valero, CarmenOsuna-Acedo, Sara (Directora)Correa García, Ramón Ignacio (Codirector)tesisuned:Educacion-Ccantillohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-CcantillospaCANTILLO_VALERO_Carmen_Tesis.pdfpresmd_CANTILLO_VALERO_Carmen_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCantillo ValeroAcceso abierto0.730584734172015-12-16T00:00:00Z538352016-02-20T01:38:37Z2016-02-20T01:38:37ZDiscriminación femenina en el ámbito laboral: aspectos descriptivos, prescriptivos y contextuales de los estereotipos de génerotesisuned:Psicologia-McgarciaLa presente tesis tiene dos objetivos generales: a) examinar cómo son percibidos hombres y mujeres que desempeñan roles laborales tradicionales y no tradicionales; y b) analizar hasta qué punto el rendimiento organizacional determina la evaluación de hombres y mujeres líderes. Para cumplir con el primer objetivo, se han llevado a cabo dos estudios con metodología cuantitativa correlacional en los que se examina el estatus ocupacional y el contexto organizacional desde los tres componentes psicológicos del sesgo intergrupal (cognitivo, afectivo y conductual). Nuestra intención es comprobar si la dimensión afectiva, junto con la cognitiva, contribuye a perpetuar la segregación vertical y horizontal del mercado laboral. Con objeto de lograr el segundo objetivo, se han realizado dos estudios cuasi-experimentales. De nuevo, centrándonos en las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual, analizamos cómo interactúan el contexto organizacional y el rendimiento organizacional. Nuestro fin es probar si una información precisa y cuantificable sobre el éxito de una mujer líder contribuye a reducir su incongruencia de rol en puestos de poder. En líneas generales, nuestros resultados constatan (estudio 1) una clara hegemonía de los rasgos masculinos (orientación a la tarea) sobre los femeninos (orientación a la relación) en roles de alto y de bajo estatus (p. ej., Sczesny, 2003), sobre todo, en el caso de las evaluadoras mujeres. Asimismo, nuestros datos revelan (estudio 2) que las emociones (admiración y envidia) median la relación entre estereotipos y tendencias conductuales; confirmando, así, que las conductas normativas en roles de alto estatus se asocian con el estereotipo masculino (competencia) y las que se consideran normativas en roles de bajo estatus se vinculan al estereotipo femenino (calidez), (Eagly, 1987). A su vez, la admiración que provoca este tipo de conductas se traslada a diferentes tendencias conductuales (Cuddy et al., 2007) que, según nuestros resultados, favorecen de forma explícita a los hombres. Respecto a nuestro segundo objetivo, nuestros resultados (estudio 3) muestran que una información objetiva sobre el éxito (beneficios) posibilita que una mujer líder reciba evaluaciones tan positivas como el hombre. Por el contrario, a un hombre líder se le penaliza más si fracasa (pérdidas) en el desempeño de su rol que a una mujer (Rudman & Mescher, 2013). Finalmente, las emociones (admiración) (estudio 4) también actúan como mediadoras entre estereotipos y conductas, posibilitando que hombres y mujeres líderes que trabajan en contextos organizacionales incongruentes con su género reciban evaluaciones más positivas que las de sus homólogos respectivos, tanto en éxito como en fracaso. En el primer caso, porque se tiene la expectativa de que van a tener un rendimiento inferior en dichos ámbitos. En el segundo, porque el fracaso parece ser menos contradictorio cuanto más incongruente es el ámbito organizacional. Según esto, es bastante plausible que las mujeres líderes reciba evaluaciones tan positivas como el hombre o que tenga las mismas oportunidades que él de seguir en su puesto de trabajo, competencia como la calidez percibidas de los líderes inciden en sus evaluaciones, pero por diferentes vías. A diferencia del segundo estudio, esta vez, la admiración no actúa como mediador en la relación entre la competencia percibida de los líderes y sus evaluaciones, ni en la situación de éxito ni en la de fracaso. La explicación más plausible quizás sea que, al asociar la competencia a un desempeño tangible y real, se esté pensando en habilidades aprendidas mediante procesos formativos, o adquiridas a través de la experiencia en diferentes puestos directivos; y no en una cualidad excepcional de marcado carácter personal, que, en el rol directivo, se asocia estereotípicamente con los hombres.0Doctoral Thesis22222<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Ael, María Cristina" href="/fez/list/author/García Ael, María Cristina/">García Ael, María Cristina</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Discriminación femenina en el ámbito laboral: aspectos descriptivos, prescriptivos y contextuales de los estereotipos de género" href="/fez/view/tesisuned:Psicologia-Mcgarcia">Discriminación femenina en el ámbito laboral: aspectos descriptivos, prescriptivos y contextuales de los estereotipos de género</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología de Psicología Social y de las Organizaciones</span>RecordDoctoral ThesisPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología de Psicología Social y de las OrganizacionesGarcía Ael, María CristinaMolero Alonso, Fernando JorgeCuadrado Guirado, María Isabeltesisuned:Psicologia-Mcgarciahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Psicologia-McgarciaspaGARCIA_AEL_Cristina.pdfpresmd_GARCIA_AEL_Cristina.xmltesisuned:Psicologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Psicología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsGarcía AelAcceso abierto0.730584731982018-10-23T00:00:00Z5112018-12-03T19:32:27Z2018-12-03T19:35:51ZJugar y aprender a ser mujer: los estereotipos femeninos en los teatros de papel (siglos XIX y XX)bibliuned:master-Educacion-MemCritEd-MhbermejoLa enseñanza de la lectura y de la escritura ha sido empleada por todas las sociedades para la educación de la ciudadanía en determinados valores e ideologías en función de cada época histórica. Por otro lado, la subordinación de la mujer al hombre justificada en una supuesta inferioridad de esta ha sido una constante en el ámbito educativo hasta tiempos recientes, en los que la educación en la igualdad empieza a ser una realidad, materializándose las diferencias de género de muy distintas maneras en la vida cotidiana de la infancia, en las que el juego y la literatura han resultado ser muchas veces protagonistas. Un reflejo de estas diferencias de género lo encontramos en los teatros de papel, que surgieron como objetos de lujo en la Inglaterra del siglo XIX y que llegaron a España a principios del siglo XX, al tiempo que empezaron a popularizarse y a integrarse en el ámbito educativo. A través del análisis de cuatro teatros de papel de la editorial Seix i Barral de los años 50 y conservados en la Biblioteca Nacional de España, este Trabajo de Fin de Máster se propone indagar en el modo en el que dichos productos empleados dentro y fuera de la escuela como instrumentos de entretenimiento y herramientas didácticas transmitieron a la infancia los estereotipos femeninos imperantes en la sociedad en la que vivían, con el fin de perpetuar y consolidar el modelo de mujer convencional heredado de siglos atrás: el de perfecta hija, perfecta esposa y perfecta madre.0Doctoral Thesis6842<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Bermejo Martínez, María de la Hoz" href="/fez/list/author/Bermejo Martínez, María de la Hoz/">Bermejo Martínez, María de la Hoz</a>. (<span class="citation_date">2018</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Jugar y aprender a ser mujer: los estereotipos femeninos en los teatros de papel (siglos XIX y XX)" href="/fez/view/bibliuned:master-Educacion-MemCritEd-Mhbermejo">Jugar y aprender a ser mujer: los estereotipos femeninos en los teatros de papel (siglos XIX y XX)</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónBermejo Martínez, María de la HozSierra Blas, Verónicabibliuned:master-Educacion-MemCritEd-Mhbermejohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Educacion-MemCritEd-MhbermejospaBermejo_Martinez__Maria_de_la_Hoz_TFM.pdfpresmd_Bermejo_Martinez__Maria_de_la_Hoz_TFM.xmlbibliuned:master-Educacion-MemCritEdbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Interuniversitario en Memoria y Crítica de la Educación (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireBermejo MartínezAcceso abierto0.6979373734172015-01-01T00:00:00Z53992016-03-19T02:14:30Z2019-04-04T22:55:55ZInteligencia Emocional y Sexismo. Estudio del componente emocional del Sexismotesisuned:Educacion-RcarreteroEl presente trabajo estudia la relación entre Sexismo y el estereotipo emocional de hombres y mujeres, es decir, las creencias que las personas sexistas tienen acerca del funcionamiento y gestión emocional de hombres y mujeres, para después proponer futuras líneas de investigación y necesidades educativas en nuestros docentes, puesto que ellos son parte responsable en la trasmisión de estereotipos y educación emocional de las futuras generaciones. La presente investigación además propone los términos de Emocionalidad y Componente Emocional, como aportaciones nuevas al estudio del Sexismo desde la perspectiva de la emoción y su gestión.0Doctoral Thesis11452<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Carretero Bermejo, Raúl" href="/fez/list/author/Carretero Bermejo, Raúl/">Carretero Bermejo, Raúl</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Inteligencia Emocional y Sexismo. Estudio del componente emocional del Sexismo" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Rcarretero">Inteligencia Emocional y Sexismo. Estudio del componente emocional del Sexismo</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en EducaciónCarretero Bermejo, RaúlFeliz Murias, Tiberiotesisuned:Educacion-Rcarreterohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-RcarreterospaCARRETERO_BERMEJO_Raul_Tesis.pdfpresmd_CARRETERO_BERMEJO_Raul_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairetesisuned:ED_Pg_EducacTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Educación (UNED)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsCarretero BermejoAcceso abierto0.69230926319842024-02-15T05:19:14Z2024-02-15T05:21:38ZHacia una (re)significación de los inventarios visuales indígenas. El pueblo gunadule en el archivo fotográfico del Världskulturmuseetbibliuned:master-Filosofia-IA-NromeroLas fotografías etnográficas tienen un gran potencial para llevar a cabo relecturas críticas y prácticas que puedan transformar la representación y el estereotipo de los inventarios visuales indígenas en las colecciones etnográficas. Para esta (re)significación es vital incorporar nuevas miradas e integrar nuevos discursos que dialoguen con las imágenes con fuerte peso colonial. En este trabajo se ha seleccionado una muestra de fotografías que pertenecen a la colección etnográfica del pueblo gunadule en el Världskulturmuseet en Gotemburgo (Suecia), con el fin de llevar a cabo un análisis y revisión de las mismas. Esta relectura tiene como objetivos principales la reconstrucción de su contexto particular, la localización e identificación de elementos o tendencias que puedan perpetuar el estereotipo en la visión de las comunidades indígenas, el desarrollo de una metodología que siente las bases para la resignificación de los inventarios visuales y finalmente, el iniciar un diálogo en el que pueda tener lugar un segundo encuentro etnográfico de las comunidades representadas con las fotografías, integrando al pueblo gunadule como protagonista en la (re)significación de los inventarios visuales.0Doctoral Thesis352<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Romero Vidal, Nuria" href="/fez/list/author/Romero Vidal, Nuria/">Romero Vidal, Nuria</a>. (). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Hacia una (re)significación de los inventarios visuales indígenas. El pueblo gunadule en el archivo fotográfico del Världskulturmuseet" href="/fez/view/bibliuned:master-Filosofia-IA-Nromero">Hacia una (re)significación de los inventarios visuales indígenas. El pueblo gunadule en el archivo fotográfico del Världskulturmuseet</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filosofía. Departamento de Antropología Social y Cultural</span>Recordmaster TesisPublishedUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filosofía. Departamento de Antropología Social y CulturalRomero Vidal, NuriaLópez García, Juliánbibliuned:master-Filosofia-IA-Nromerohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Filosofia-IA-NromerospaRomero_Vidal_Nuria_TFM.pdfpresmd_Romero_Vidal_Nuria_TFM.xmlbibliuned:master-Filosofia-IAbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Investigación Antropológica y sus Aplicaciones (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireRomero VidalAcceso abierto0.6131156731982016-07-06T00:00:00Z1372020-11-03T19:04:38Z2020-11-03T19:04:38ZEDUGENbibliuned:master-Educacion-IntConSoc-JcaballeroEl proyecto que pretendo planificar, implementar y evaluar tendrá como finalidad la realización de una intervención para promocionar un programa de mediación de la educación de género; con el que pretendería mejorar las relaciones entre iguales influidas por estereotipos de género, proporcionando modelos de relación entre hombres y mujeres basados en la igualdad de oportunidades y en el reconocimiento y respeto mutuo.0Doctoral Thesis3472<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Caballero Gómez, Jaime" href="/fez/list/author/Caballero Gómez, Jaime/">Caballero Gómez, Jaime</a>. (<span class="citation_date">2016</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : EDUGEN" href="/fez/view/bibliuned:master-Educacion-IntConSoc-Jcaballero">EDUGEN</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía SocialCaballero Gómez, JaimeFrías Armenta, Marthabibliuned:master-Educacion-IntConSoc-Jcaballerohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Educacion-IntConSoc-JcaballerospaCaballero_Gomez_Jaime_TFM.pdfpresmd_Caballero_Gomez_Jaime_TFM.xmlbibliuned:master-Educacion-IntConSocbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Intervención Educativa en Contextos Sociales (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireCaballero GómezAcceso abierto0.585940831982019-11-24T00:00:00Z3372020-01-30T23:21:18Z2020-01-30T23:21:18ZLa asignatura de Educación Física entre 1923 y 1970. Valoración y perspectiva de génerobibliuned:master-Educacion-MemCritEd-RariasEl trabajo de investigación trata de responder a dos preguntas centrales: ¿a qué se debe el menosprecio de la Educación Física en el conjunto de la formación escolar primaria y hasta qué punto podemos afirmar la existencia de una diferenciación por razón de género en la Educación Física? Las preguntas aluden a dos preocupaciones docentes: el menor valor concedido a la Educación Física dentro del proyecto de educación integral de la educación primaria y los estereotipos de género manifestados por los propios estudiantes. Ambos elementos son constatados en la realidad educativa desde la perspectiva del docente, pero considerábamos necesario indagar en los dos aspectos desde una perspectiva investigadora y académica. Nuestro interés por el enfoque histórico nos conduce al estudio de la Educación Física, como asignatura, desde 1923 hasta 1970, es decir, en regímenes dictatoriales y republicano. Para todos ellos fue una herramienta de transmisión ideológica que gozó de una mayor o menor aplicación práctica en la escuela por los maestros y maestras de la época. ¿Qué valor se le otorgaba a la Educación Física en los planes educativos? ¿Qué estereotipos de género se experimentaban dentro de la teoría y la práctica de la Educación Física? Las preguntas se abordan realizando una revisión y análisis de diversas fuentes documentales relativas a la educación física, en distintos niveles y con diversos actores y receptores: la legislación y publicaciones gubernamentales de la época, el curriculum de educación primaria, los planes de estudio del magisterio y los manuales escolares más representativos de la época.0Doctoral Thesis5282<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Arias González, Roberto" href="/fez/list/author/Arias González, Roberto/">Arias González, Roberto</a>. (<span class="citation_date">2019</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : La asignatura de Educación Física entre 1923 y 1970. Valoración y perspectiva de género" href="/fez/view/bibliuned:master-Educacion-MemCritEd-Rarias">La asignatura de Educación Física entre 1923 y 1970. Valoración y perspectiva de género</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónArias González, RobertoLuis-Pascual, Juan CarlosMahamud Angulo, Kirabibliuned:master-Educacion-MemCritEd-Rariashttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Educacion-MemCritEd-RariasspaArias_Gonzalez_Roberto_TFM.pdfpresmd_Arias_Gonzalez_Roberto_TFM.xmlbibliuned:master-Educacion-MemCritEdbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Interuniversitario en Memoria y Crítica de la Educación (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireArias GonzálezAcceso abierto0.5339221434232014-07-01T00:00:00Z4582014-08-28T23:19:27Z2015-08-20T05:36:56ZLa construcción de los roles de género y su relación con el estrés crónico y la depresión en las mujeres = The construction of gender roles and their relation to chronic stress and depression in womenbibliuned:revistaComunitania-2014-8-7050Este artículo analiza desde una perspectiva de género cómo los roles atribuidos a las mujeres favorecen un bajo reconocimiento social y una baja autoestima. El estereotipo de feminidad lleva en su esencia toda ausencia de ambición y confianza en sí m08652<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Montesó-Curto, Pilar" href="/fez/list/author/Montesó-Curto, Pilar/">Montesó-Curto, Pilar</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La construcción de los roles de género y su relación con el estrés crónico y la depresión en las mujeres = The construction of gender roles and their relation to chronic stress and depression in women" href="/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2014-8-7050">La construcción de los roles de género y su relación con el estrés crónico y la depresión en las mujeres = The construction of gender roles and their relation to chronic stress and depression in women</a>. RecordArtículo de revistaPublishedTrabajo SocialUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Trabajo SocialMontesó-Curto, Pilarhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2014-8-7050bibliuned:revistaComunitania-2014-8-7050esDocumento.pdfbibliuned:revistaComunitania-2014-8bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloComunitania : revista internacional de trabajo social y ciencias sociales. Año 2014, n. 8Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMontesó-CurtoAcceso abierto10.5944/comunitania.8.60.529942534232017-01-01T00:00:00Z2262016-11-14T20:24:15Z2016-11-14T22:09:36ZAttitudes and cultural stereotypes of future teachers towards immigrant students in Spainbibliuned:EducacionXXI-2017-20-1-5010The purpose of this study is to find the predominant attitudes and cultural stereotypes towards immigrants in Spain among future teachers, and the sources of information that influence them the most. The mental associations caused by the words foreigner a06042<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Níkleva, Dimitrinka G." href="/fez/list/author/Níkleva, Dimitrinka G./">Níkleva, Dimitrinka G.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rico-Martín, Ana M." href="/fez/list/author/Rico-Martín, Ana M./">Rico-Martín, Ana M.</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Attitudes and cultural stereotypes of future teachers towards immigrant students in Spain" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-1-5010">Attitudes and cultural stereotypes of future teachers towards immigrant students in Spain</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónNíkleva, Dimitrinka G.Rico-Martín, Ana M.Educación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2017-20-1-5010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-1-50105773120engActitudes y estereotipos culturales de los futuros maestros hacia el alumnado inmigrante en EspañaAttitudes_cultural_stereotypes.pdfpresmd_Attitudes_cultural_stereotypes.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2017, n. 20-1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsNíklevaAcceso abierto10.5944/educxx1.174910.529942534172017-09-27T00:00:00Z109972018-04-18T18:04:27Z2018-04-18T18:04:27ZMiedo y control social: la imagen del terrorismo yihadista en el cine, en la prensa digital y en las redes sociales a partir del 11-Stesisuned:ED-Pg-CyEED-AmlorenzoEl 11 de septiembre de 2001 ha marcado un hito en la historia contemporánea, estableciéndose un marco diferente de relaciones entre dirigentes y gobernados en un contexto general en e! que se debate la libertad y la seguridad. Asimismo, el yihadismo ha puesto la preocupación en Occidente, creciendo un fuerte sentimiento de islamofobia que deriva de los estereotipos ya existentes sobre el Islam. Esta tesis ha profundizado en esta problemática y para ello se han elegido tres vehículos cuyo mensaje puede encerrar miedo latente y mensajes alentadores de islamofobia: el cine, la prensa digital y las redes sociales como medios de gran difusión. Tras la elaboración de un imprescindible marco geopolítico mundial y un marco teórico con los conceptos fundamentales, el trabajo de campo ha consistido en la recopilación de características y mensajes sobre películas (especialmente posteriores al 11-S) a través de fichas de información fílmica, diseñadas como instrumentos de observación, de noticias publicadas en la prensa digital (especialmente española) y de comentarios de personas en la propia prensa digital y en las redes sociales, para que todo pudiera ser sometido a análisis. Por tanto la metodología empleada es cualitativa, de índole interpretativa, basada en la técnica de análisis de contenido. Se ha elegido una muestra de 172 películas, el 75% de ellas de producción norteamericana, cuyo contenido gira en torno al terrorismo yihadista, en especial tras el atentado a las Torres Gemelas de Nueva York, y a problemáticas asociadas como la manipulación informativa de los medios de comunicación de masas. Del estudio realizado se deduce que, partiendo del miedo como emoción primaria, el ciudadano recibe poderosos estímulos a través de una vía emociona! que contemplan a tos musulmanes de forma generalista y reduccionista. Estos estímulos son apoyados por estereotipos, antiguos y recientes y actúan generando o modificando estados de opinión. De este modo, las audiencias de Occidente que reciben noticias sobre atentados terroristas reducen un feedback que está en función del tratamiento que tiene !a noticia y de !a sensación de peligro cercano percibido. Cuanto mayor es el impacto emocional recibido más radicales son las respuestas en la línea de confrontación con todo lo que rodea al Islam. En esta modificación de los estados de opinión la ciudadanía acepta con más facilidad medidas drásticas que supongan mayor contra!, con importantes pérdidas de cotas de liberta e intimidad personal a cambio de una supuesta mayor seguridad que mitigue el miedo. La tesis finaliza con una propuesta educomunicadora diseñada en la linea de fomentar un pensamiento crítico en el que prevalezca la vía racional sobre la emocional, como forma de combatir el miedo. Asimismo se propone deconstruir los estereotipos sobre el Islam evitando maniqueísmos y fomentando un espíritu igualitario entre culturas. Por último se señalan las dificultades encontradas en su desarrollo y nuevas líneas de investigación futuras. Se complementa la tesis con un apéndice documental consistente en las fichas y comentarios sobre las películas seleccionadas.0Doctoral Thesis7842<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lorenzo Tena, Antonio Manuel" href="/fez/list/author/Lorenzo Tena, Antonio Manuel/">Lorenzo Tena, Antonio Manuel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Miedo y control social: la imagen del terrorismo yihadista en el cine, en la prensa digital y en las redes sociales a partir del 11-S" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-CyEED-Amlorenzo">Miedo y control social: la imagen del terrorismo yihadista en el cine, en la prensa digital y en las redes sociales a partir del 11-S</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Digitales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos DigitalesLorenzo Tena, Antonio ManuelCorrea García, Ramón IgnacioRubido Crespo, María Sagrariotesisuned:ED-Pg-CyEED-Amlorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-CyEED-AmlorenzospaLORENZO_TENA_AntonioManuel_Tesis.pdfpresmd_LORENZO_TENA_AntonioManuel_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_CyEEDbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Digitales (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsLorenzo TenaAcceso abierto0.5259219434172016-02-04T00:00:00Z32822017-01-13T22:42:49Z2017-05-19T01:59:14ZAnne Tyler’s Compass: a study of gender and humor in the novels of Anne Tylertesisuned:Filologia-MecasadoNacida en Minneapolis en 1941, Tyler es una escritora de la que apenas constan estudios en España. Sin embargo, es una escritora bastante prolífica que ya ha publicado veinte novelas, numerosos relatos y críticas literarias. Al igual que otras escritoras norteamericanas, Anne Tyler presta mucha atención a las relaciones personales y, más específicamente, a las relaciones familiares. La columna vertebral de su narrativa es la familia. No obstante, las familias que representa Tyler están llenas de imperfecciones que permitirán a la autora abordar cuestiones de género que van desde los problemas implícitos en el matrimonio, las relaciones de pareja, el amor y la maternidad. La tesis tiene como objetivo analizar precisamente estos temas desde la perspectiva de género y estudiar cómo Anne Tyler se aproxima a la feminidad a través de los personajes de sus novelas mediante estrategias narrativas y lingüísticas que generan un estilo propio en la autora, destacando en particular, la utilización reiterada del humor. Desde la perspectiva de género la peculiaridad de Tyler reside en que, aunque utilice temas característicos de la narrativa femenina, sería difícil definirla como una escritora abiertamente feminista, puesto que su manera de abordar las cuestiones de género dentro de la familia no es ginocentrista (excluyendo a los hombres) ni crítica hacia la masculinidad. Tyler utiliza personajes masculinos a fin de reflejar las tensiones existentes en las relaciones heterosexuales en la vida cotidiana para transgredir estereotipos de género en relación con los hombres y las mujeres. La sutil interrelación entre feminidad y masculinidad en los personajes de Tyler hacen apropiado el análisis de su representación de género desde el punto de vista del feminismo de la tercera ola. Otra importante estrategia narrativa que se estudia en la tesis es la utilización del humor, y cómo de esta forma Tyler denuncia y transgrede estereotipos de género que la sociedad occidental asigna a los hombres y las mujeres. La utilización de estrategias narrativas como el humor permiten a Tyler cuestionar los papeles tradicionales de género en la sociedad de una manera sutil. A través del humor la autora cuestiona la sociedad pero no crea una comedia o una sátira, sino que mezcla la tragedia con los elementos cómicos como una manera de reírse de las estructuras patriarcales en las que la mujer se ve relegada al ámbito doméstico y familiar sin posibilidad de evolucionar. El título seleccionado para la tesis, Anne Tyler's Compass: A Study of Gender and Humor in Anne Tyler's Novels, (tomando como base el título de la novela Noah's Compass) pretende sugerir que Anne Tyler tiene un ritmo narrativo y un rumbo en contenido, propio y particular, que la aleja de una característica narrativa femenina y una posición feminista clásica. Para ella, el compás narrativo viene marcado por las experiencias de sus personajes y, como ella misma ha afirmado en diversas entrevistas, por cómo sus personajes desean vivir sus vidas, las cuales en pocos casos reflejan un patrón autobiográfico, excepto en el hecho recurrente de ambientar sus novelas en Báltimore. El símbolo del compás y la brújula nos acerca a la idea de que en las historias de Tyler existe un alejamiento de la vida de la autora y que fluyen por sí mismas: entre el norte y el sur, la comedia y la tragedia, la masculinidad y la feminidad; y donde siempre hay latitudes intermedias en las que las cuestiones de género y sus estereotipos no están claramente delimitados. Con esta tesis se quiere ampliar el espectro académico de la obra de Tyler así como explorar las cuestiones de género a través de una escritora que ha atravesado discretamente las dos últimas etapas del feminismo y que quizás consiga que su brújula nos siga indicando los pasos que debemos seguir para encontrar un camino adecuado en las cuestiones de género.0Doctoral Thesis8462<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Casado Carro, María Elena" href="/fez/list/author/Casado Carro, María Elena/">Casado Carro, María Elena</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Anne Tyler’s Compass: a study of gender and humor in the novels of Anne Tyler" href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Mecasado">Anne Tyler’s Compass: a study of gender and humor in the novels of Anne Tyler</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedLiteraturaUniversidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüísticasCasado Carro, María ElenaCastelao Gómez, Isabeltesisuned:Filologia-Mecasadohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-MecasadoengCASADO_CARRO_M_Elena_Tesis.pdfpresmd_CASADO_CARRO_M_Elena_Tesis.xmltesisuned:Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoFEXyL-FFIL-TesisTesis Facultad de Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Tesishttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCasado CarroAcceso abierto0.5259219434232015-06-01T00:00:00Z722015-10-08T12:24:55Z2015-10-08T12:26:34ZHas the traditional social perception on nurses changed? Attribution of stereotypes and gender rolesbibliuned:AccionPsicologica2015-numero1-5045Nursing has traditionally been regarded as a female profession. However, in recent years there has been an increase of men. Despite this change, patriarchy still has a profound influence on how general population, patients and even nursing students percei08412<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Aranda Lopez, Maria" href="/fez/list/author/Aranda Lopez, Maria/">Aranda Lopez, Maria</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Castillo Mayén, María del Rosario" href="/fez/list/author/Castillo Mayén, María del Rosario/">Castillo Mayén, María del Rosario</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Montes Berges, Beatriz" href="/fez/list/author/Montes Berges, Beatriz/">Montes Berges, Beatriz</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Has the traditional social perception on nurses changed? Attribution of stereotypes and gender roles" href="/fez/view/bibliuned:AccionPsicologica2015-numero1-5045">Has the traditional social perception on nurses changed? Attribution of stereotypes and gender roles</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de PsicologíaAranda Lopez, MariaCastillo Mayén, María del RosarioMontes Berges, Beatriz1Revista de Acción Psicológicabibliuned:AccionPsicologica2015-numero1-5045http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:AccionPsicologica2015-numero1-5045103112112eng¿Ha cambiado la percepción sobre los y las enfermeras? Atribución de estereotipos y roles de géneroTraditional_social_perception.pdfpresmd_Traditional_social_perception.xml1578-908X, EISSN 2255-1271bibliuned:AccionPsicologica2015-numero1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireAcción psicológica. Año 2015, vol. 12, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsAranda LopezAcceso abierto10.5944/ap.12.1.143530.473944231982017-11-07T00:00:00Z74992017-11-17T20:00:10Z2018-11-28T22:15:59ZSexismo en los videojuegos. Reproducción de un modelo de desigualdad social a través del entretenimientobibliuned:masterComEdred-DmoisesEl objetivo general de la investigación será analizar el grado de sexismo que contienen las narrativas de los videojuegos. Para ello trataremos de de-construir las historias presentes en ellos, procurando así aportar conocimiento científico acerca de los estereotipos de género representados a través de sus personajes, sus historias, sus motivaciones y las relaciones interpersonales que se desarrollen durante la historia. Al fin y al cabo se trata de estudiar qué tipo de mensajes se emiten a través de estos medios que pese a ser categorizados como “de entretenimiento”, también juegan un papel en el desarrollo y la educación en valores. Para conseguir nuestro objetivo general, nos valdremos de una serie de objetivos específicos: - Analizar los modelos de “ser” que están presentes en los videojuegos. - Analizar los vínculos y relaciones (de amistad, camaradería, amorosas…) entre personajes de los videojuegos. - Conocer el contexto en el que se desarrollan los videojuegos. - Estudiar la publicidad y los valores que transmiten los videojuegos. - Analizar la relación entre los contenidos de los videojuegos y los códigos PEGI. - Ofrecer alternativas mostrando videojuegos que manifiesten otras realidades y valores; como la igualdad, el respecto, y/o la solidaridad.0Doctoral Thesis14642<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Moisés Toro, Diana" href="/fez/list/author/Moisés Toro, Diana/">Moisés Toro, Diana</a>. (<span class="citation_date">2017</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Sexismo en los videojuegos. Reproducción de un modelo de desigualdad social a través del entretenimiento" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Dmoises">Sexismo en los videojuegos. Reproducción de un modelo de desigualdad social a través del entretenimiento</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónMoisés Toro, DianaAparici Marino, Robertobibliuned:masterComEdred-Dmoiseshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-DmoisesspaMoises_Toro_Diana_TFM.pdfpresmd_Moises_Toro_Diana_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireMoisés ToroAcceso abierto0.473944234232009-01-01T00:00:00Z9222011-03-21T21:57:13ZEntre el compromiso y la privacidad. Memorias de guerra y exilio de mujeres y hombresbibliuned:ETFSerieV-2009-21-2120Las memorias de los exiliados y exiliadas
españoles, de diversa procedencia
política, como republicanos, anarquistas o
comunistas, constituyen un testimonio de
lucha en defensa de la democracia. En
ellas la privacidad ocupa un segundo
plano que, dependiendo del autor/a, se
desarrolla en mayor o menor medida.
Aunque perviven los estereotipos de
género, el compromiso político en este
contexto difumina una separación rígida
entre esferas de actuación masculinas,
supuestamente públicas, y femeninas,
circunscritas al hogar y la maternidad.
Otros factores como la edad, el grado de
vinculación política o el peso de valores
éticos vinculados a la izquierda
contribuyen a matizar comportamientos.The memories of the Spaniards exiled,
from diverse political origins, such as
republicans, anarchists or communists,
make up a proof of the democratic fight. In
them, privacy is pushed into the
background and, depending on the author,
it is developed to a greater or lesser
extent. Although the stereotypes about
genre remain, the political commitment in
this context blurs a rigid separation
between male spheres of actuation
(supposedly public) and female ones
(restricted to motherhood and
domesticity). Other factors, such as the
age, the degree of political links or the
weight of the ethic values linked with the
left, contribute to qualify behaviours.06322<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Moreno Seco, Mónica" href="/fez/list/author/Moreno Seco, Mónica/">Moreno Seco, Mónica</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Mira Abad, Alicia" href="/fez/list/author/Mira Abad, Alicia/">Mira Abad, Alicia</a> . (<span class="citation_date">2009</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Entre el compromiso y la privacidad. Memorias de guerra y exilio de mujeres y hombres" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerieV-2009-21-2120">Entre el compromiso y la privacidad. Memorias de guerra y exilio de mujeres y hombres</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068273HistoriaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaMoreno Seco, MónicaMira Abad, Aliciabibliuned:ETFSerieV-2009-21-2120http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerieV-2009-21-2120spaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieV-2009bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie V, Historia contemporánea. Año 2009, n. 21Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMoreno SecoAcceso abierto0.473944231982021-01-01T00:00:00Z362022-09-15T01:52:04Z2022-09-15T01:52:04ZTrabajo y cuidados: modos de compatibilidad en el Inner West de Sídneybibliuned:master-Filosofia-IA-LrblancoEl presente trabajo parte de una inquietud personal por conocer y entender el entorno en el que llevo viviendo más de dos años. Mi intención cuando he vivido en distintos lugares ha sido la de adaptarme y comprender los modos de vida de las personas que estaban allí antes de mi llegada. Es decir, interferir lo menos posible en sus vidas y entender sus modos de hacer y ser, para de esta forma facilitar mi adaptación al medio. Podría decirse, que toda mi vida, la base de la antropología ha estado presente en mi comportamiento y probablemente haya sido esa inquietud por entender los distintos comportamientos humanos, lo que me haya llevado a estudiar este Máster. En la Australia del siglo XXI, concretamente en el área de aproximación de nuestra investigación, el Inner West de Sídney, llama la atención el elevado número de madres que atienden a las labores de cuidado de los hijos en horarios tradicionalmente asociados a la franja laboral. La disponibilidad de tiempo para estos menesteres llamó mi atención desde el primer momento. Así pues, este trabajo pretende dibujar y entender los porqués que permiten y perpetúan roles y estereotipos de género en un contexto social de clase media-alta, donde encontrar un trabajo no resulta una preocupación y con una geolocalización que se limita al área del Inner West de Sídney.0Doctoral Thesis1272<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Blanco Gago, Lourdes Rosa" href="/fez/list/author/Blanco Gago, Lourdes Rosa/">Blanco Gago, Lourdes Rosa</a>. (<span class="citation_date">2021</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Trabajo y cuidados: modos de compatibilidad en el Inner West de Sídney" href="/fez/view/bibliuned:master-Filosofia-IA-Lrblanco">Trabajo y cuidados: modos de compatibilidad en el Inner West de Sídney</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filosofía. Departamento de Antropología Social y Cultural</span>Recordmaster TesisPublishedAntropologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filosofía. Departamento de Antropología Social y CulturalBlanco Gago, Lourdes RosaKonvalinka, Nancy Annebibliuned:master-Filosofia-IA-Lrblancohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Filosofia-IA-LrblancospaBlanco_Gago_Lourdes_TFM.pdfpresmd_Blanco_Gago_Lourdes_TFM.xmlbibliuned:master-Filosofia-IAbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Investigación Antropológica y sus Aplicaciones (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireBlanco GagoAcceso abierto0.473944234232005-01-01T00:00:00Z17902009-01-02T22:25:09ZLa imagen de D. Pedro y D. Miguel en la novela histórica portuguesa del siglo XIXbibliuned:ETFSerie5-2006-1010La revolución liberal en Portugal tuvo su
reflejo en la literatura de la segunda mitad
del siglo xix. La novela histórica de
actualidad aborda los acontecimientos
políticos más importantes con el objetivo
de consolidar el nuevo estado liberal tras
los enfrentamientos con los absolutistas.
La imagen que de los infantes D. Pedro,
liberal, y D. Miguel, absolutista, se
difunde, caracteriza con éxito a ambos
personajes, creando un estereotipo que
se mantiene hasta la actualidad. El
objetivo del trabajo es analizar los
diferentes procesos que se utilizan para la
identificación de esta figuras así como su
trasfondo político.The liberal revolution in Portugal had his
reflex in the literature of the second half of
the xixth century. The historical novel of
current importance approaches the most
important political events with the
aim(lens) to consolidate the new liberal
condition(state) after the clashes with the
absolutists. The image that of the infantes
D. Pedro, liberal, and D. Michael,
absolutist, spreads, characterizes
successfully both prominent figures,
creating a stereotype that is kept up to the
current importance. The aim(lens) of the
work is to analyze the different processes
that are in use for the identification of this
one you appear as well as his political
background.06052<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Peralta García, Beatriz" href="/fez/list/author/Peralta García, Beatriz/">Peralta García, Beatriz</a> . (<span class="citation_date">2005</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La imagen de D. Pedro y D. Miguel en la novela histórica portuguesa del siglo XIX" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerie5-2006-1010">La imagen de D. Pedro y D. Miguel en la novela histórica portuguesa del siglo XIX</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068273HistoriaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaPeralta García, Beatrizbibliuned:ETFSerie5-2006-1010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerie5-2006-1010spaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieV2006bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie V, Historia contemporánea. Año 2006, n. 18Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsPeralta GarcíaAcceso abierto0.473944234172016-01-18T00:00:00Z38242016-11-25T01:27:25Z2017-05-19T04:01:52ZRepresentación del envejecimiento en la narrativa de Iris Murdoch.tesisuned:Filologia-MsolansUno los mayores desafíos a los que se enfrenta la población mundial en nuestro siglo es el la progresiva longevidad de la población, un fenómeno con consecuencias para toda la sociedad. A ello debemos añadir el fenómeno de la feminización del envejecimiento, dada la presencia mayoritaria de mujeres en este grupo etario que produce un desequilibrio entre sexos que se acentúa con la edad. Este hecho nos lleva a plantear la necesidad de un estudio que analice el modo en que la literatura, como foro de discursos, representa este proceso de envejecimiento en la sociedad. El estudio de la obra literaria va más allá de la configuración lingüística del texto, partiendo de la base de que la literatura no sólo refleja contenidos y actitudes que contribuyen a elaborar representaciones sociales, sino que, de manera inversa, también las construye. Por ello los estudios de la edad están tomando fuerza como materia literaria dentro de los estudios culturales El estudio y profundización desde esta perspectiva constituye una necesidad en la actualidad, puesto que un tema tan multidisciplinar como la gerontología enriquece los estudios literarios. Así pues, esta investigación analiza el modo en que la narrativa de la escritora anglo irlandesa Iris Murdoch, refleja e interpreta el modo en que percibimos y codificamos el proceso de envejecimiento. De entre la prolífica obra de Murdoch, este análisis ha considerado principalmente tres de sus novelas: The Sea the Sea, Henry and Cato y Bruno´s Dream. Al hablar sobre el cuerpo como discurso, el cuerpo se ha estudiado como un texto y las distintas lecturas que en él convergen. Para ello, se analiza el modo en que los personajes de estas tres novelas perciben esta metamorfosis y la sensación de otredad que experimenta el ser que envejece, el conflicto entre el sentimiento subjetivo de juventud interna y el proceso externo de su envejecimiento biológico. Teniendo en cuenta cuestiones socioculturales como clase o género, examinaremos a los personajes de su obra como resistentes a estereotipos impuestos por un contexto marcadamente (re) productivo. Al hacer referencia a la edad como experiencia interior se estudia la experiencia subjetiva del paso del tiempo y cómo repercute en el desarrollo de la personalidad. Para ello, se alude a la contribución que supuso la expansión del modelo del ciclo vital del psicólogo Erik Erikson. Un aspecto importante, a raíz de la conciencia de finitud a la que se enfrentan muchos personajes, ha sido el impulso narrativo que canalizan a través de su escritura y el concepto de life review, que tan frecuentemente aparece en personajes murdoquianos. La edad como categoría sociocultural analiza la edad como un principio de organización social, que se refleja principalmente en la pertenencia a grupos de referencia, en las relaciones de poder que se establecen entre ellos y más concretamente en el conflicto generacional. Juventud y vejez aparecen como un sistema binario y jerárquico, que es el origen del edadismo y los estereotipos discriminatorios. Además, la obra de Murdoch permite estudiar como muchos personajes se resisten a seguir conductas que se esperan de ellos de acuerdo a su edad, trasgrediendo esquemas de comportamiento. Esta investigación ha permitido investigar imágenes complejas e incluso contradictorias de la representación del envejecimiento, y apreciar que aunque nos separan cuarenta años desde la publicación de las obras analizadas, las representaciones siguen estando vigentes hoy en día.0Doctoral Thesis7812<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Soláns García, Mariángel" href="/fez/list/author/Soláns García, Mariángel/">Soláns García, Mariángel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Representación del envejecimiento en la narrativa de Iris Murdoch." href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Msolans">Representación del envejecimiento en la narrativa de Iris Murdoch.</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España).Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedFilologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España).Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüísticasSoláns García, MariángelGarcía Lorenzo, María M.tesisuned:Filologia-Msolanshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-MsolansspaSOLANS_GARCIA_Mariangel_Tesis.pdfpresmd_SOLANS_GARCIA_Mariangel_Tesis.xmltesisuned:Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoFEXyL-FFIL-TesisTesis Facultad de Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Tesishttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsSoláns García0.4547285734172015-12-15T00:00:00Z124602016-09-07T22:10:58Z2017-05-19T02:07:06ZEl humor como agente subversivo y liberador en el proceso de reconstrucción de la identidad femenina en la ficción chicanatesisuned:Filologia-MolunaEsta tesis pretende demostrar de manera teórica y práctica dos presunciones vitales en el proceso de reconstrucción femenino en la ficción chicana: 1) el humor es un instrumento que sirve para desafiar construcciones dominantes y 2) es una forma de alivio, de creación, de transformación, que ofrece nuevas perspectivas y posibilidades. Las autoras chicanas hacen de la ironía, el sarcasmo, la sátira y la parodia sus armas defensivas para luchar contra los estereotipos, los mitos y la discriminación por parte de la cultura hegemónica, el sexismo y la homofobia. El aspecto lingüístico juega un papel fundamental. La alternancia de código, los dobles sentidos, los mexicanismos, el spanglish y los neologismos entre otros recursos potencian el efecto cómico. La tesis se divide en cinco capítulos y dos partes diferenciadas. Los dos primeros, ofrecen un enfoque más teórico que asientan las bases de la parte práctica, que comienza a partir del tercer capítulo. Analiza el humor en diferentes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), en distintos ámbitos (lingüístico, religioso, gastronómico, doméstico, laboral, académico) y utilizando distintos elementos humorísticos (parodia, ironía, sátira, sarcasmo). El primer capítulo explica brevemente las cuatro teorías del humor de donde surgen la mayoría de los recursos cómicos que tienen una función crítica y liberadora: estas son las de la incongruencia, el alivio, la superioridad y la lúdica. El segundo capítulo describe las circunstancias que han apartado al género femenino del campo del humor para luego centrarse de manera más concreta en la situación que sufre la escritora chicana. El tercer capítulo explora el humor en el género narrativo En este capítulo pasamos del humor sutil de la narrativa de las nuevomexicanas al siglo XXI, en el que las autoras se rebelan en contra de todo tipo de imágenes y de conceptos que categorizan su identidad. Se analizan las obras de Denise Chávez, Ana Castillo, y Maria Amparo Escandón y Michele Serros entre otras. El cuarto capítulo realiza un viaje el tiempo en el género teatral femenino chicano. El humor nos permite observar el proceso transcultural, ofrece alternativas reconciliadoras, de complicidad y construye nuevos escenarios de asertividad femenina. Se analizan las obras de Alicia Mena, Josefina López y Latin Anonymous. Por último, en el quinto capítulo la ironía es la protagonista en el tema de la poesía. La ironía aplicada a la esquizofrenia de identidades permite a la escritora chicana abrir la puerta a los "fantasmas" destructores de la representación femenina. Se analiza parte de la poesía de Sandra Cisneros, Gina Valdés, La Chrisx y Gloria Velásquez entre otras. Las conclusiones de esta tesis son las siguientes: 1. El humor en la ficción femenina chicana le ayuda a cuestionar conceptos a la vez que actúa como estrategia de transformación, de regeneración, de esperanza y de creación. 2. Existe una estrecha relación entre humor y la creatividad. Se trata de romper el silencio en distintos ámbitos y circunstancias. 3. El humor de estas autoras relativiza la importancia de los conflictos y funciona como impulso hacia la superación en estados de derrota. 4. Es un elemento de complicidad y ayuda a la escritora chicana a aceptarse a sí mismas y las une en la protesta. El humor de estas autoras sirve para reconciliar elementos transculturales en un marco de diferencias generacionales. 5. El humor es una pieza clave para desenmascarar temas tabúes. 6. Participa en la ruptura de mitos y estereotipos. 7. Propicia el juego reflexivo al cuestionar los elementos metanarrativos al plantear una reformulación entre ficción y realidad. 8. El efecto cómico se ve potenciado por el lenguaje que posee un carácter autóctono diferenciable.0Doctoral Thesis10702<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Luna Estévez, María Olga" href="/fez/list/author/Luna Estévez, María Olga/">Luna Estévez, María Olga</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : El humor como agente subversivo y liberador en el proceso de reconstrucción de la identidad femenina en la ficción chicana" href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Moluna">El humor como agente subversivo y liberador en el proceso de reconstrucción de la identidad femenina en la ficción chicana</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España).Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedFilologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España).Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüísticasLuna Estévez, María OlgaBallesteros González, Antonio (Director)Rodríguez Nieto, Natalia (Codirectora)tesisuned:Filologia-Molunahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-MolunaspaLUNA_ESTEVEZ_Maria_Olga_Tesis.pdfpresmd_LUNA_ESTEVEZ_Maria_Olga_Tesis.xmltesisuned:Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoFEXyL-FFIL-TesisTesis Facultad de Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsLuna EstévezAcceso abierto0.4547285734231997-01-01T00:00:00Z22162008-04-05T19:54:45ZPercepciones de la fiesta en la España del siglo XVIII : la mirada ajenabibliuned:ETFSerie4-ADA4DB37-600A-80CC-64E4-808FD9136080La fiesta en la España Moderna, con
acusada preferencia la pública y
barroca, tía venido siendo, desde 1980
fundamentalmente, un campo
histohográfico bien frecuentado por los
investigadores.
Enmarcado en él, el presente trabajo
se centra en cómo fue percibida por
un conjunto de extranjeros que
recorrieron la España del siglo XVIII.
Sus percepciones, que hemos llamado
mirada ajena, nos son conocidas a
través de la denominada literatura de
viajes y hablan de la fiesta pública y
privada, profana y religiosa, civil y
política.
Dicha literatura, que no había sido
utilizada con carácter sistemático en
monografías sobre la fiesta, hemos
considerado que podía iluminar tanto
aspectos de ésta como de la
mentalidad de quienes la recrearon
en sus diarios y cartas: cuáles
llamaron su atención; qué juicios les
merecieron; en qué medida algunos
de éstos sirvieron para construir,
perpetuar o atemperar estereotipos;
qué cambios pudieron producirse en
los rituales festivos y de qué cambios
en la realidad social podían dar
cuenta; en qué se desviaba, o no, la
percepción de los viajeros de la de
españoles de la época o de la
imagen recuperada por la
investigación histórica
contemporánea.Since about 1980 festivities in Spain of
the Ancien Régime, with a marked
preference for public and baroque
festivities, have been a historiographic
field frequently studied by researchers.
Set in the frame of reference of this
field, this work centers on how
festivities were perceived by a group of
foreigners who traveled around Spain
in the eighteenth century. Their
perceptions, which we cali the foreign
perspective, are known to us through
what is called travel literature, and
speak about various kinds of festivities:
public and prívate, secular and
religious, civilian and political.
We believed that this literature, which
had not been used systematically in
studies of festivities, could shed light
not only on facets of the festivities
themselves but also on aspects of the
mentality of those that described them
in their diaries and letters: which
festivities captured their attention;
what judgments they made about
them; to what extent these judgments
served to construct, perpetúate or
modérate stereotypes; what changos
might have taken place in the festivo
rituals and what changos in the social
reality they could reveal; in what
respects the perception of the
travelers differed from that of
Spaniards of the time or from the
image recovered by contemporary
historie research.06072<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Maruri Villanueva, Ramón" href="/fez/list/author/Maruri Villanueva, Ramón/">Maruri Villanueva, Ramón</a> . (<span class="citation_date">1997</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Percepciones de la fiesta en la España del siglo XVIII : la mirada ajena" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerie4-ADA4DB37-600A-80CC-64E4-808FD9136080">Percepciones de la fiesta en la España del siglo XVIII : la mirada ajena</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068273HistoriaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaMaruri Villanueva, Ramónbibliuned:ETFSerie4-ADA4DB37-600A-80CC-64E4-808FD9136080http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerie4-ADA4DB37-600A-80CC-64E4-808FD9136080spaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieIV1997bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie IV, Historia moderna. Año 1997, n. 10Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMaruri VillanuevaAcceso abierto0.4179458634172012-02-10T00:00:00Z22632012-03-29T15:19:27Z2018-07-31T21:17:15ZFrom self-verification to identity fusion : consequences of identity verification on intergroup relationstesisuned:Psicologia-AvazquezEl motivo de autoverificación está notablemente consolidado en el nivel individual, sin embargo, pocas investigaciones han abordado su influencia en el nivel grupal. La presente investigación analizó el efecto de la verificación de la identidad endogrupal sobre las relaciones intergrupales. En un primer bloque de estudios se examinaron los antecedentes de la verificación de la identidad endogrupal: metaestereotipos. Los resultados mostraron que el efecto del meta-estereotipo sobre el deseo de contacto con miembros del exogrupo estaba moderado por el estatus del exogrupo en relación con el endogrupo y mediado por la verificación de la identidad endogrupal en los casos de exogrupos de estatus similar e inferior al del endogrupo. En el segundo bloque de estudios se estudiaron las consecuencias de la verificación de la identidad endogrupal sobre las relaciones intergrupales y se comparó la eficacia de esta estrategia con la del ensalzamiento. Los resultados mostraron que en condiciones no amenazantes, la verificación de los aspectos negativos de la identidad endogrupal mejoró la evaluación de los miembros del exogrupo y aumentó la donación dirigida a ese grupo. Por el contrario, en condiciones de amenaza, el ensalzamiento fue la estrategia más efectiva para mejorar las relaciones intergrupales. El tercer bloque de estudios analizó las consecuencias de la verificación de la identidad personal sobre la fusión de identidad (Gómez et al., 2011). Los resultados mostraron una gran estabilidad de la fusión frente a tres manipulaciones diferentes centradas en el auto-concepto. Únicamente, los factores contextuales fueron capaces de modificar los niveles de fusión. Concluimos que la verificación de la identidad endogrupal, incluso siendo ésta negativa, puede emplearse como estrategia para la mejora de las relaciones intergrupales, si bien, es preciso tener en cuenta el grado de amenaza que representa el exogrupo.0Doctoral Thesis8542<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vázquez Botana, Alexandra" href="/fez/list/author/Vázquez Botana, Alexandra/">Vázquez Botana, Alexandra</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : From self-verification to identity fusion : consequences of identity verification on intergroup relations" href="/fez/view/tesisuned:Psicologia-Avazquez">From self-verification to identity fusion : consequences of identity verification on intergroup relations</a></i></b> . <span class="citation_date">2012</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Social y de las Organizaciones</span>RecordDoctoral ThesisPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Social y de las OrganizacionesVázquez Botana, AlexandraGómez Jiménez, Ángeltesisuned:Psicologia-Avazquezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Psicologia-AvazquezengDocumento.pdfbibliuned:Setthesistesisuned:Psicologiabibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad de Psicología (UNED)Set de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsVázquez BotanaAcceso abierto0.4179458631982020-07-07T00:00:00Z5552021-04-13T18:52:38Z2021-04-13T18:52:38ZA pie de calle: Sinhogarismo con perspectiva de génerobibliuned:master-Filosofia-IA-TcepaLa escena característica de la persona sin hogar, suele corresponder a un individuo varon, nómada, mendigo, desaseado y desocupado. Sin embargo, la variedad de individuos en situación de calle desborda estas imágenes mostrando una riqueza de historias de vida, de identidades alternas,y de personas alejadas de aquel clásico señor de la acera que con su sola presencia muda advertía a la ciudadanía de los peligros de la pobreza o del desarraigo. La imagen del individuo sin hogar, con elementos que rozan la culpabilidad de su estado, influye en la falta de inclusión de éste a lo largo del espacio que habita, sin llegar a tomar posesión o sentido de pertenencia y contribuye a mermar tanto las políticas dedicadas a su auxilio como las relaciones con sus vecinos. Este trabajo contribuye a desmontar los estereotipos relativos a las personas sin hogar, acentuando la variedad de acontecimientos que pueden derivar en situaciones de desprotección e inseguridad, enfatizando las situaciones de las mujeres sin hogar. El proyecto redefine el concepto de persona sin hogar revisando las diferencias entre “hogar” y “techo” en la nomenclatura y poniendo un foco de atención en el colectivo de mujeres. Ellas, representando tradicionalmente la idea de hogar, de familia, y de cuidados, se encuentran envueltas a veces en el hogar que pueden no estar eligiendo voluntariamente como techo propio, y que siguen sosteniendo para no acabar en una situación de pernocta en la calle. Las mujeres sin hogar son vistas como menos numerosas que los hombres, pero su llegada a la calle es un proceso más lento, que debe incluir la consideracion de los estados previos de desprotección y falta de medios. Las situaciones de maltrato o la simple feminización de la pobreza acerca a las mujeres a las opciones de vida callejera. En el caso de las mujeres sin hogar la invisibilidad se torna triple: el reconocimiento de su situación de calle no llega hasta que pisan la calle; la imagen popular de las personas sin hogar no las incluye, de manera que las mujeres de la calle son interpretadas como casos aislados o relacionados con algún otro conjunto de alteridades; y por último, las mujeres, en multitud de ocasiones son vistas como parte de una pareja, asociadas a un individuo varon, depositario también del foco de ayuda, que invisibiliza sus necesidades concretas.0Doctoral Thesis9622<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cepa García de Cuerva, Tania" href="/fez/list/author/Cepa García de Cuerva, Tania/">Cepa García de Cuerva, Tania</a>. (<span class="citation_date">2020</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : A pie de calle: Sinhogarismo con perspectiva de género" href="/fez/view/bibliuned:master-Filosofia-IA-Tcepa">A pie de calle: Sinhogarismo con perspectiva de género</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filosofía. Departamento de Antropología Social y Cultural</span>Recordmaster TesisPublishedAntropologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filosofía. Departamento de Antropología Social y CulturalCepa García de Cuerva, TaniaFernández Moreno, Nuriabibliuned:master-Filosofia-IA-Tcepahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Filosofia-IA-TcepaspaCepa_Garcia_Tania_TFM.pdfpresmd_Cepa_Garcia_Tania_TFM.xmlbibliuned:master-Filosofia-IAbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Investigación Antropológica y sus Aplicaciones (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireCepa García de CuervaAcceso abierto0.4179458634232010-06-01T00:00:00Z10862012-05-03T23:19:27ZRepresentaciones sociales que influyen en las políticas sociales de infancia y adolescencia en Europabibliuned:revistaPS-2010-17-2010Se revisan y analizan algunas creencias, estereotipos
y representaciones sociales prevalentes
en la sociedad occidental sobre la
infancia, la adolescencia y la juventud, tanto
en el presente, como en perspectiva histórica.
Se ofrecen ejemplos de cómo han cambiado
o están cambiando algunas de estas
creencias o representaciones compartidas, y
se señalan algunas de las consecuencias sociales
y políticas que derivan de las mismas.
Se subrayan tanto el reciente “descubrimiento”
de la infancia como capital humano
y social, como su potencial para generar nuevos
datos, porque configuran una nueva
oportunidad de hacer visibles diferentes aspectos
de la sociedad que implican a los ciudadanos
más jóvenes, y que han sido tradicionalmente
invisibles. Un cambio de
actitudes es necesario entre los adultos, incluidos
los investigadores, para que sean posibles
nuevas formas de relaciones intergeneracionales,
y con ese propósito se analizan
algunos retos cuyo abordaje posibilitaría
nuevas dinámicas sociales.Prevalent believes, stereotypes and social representations
of childhood, adolescence and
youth in the western society are overviewed and
analysed at present, and also in historical perspective.
Examples of how some of this shared
believes and representations have changed or
are changing recently are offered, and some of
the subsequent social and political consequences
are pointed out. The recent “discovery” of childhood
as human and social capital and its potential
to generate new data are underlined as
a new opportunity to make socially visible different
aspects of society involving the youngest
citizen that have traditionally been invisible. A
change of attitudes is needed among adults –including
scientific researchers– to make possible
new forms of intergenerational relationships and
some challenges are analysed in order to make
possible new social dynamics in that direction.06412<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Casas, Ferrán" href="/fez/list/author/Casas, Ferrán/">Casas, Ferrán</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Representaciones sociales que influyen en las políticas sociales de infancia y adolescencia en Europa" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2010-17-2010">Representaciones sociales que influyen en las políticas sociales de infancia y adolescencia en Europa</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SocialCasas, Ferránbibliuned:revistaPS-2010-17-2010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2010-17-2010spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2010-17bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2010, n. 17Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCasasAcceso abierto0.4179458631982019-03-26T00:00:00Z5242019-04-05T22:32:26Z2019-04-05T23:45:35ZProfesorado de Conservatorio de Galicia bajo la perspectiva de Género en Educaciónbibliuned:master-Educacion-IIE-TsanchezEste Trabajo de Fin de Máster (TFM) es la conclusión de la realización de los estudios del Máster Universitario en Innovación e Investigación en Educación en el módulo de Investigación sobre Calidad y Equidad en Educación. Surge del interés despertado en el alumno por el tema de la equidad y se centra específicamente en analizar la presencia de la mujer en el ámbito de la música. Consta de dos partes. La primera realiza un breve acercamiento a la historia de la música, destacando especialmente la presencia femenina. Para ello, expone una digresión teórica sobre las principales evidencias respecto de la invisibilización y el tradicional desprestigio de las mujeres en el arte en general, y en la música en particular, tratando de dar una sucinta visión histórica sobre el estado de la cuestión que muestra la escasa visibilidad en el ámbito. A continuación se centra en la relación entre educación y género a fin de conocer con mayor precisión la presencia actual de la mujer en la docencia de la música y algunos de sus matices. En la parte segunda recoge datos empíricos a fin de probar si existen estereotipos de género a la hora de elegir especialidad e instrumento musical, si existe un acceso equitativo de los hombres y de las mujeres en el acceso a la docencia en los conservatorios y finalmente, si en una sociedad cada vez más concienciada con la presencia de la mujer en el ámbito laboral incluidos los puestos de cierta responsabilidad y prestigio, queremos conocer si los datos analizados apoyan o no la hipótesis de una menor presencia de la mujer en dichos puestos en comparación a los hombres.0Doctoral Thesis19192<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez Sánchez, Tomás" href="/fez/list/author/Sánchez Sánchez, Tomás/">Sánchez Sánchez, Tomás</a>. (<span class="citation_date">2019</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Profesorado de Conservatorio de Galicia bajo la perspectiva de Género en Educación" href="/fez/view/bibliuned:master-Educacion-IIE-Tsanchez">Profesorado de Conservatorio de Galicia bajo la perspectiva de Género en Educación</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación I</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación ISánchez Sánchez, TomásJiménez Fernández, María Carmenbibliuned:master-Educacion-IIE-Tsanchezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Educacion-IIE-TsanchezspaSanchez_Sanchez_Tomas_TFM.pdfpresmd_Sanchez_Sanchez_Tomas_TFM.xmlbibliuned:master-Educacion-IIEbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Innovación e Investigación en Educación (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireSánchez SánchezAcceso abierto0.4179458634232009-01-01T00:00:00Z3432014-09-17T23:19:27ZProcedimientos métricos en la lírica unamunianabibliuned:revistaRHYTHMICA-2009-7-7070La prolífica figura de don Miguel de Unamuno es,
sin duda, una de las cimas literarias del siglo XX. No obstante, su
labor como poeta lírico ha sido con frecuencia, hasta tiempo bien
reciente, echada en olvido. Este trabajo pretende exponer cómo la
poética del rector de Salamanca demuestra, desde el primero de
sus libros hasta su póstumo Cancionero, un notable conocimiento
de la tradición literaria y sus procedimientos métricos, así como su
capacidad para innovar dentro del panorama literario de su tiempo,
en el que consolidó una obra al margen de los estereotipos
vigentes. Su lírica queda caracterizada por la variedad en el cultivo
de metros, en la que se aprecia una evolución desde el ritmo
endecasilábico al octosilábico; la abundancia de formas estróficas
que utiliza, aunque el soneto sea la figura central, y la valoración
cambiante que suscita en el poeta el uso de la rima.Without a doubt, the prolific figure of Miguel de Unamuno
constitutes one of the pinnacles of twentieth-century literature.
However, his output as a lyric poet has, until of late, been
frequently neglected. This study aims to shed light upon how, from
the first of his books until his posthumous Cancionero, the Principal
of Salamanca University reveals his remarkable knowledge
of literary tradition and its metrical procedures, together with his
capacity for innovation within the panorama of the literature of
his time, as part of which he built up a creative corpus beyond the
confi nes of the stereotypes in vogue. His lyric poetry is characterized
by the diversity of its crop of metrical types, within which
a rhythmic evolution, from hendecasyllables to octosyllables,
is observable; by the wide range of stanzaic forms undertaken,
although it is the sonnet which is the main form employed; and
by the ever-changing range arising out of the poet’s use of rhyme.05792<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Romero Luque, Manuel" href="/fez/list/author/Romero Luque, Manuel/">Romero Luque, Manuel</a> . (<span class="citation_date">2009</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Procedimientos métricos en la lírica unamuniana" href="/fez/view/bibliuned:revistaRHYTHMICA-2009-7-7070">Procedimientos métricos en la lírica unamuniana</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/067278FilologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología ; Universidad de SevillaRomero Luque, Manuelbibliuned:revistaRHYTHMICA-2009-7-7070bibliuned:revistaRHYTHMICA-2009-7-7070esDocumento.pdfbibliuned:revistaRHYTHMICA-2009-7bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRhythmica: revista española de métrica comparada. Año 2009, n. 7Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsRomero LuqueAcceso abierto0.4179458634172016-02-03T00:00:00Z70022016-12-02T00:37:03Z2016-12-02T00:37:03ZAgeismo y derechos humanos en el contexto sanitariotesisuned:Derecho-AamartinezLa finalidad última de esta tesis es indagar las condiciones en que se produce la discriminación por razón de edad en el anciano, en la asistencia sanitaria, en un intento de hacerlas explícitas en el marco del respeto a los derechos humanos y describir el proceso discriminatorio, los factores sociales que intervienen y sus consecuencias jurídico-normativas, analizando los elementos que afectan al derecho a la protección de la salud, sintetizando el conocimiento actual disponible sobre el tema. La discriminación por razón de edad es un concepto jurídico relativamente nuevo, que se produce en diversos ámbitos (laboral, social, asistencial) y se manifiesta mediante la utilización de estereotipos y una diferenciación de trato, que anula o menoscaba el disfrute de ciertos derechos o agrava sus cargas, en especial hacia las personas mayores. El ageísmo es un tipo diferenciado de discriminación por razón de edad, causado por cualquier actitud, conducta o estructura institucional que menoscaba o impida el disfrute de los derechos de una persona o colectivo de personas, y donde el factor determinante es la mayor edad o vejez. La conceptualización de este proceso discriminatorio, presenta importantes problemas de construcción jurídica. En este estudio se aporta numerosa evidencia empírica, en el ámbito clínico, en la investigación biomédica y en el ámbito socio-sanitario que pone de manifiesto la existencia de discriminación del anciano en la asistencia sanitaria lo que produce una vulneración de su derecho a la protección de la salud y conduce a la inequidad y desigualdad en salud. El ageísmo incide en mayor medida en la mujer de edad y se integra en el concepto de la discriminación múltiple, teniendo un efecto más devastador para la persona que lo sufre. Los derechos de las personas de edad han sido reconocidos como auténticos derechos fundamentales, a lo largo de los últimos cincuenta años, a través de numerosos y diversos instrumentos internacionales. La persona mayor cuenta con los mismos derechos que otras personas, incluido el de no ser discriminado en función de la edad, pero en la práctica, se ve sometida a toda una serie de impedimentos que dificultan su plena inclusión, integración y participación en la sociedad. La perspectiva de los derechos humanos aporta una visión positiva del envejecimiento y propicia la construcción de un marco conceptual acorde con la nueva realidad social de la vejez que sirva de garantía para el ejercicio pleno de sus derechos y libertades. A pesar de que el principio de no discriminación por la edad ha sido expresamente reconocido en una serie de instrumentos de derechos humanos, la normativa protectora de las personas mayores en cuanto grupo vulnerable es insuficiente y está necesitada de un tratamiento unitario.0Doctoral Thesis26212<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martínez Ques, Ángel Alfredo" href="/fez/list/author/Martínez Ques, Ángel Alfredo/">Martínez Ques, Ángel Alfredo</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Ageismo y derechos humanos en el contexto sanitario" href="/fez/view/tesisuned:Derecho-Aamartinez">Ageismo y derechos humanos en el contexto sanitario</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Filosofía Jurídica</span>RecordDoctoral ThesisPublishedDerechoUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Filosofía JurídicaMartínez Ques, Ángel AlfredoMartínez Morán, Narcisotesisuned:Derecho-Aamartinezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Derecho-AamartinezspaMARTINEZ_QUES_AngelAlfredo_Tesis.pdfpresmd_MARTINEZ_QUES_AngelAlfredo_Tesis.xmltesisuned:Derechobibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Derecho (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMartínez QuesAcceso abierto0.4179458631982019-10-23T00:00:00Z71162019-12-18T21:55:52Z2019-12-18T21:55:52ZThe Fairy Tale as a Fertile Soil for Silenced Voices, Challenges to Patriarchal Authority, and Repossession of Non-Normative and Distorted Identities. A case of Study: Frank L. Baum’s The Wonderful Wizard of Ozbibliuned:master-Filologia-ELyCIyPS-JdmirandaEl propósito principal de este estudio es el de explorar cómo los cuentos de hadas han sido un terreno fértil para aquellas voces a quienes los discursos patriarcales ha tendido a silenciar y marginalizar, es decir, las mujeres, los sujetos no normativos y los niños. La literatura, como producto cultural que depende del contexto, ha solido reproducir las ideologías oficiales que, en el caso de la literatura infantil, ha pretendido socializar a los más pequeños en los principios tradicionales de la sociedad dominante, y los cuentos de hadas no han sido una excepción. Algunas de las prácticas culturales tradicionales han demostrado ser tremendamente dañinas para el empoderamiento de la mujer y su realización personal, al alejarlas de los espacios públicos y privarlas de agencia. Por eso, aunque en muchas ocasiones los cuentos de hadas han servido para sustentar los poderes hegemónicos—legitimando sus prácticas, ocultas bajo una superficie impoluta, han existido voces discordantes que han encontrado la forma de hacerse oír desde los intersticios del tejido textual, llenándolos con significado simbólico. A finales del siglo XIX, especialmente desde mitad del siglo XX en adelante, los cuentos de hadas han sido recontados no sólo por medio de la literatura sino, también, gracias a las muchas reapropiaciones enriquecedoras desde diversas manifestaciones artísticas, desenmascarando estereotipos de género, y dotando a los cuentos clásicos, y a sus personajes, de nuevos significados. Además, la cultura popular ha entablado un fructífero diálogo con las investigaciones académicas y, como resultado, se ha producido un enriquecimiento mutuo de ideas y experiencias que han permitido difuminar las tradicionales barreras entre la cultura elitista y la popular. La obra escogida para contrastar estas afirmaciones es El Mago de Oz, escrita por L. Frank Baum en 1900. El análisis el libro intentará revelar significados ocultos, desde la perspectiva de los estudios de género, demostrando cómo el principio femenino ha sido sometido por el masculino. Por otra parte, tradicionalmente, las mujeres no se han reconocido mutuamente como hermanas sino más bien como enemigas, una situación que han fomentado activamente los discursos patriarcales. También, el estudio de este cuento mostrará cómo algunas de las reapropiaciones de la historia han sido emancipadoras para algunas identidades distorsionadas por representaciones patriarcales reduccionistas.0Doctoral Thesis7562<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Miranda García, Julia Danaide" href="/fez/list/author/Miranda García, Julia Danaide/">Miranda García, Julia Danaide</a>. (<span class="citation_date">2019</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : The Fairy Tale as a Fertile Soil for Silenced Voices, Challenges to Patriarchal Authority, and Repossession of Non-Normative and Distorted Identities. A case of Study: Frank L. Baum’s The Wonderful Wizard of Oz" href="/fez/view/bibliuned:master-Filologia-ELyCIyPS-Jdmiranda">The Fairy Tale as a Fertile Soil for Silenced Voices, Challenges to Patriarchal Authority, and Repossession of Non-Normative and Distorted Identities. A case of Study: Frank L. Baum’s The Wonderful Wizard of Oz</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología</span>Recordmaster TesisPublishedFilologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de FilologíaMiranda García, Julia DanaideGarrigos González, Cristinabibliuned:master-Filologia-ELyCIyPS-Jdmirandahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Filologia-ELyCIyPS-JdmirandaengMiranda_Garcia_Julia_Danaide_TFM.pdfpresmd_Miranda_Garcia_Julia_Danaide_TFM.xmlbibliuned:master-Filologia-ELyCIyPSbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Estudios Literarios y Culturales Ingleses y su Proyección Social (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireMiranda GarcíaAcceso abierto0.4179458631982016-03-17T00:00:00Z2552016-10-21T19:05:16Z2016-11-24T21:13:23Z(Des)cortesía del español en la tradición donjuanesca a través del contraste amo-criado y su aplicación didáctica en el aula de ELE/EL2bibliuned:master-Filologia-FPESL-MjmosqueraEn este trabajo intentaré profundizar en la enseñanza/aprendizaje de la cortesía con alumnos de español lengua extranjera, nivel B2-C1 del MCER. El motivo es ayudar a los aprendices a entender que este aspecto de la pragmática y una adecuada relación social son conceptos que, lingüísticamente hablando, se dan la mano. Afirman F. Orletti y L. Mariottini (2010:15) que “una acción verbal no es cortés o descortés en sí sino que adquiere dichos valores en las interpretaciones y en las acciones de respuesta de los interlocutores”. Queda claro en este enunciado su pertinencia en la enseñanza de ELE, donde conviene abordar el tema de forma contrastiva puesto que como afirma Escandell (1998:9) “no todas las culturas emplean las mismas formas o estrategias ni se rigen por los mismos principios”. Si los alumnos no trabajan la competencia sociocultural, ¿cómo lograr entonces una mínimamente aceptable integración en la sociedad de la lengua meta? Necesariamente se producirán estereotipos y malentendidos tanto por parte del aprendiz que pretende integrarse como del nativo que lo acoge. Urge por tanto hacer reflexionar a quien pretenda desarrollar una exitosa interacción en la sociedad española peninsular sobre lo fundamental que resulta adquirir una cierta habilidad pragmática y es precisamente esto lo que me ha animado a profundizar en el estudio de la (des)cortesía, dado que es sin duda una de las llaves para evitar el temido conflicto sociocultural. Para ello, estimo interesante el acercarnos a ciertos actos de habla específicos del español peninsular que nos permitan distinguir la norma social cortés que de ellos se desprende. Si nuestra primera intención es que nuestros aprendices terminen el curso mínimamente capacitados para adaptar su discurso a las distintas situaciones comunicativas a que se tengan que enfrentar, debemos plantearnos de forma responsable pero también realista la pregunta, ¿qué cortesía enseñar cuando ya está bien entrado el siglo XXI?0Doctoral Thesis8472<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mosquera Carballo, María José" href="/fez/list/author/Mosquera Carballo, María José/">Mosquera Carballo, María José</a>. (<span class="citation_date">2016</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : (Des)cortesía del español en la tradición donjuanesca a través del contraste amo-criado y su aplicación didáctica en el aula de ELE/EL2" href="/fez/view/bibliuned:master-Filologia-FPESL-Mjmosquera">(Des)cortesía del español en la tradición donjuanesca a través del contraste amo-criado y su aplicación didáctica en el aula de ELE/EL2</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Lengua Española y Lingüística General</span>Recordmaster TesisPublishedLingüísticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Lengua Española y Lingüística GeneralMosquera Carballo, María JoséNúñez Puente, Soniabibliuned:master-Filologia-FPESL-Mjmosquerahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Filologia-FPESL-MjmosqueraspaMOSQUERA_CARBAJO_MARIAJOSE_TFM.pdfpresmd_MOSQUERA_CARBAJO_MARIAJOSE_TFM.xmlbibliuned:master-Filologia-FPESLbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Formación de Profesores de Español como Segunda Lengua (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireMosquera CarballoAcceso abierto0.4179458631982018-11-14T00:00:00Z8132019-01-22T22:16:36Z2019-01-22T22:20:58ZConstrucción y validación de contenido de una batería de instrumentos para la detección de las altas capacidades en Educación Primariabibliuned:master-Educacion-IIE-MpherceIntroducción: Aunque en nuestro sistema educativo y sociedad, las altas capacidades comienzan a ser objeto de interés, las tasas de detección todavía están muy lejos de acercarse a la realidad de nuestras aulas. La falta de formación de los docentes, los mitos y estereotipos asociados a las altas capacidades y la ausencia de instrumentos de calidad orientados a la detección de los más capaces, dificultan que puedan recibir la respuesta educativa que merecen en coherencia con el principio de equidad que la legislación promulga. Para favorecer la detección en nuestras aulas, en la etapa de Educación Primaria, se ha diseñado una batería de instrumentos, dada la escasez y falta de rigor de los existentes, que recogen información de tres fuentes: docentes (cuestionario), familias (cuestionario) y una prueba de aptitudes de aplicación colectiva para el alumnado. La batería se caracteriza por ser breve y sencilla, clara en su definición, precisa, útil, multidimensional, multicriterial y ecológica, y se fundamenta en el Modelo de los Tres Anillos de J. Renzulli. Método: En el presente trabajo se diseña y construye la versión inicial (v1) de una Batería de Detección de altas capacidades en Educación Primaria, cuyo contenido se somete a validación. Mediante el juicio de expertos y método de agregados individuales, un total de 7 expertas se pronuncian en cuanto a los tres instrumentos que componen la Batería. Dos cuestionarios son elaborados para la recogida de información de los jueces, el primero de ellos dirigido a valorar la pertinencia de los ítems y reactivos en la medida del constructo y componentes, y el segundo en relación a valorar la formulación de los reactivos e instrucciones (comprensión, ambigüedad y claridad) y, para en el caso de la prueba de aptitudes, grado de dificultad y adecuación del tiempo establecido. Finalmente, se recoge información opcional en relación al conjunto de la Batería. Resultados y conclusiones: Tras el análisis de las valoraciones de los expertos, se consigue llegar a una versión final (v2) de la Batería cuyo contenido es válido para la detección de las altas capacidades en Educación Primaria. No obstante, algunas limitaciones relativas a los resultados cuantitativos obtenidos aconsejan replicar y completar próximamente el proceso de validación, por ejemplo, a través de un grupo de discusión. En líneas futuras de investigación se pretende proceder al estudio de las características psicométricas de los instrumentos que componen la Batería, su fiabilidad y validez.0Doctoral Thesis14932<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Herce Palomares, María Pilar" href="/fez/list/author/Herce Palomares, María Pilar/">Herce Palomares, María Pilar</a>. (<span class="citation_date">2018</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Construcción y validación de contenido de una batería de instrumentos para la detección de las altas capacidades en Educación Primaria" href="/fez/view/bibliuned:master-Educacion-IIE-Mpherce">Construcción y validación de contenido de una batería de instrumentos para la detección de las altas capacidades en Educación Primaria</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación I</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación IHerce Palomares, María PilarRomán González, Marcosbibliuned:master-Educacion-IIE-Mphercehttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Educacion-IIE-MphercespaHerce_Palomares_MariaPilar_TFM.pdfpresmd_Herce_Palomares_MariaPilar_TFM.xmlbibliuned:master-Educacion-IIEbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Innovación e Investigación en Educación (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireHerce PalomaresAcceso abierto0.3619475734172016-01-25T00:00:00Z61992016-10-21T23:06:40Z2017-05-18T19:40:34ZCausas del techo de cristal: un estudio aplicado a las empresas del IBEX35tesisuned:CiencEcoEmp-VmartinezLa tesis profundiza en las causas de la baja representación femenina en los puestos de dirección de las empresas, fenómeno conocido como Techo de Cristal (TC), utilizando el caso concreto de los Consejos de Administración de las 35 empresas españolas con mayor capitalización bursátil (CAIBEX35). Este entorno presenta unas características de transparencia y homogeneidad que facilitan la investigación al contar con Comités de Nombramientos reglados y la obligación de justificar decisiones relacionadas con diversidad de género. En enero de 2015 solamente un 17% de los puestos en los CAIBEX35 son ocupados por mujeres, lo que confirma su vigencia y la necesidad de su estudio por motivos de justicia social, por eficiencia económica y por el modelo ofrecido a otras mujeres. El Techo de Cristal se analiza primero como concepto, presentando el marco teórico en el que se encuadra y las actuales líneas de investigación que lo sitúan en la comunidad científica. Tras una revisión de la literatura y los estudios de campo previos relacionados con el TC, se delimitan las trece causas generales que limitan el acceso de las mujeres a puestos directivos, así como las correspondientes hipótesis de trabajo que constituyen las suposiciones de causa sobre el TC. De esta forma se formula el Modelo de las barreras del TC, que estructura las hipótesis en tres tipos de barreras y establece una relación funcional entre las hipótesis y el TC. El contexto en el que se ha desarrollado la investigación se describe tanto a nivel cuantitativo como regulatorio. Así, se detalla primero el número de mujeres en los CAIBEX35 por tipología y empresa y en segundo lugar, se plantea la normativa relacionada con la diversidad de género analizando el grado de aplicación de la misma por parte de dichas empresas, de acuerdo con los Informes Anuales de Gobierno Corporativo. La metodología empleada para contrastar las hipótesis utiliza un conjunto de variables relacionadas con las mismas que nos permiten definir el cuestionario utilizado en el trabajo de campo. Tras remitirlo a los Comités de Nombramientos de las empresas del IBEX35 se obtuvo un volumen de respuestas representativo por número y por sectores. El análisis descriptivo de los datos obtenidos y el correspondiente contraste de hipótesis, ha permitido validar las cinco causas generales que contribuyen específicamente al TC en los CAIBEX35. Tras lo anterior, esta tesis permite llegar a las conclusiones a continuación se exponen. En primer lugar, existe un TC tanto a nivel conceptual como objetivo en el acceso a puestos directivos. En segundo lugar, la literatura científica y los estudios de campo permiten clasificar las causas generales que dificultan el acceso a puestos directivos en trece tipos que, a su vez, pueden agruparse en tres tipos de barreras (internas, externas y mixtas). En tercer lugar, para el caso concreto de los CAIBEX35, hay cinco causas generales que han demostrado tener influencia en el TC: la elección personal, los estilos de liderazgo, los factores culturales relacionados con los estereotipos de género, la armonización de esferas pública/privada y la falta de experiencia en puestos directivos. Por último, y de acuerdo con dichas causas, se proponen recomendaciones para disminuir el TC según los diferentes agentes que intervienen (empresas, organismos públicos, mujeres y sociedad). Las más de 200 referencias bibliográficas relativas a estudios conceptuales y de campo sobre el TC y sus causas, centrados en poblaciones y sectores diversos, constituyen una aportación en cuanto a compilación de estudios precedentes, incluyendo como novedad su clasificación en barreras internas, externas y mixtas que ayuda en gran manera a la comprensión y análisis del fenómeno.0Doctoral Thesis29862<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martínez Ayuso, Virginia" href="/fez/list/author/Martínez Ayuso, Virginia/">Martínez Ayuso, Virginia</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Causas del techo de cristal: un estudio aplicado a las empresas del IBEX35" href="/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-Vmartinez">Causas del techo de cristal: un estudio aplicado a las empresas del IBEX35</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Organización de Empresas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEmpresaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Organización de EmpresasMartínez Ayuso, VirginiaSaavedra Robledo, Irenetesisuned:CiencEcoEmp-Vmartinezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-VmartinezspaMARTINEZ_AYUSO_Virginia_Tesis.pdfpresmd_MARTINEZ_AYUSO_Virginia_Tesis.xmltesisuned:CiencEcoEmpbibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoOE-FECO-TesisTesis de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Organización de Empresas (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMartínez AyusoAcceso abierto0.3619475734172019-10-29T00:00:00Z7382019-12-03T22:26:34Z2019-12-03T22:41:06ZGrandes pantallas, pequeños guetos, mercado para una nueva iconografía africana en España. El Festival de Cine Africano de Tarifa (FCAT)tesisuned:ED-Pg-DivSubSoc-EandresCada año, el Festival de Cine Africano de Tarifa (FCAT) crea un espacio y un tiempo acotado para compartir imágenes, ideas, definiciones y símbolos, que materializan una determinada identidad social sobre “lo africano”. El FCAT se presenta como un África “diferente” que cuestiona y pone en tela de juicio otras visiones sobre el continente, específicamente las que producen los medios de comunicación en España. En este trabajo se aborda el Festival de Cine Africano de Tarifa como el tiempo/lugar donde se articulan varias ideologías sobre el África contemporánea: Una ideología dominante, la de los discursos políticos, la de los medios de comunicación españoles, la compartida por una buena parte de la población de Tarifa y una ideología construida “desde dentro de la africanidad” y sus “connaisseurs”, ofrecida como el medio para cambiar imágenes y estereotipos sobre “lo africano”. Por ello, el FCAT se analiza como un “sistema experto” (Velasco et al., 2006) que valida con su discurso y decurso una nueva re-presentación de África. O como un “régimen performativo” (Cánepa, 2014), legitimado al presentarse como espacio para “dar voz a los africanos”, para que sea “África la que hable de sí misma en sus pantallas”. Este estudio contextualiza en el marco geográfico y simbólico de la ciudad de Tarifa, los discursos y representaciones del FCAT, interrogando sobre los procesos de legitimación de la construcción identitaria (Ramírez, 2011) y sobre la importancia de los contextos en la producción de significados (Cánepa, 2014). Aproximándose a los procesos de construcción de la idea de “lo africano” que se articulan en la ciudad de Tarifa en torno al Festival de Cine Africano (FCAT), considera que el mensaje sobre África que construye y muestra el festival, no se encuentra solo en la selección de contenidos que realiza el “sistema experto”. También está configurado por muchos otros discursos que confluyen en el evento, como la propia presencia de dichos expertos en la localidad, las voces de los políticos locales, de los comerciantes de la localidad, del público que asiste a las salas de proyección y las razones de aquellos que no quieren asistir, porque no todos los discursos se construyen con palabras (Díaz de Rada, 2019), hay discursos que son decursos, a veces sutiles, como un simple pañuelo en la solapa de una chaqueta. Pero, todos ellos, en los tiempos del FCAT, dan como resultado la enésima definición de “lo africano”, la enésima representación de África. Hoy que toda práctica y representación puede ser “identitariada” (Ramírez, 2011) y convertida en mercancía, el FCAT también es abordado desde la perspectiva teórica de la comodificación de la etnicidad (en este caso, de la “africanidad”) y de su implicación en las “industrias culturales” (Comaroff & Comaroff, 2011) (Díaz de Rada, 2010). Como un nuevo producto/productor para el mercado de lo “exótico” que demanda “Globalistán” (Ramírez, 2011). Un producto “cultural” que una vez al año “cristaliza” en la ciudad de Tarifa, porque los festivales no flotan en el aire. Necesitan de un lugar, un lugar físico donde situar las acciones, los objetos (o sujetos), las representaciones. Prácticamente podemos afirmar que un festival es un tiempo/espacio fuera del tiempo/espacio ordinario, un “no lugar” (Augé, 1993), producto de la “sobremodernidad” que localiza en un tiempo y en un espacio concreto, puntual, una serie de prácticas y representaciones compartidas. La ubicación del propio festival es considerada en el análisis como parte del mensaje del FCAT sobre África, puesto que el propio festival presenta la ciudad como un espacio simbólico para “lo africano” y se presenta a sí mismo inmerso en el trabajo de desmarcar la ciudad de parte de su simbología, es decir, de su imagen de “muralla frente a África” para convertirse, tal y como reitera el FCAT en todos sus discursos, en un “puente de diálogo con África”. Así el FCAT cuando “toca” la ciudad” la convierte en una representación (“ventana”, “puente”, “espejo de África”). Es decir, transforma a la ciudad que lo acoge en una heterotopía (Foucault, 1986), “el otro lugar”, en un espacio diferente, un espacio impugnado puntualmente al espacio cotidiano, en un orden transformado, que crea nuevos espacios funcionales de inclusión y exclusión.0Doctoral Thesis5832<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Andrés Castro, Eva de" href="/fez/list/author/Andrés Castro, Eva de/">Andrés Castro, Eva de</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Grandes pantallas, pequeños guetos, mercado para una nueva iconografía africana en España. El Festival de Cine Africano de Tarifa (FCAT)" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-DivSubSoc-Eandres">Grandes pantallas, pequeños guetos, mercado para una nueva iconografía africana en España. El Festival de Cine Africano de Tarifa (FCAT)</a></i></b> . <span class="citation_date">2019</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Diversidad, Subjetividad y Socialización. Estudios en Antropología Social, Historia de la Psicología y de la Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedAntropologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Diversidad, Subjetividad y Socialización. Estudios en Antropología Social, Historia de la Psicología y de la EducaciónAndrés Castro, Eva deFernández Moreno, Nuriatesisuned:ED-Pg-DivSubSoc-Eandreshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-DivSubSoc-EandresspaDE_ANDRES_CASTRO_EVA_Tesis.pdfpresmd_DE_ANDRES_CASTRO_EVA_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_DivSubSocbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de Doctorado en Diversidad, Subjetividad y Socialización (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsAndrés CastroAcceso abierto0.3619475734172016-02-01T00:00:00Z97632017-02-10T21:49:33Z2017-05-19T04:06:49ZStories and storytellers: native American approach. Leslie Marmon Silkotesisuned:Filologia-AbperezLos cuentos y cuentacuentos tienen un papel fundamental en el desarrollo de la cultura americana y en el de todas las minorías étnicas que forman parte de la población del país. Las comunidades asioamericanas, europeo-americanas, afroamericanas, chicanas y nativo americanas y su folclore oral han enriquecido la cultura y la literatura americana de manera ilimitada, sobre todo teniendo en cuenta que la mayoría de las veces han permanecido al margen de las corrientes prevalecientes. Esta tesis doctoral se centra en el estudio de estas minorías y de su amplia y rica tradición oral para probar que no son tan diferentes entre ellas, y que no importa el nombre que los conceptos de cuento o cuentacuentos reciban, al final todos parecen tener y compartir la misma esencia. Unos y otros sirven para transmitir conocimientos, valores y respeto por una tradición que es básica para su supervivencia como comunidad y para pasar a futuras generaciones información que ayudará a no olvidar quiénes son y de donde vienen. Sin embargo, la narración oral se ha extendido y enriquecido para representar otros muchos más actuales, como la historia, la crítica social y económica, el comentario político o las normas culturales, tal y como se refleja en esta tesis doctoral. Diferentes autores contemporáneos la usan ahora para denunciar temas como el racismo, los estereotipos, la deculturalización, la opresión de los denominados "otros" y para que su cultura no caiga en el olvido. Sus obras denuncian y enfatizan estos temas y pueden ser leídas desde la perspectiva de movimientos como el Ecofeminismo o el Ecocriticismo, que se convierten en la base teórica de esta tesis doctoral. Amy Tan, Maxine Hong Kingston, Frank Chin, Rudolfo Anaya, Tomás Rivera, Sandra Cisneros y Zora Neale Hurston hacen referencia constante a los cuentos y a la tradición oral y a la misma vez intentan que sus lectores aprendan sobre su cultura y sobre todos aquellos temas que les conciernen. Todos ellos están íntimamente relacionados también con los autores nativos americanos contemporáneos como Scott Momaday, James Welch, Simon Ortiz, Louise Erdrich y Leslie Marmon Silko, segundo punto principal de estudio en esta tesis doctoral. Ellos han llevado la literatura nativo americana a la actualidad y han hecho que su resurgir sea una realidad. Así mismo han promocionado la literatura nativo americana como el mejor modo de transmitir conocimiento sobre la cultura nativa no sólo a miembros de sus propias tribus, sino también y sobre todo a lectores no nativos. La excusa de que las tradiciones nativo americanas son estáticas, que no evolucionan y que la literatura nativo americana no existe como tal porque sus orígenes no eran escritos no tiene valor en estos momentos. Estos escritores han sido capaces de adaptar la narrativa oral a los nuevos tiempos manteniendo su esencia viva. Lo han hecho incorporando elementos orales a sus textos escritos, incorporando leyendas, personajes mitológicos, conceptos como la circularidad en el tiempo, entre muchos otros. La narración oral se ha adaptado a nuevos formatos teniendo en cuenta a nuevos lectores y nuevas tecnologías. Y sobre todo, tanto sus obras como las obras de los autores de otras minorías demuestran que no es imposible relacionarse con nuevos movimientos y permanecer dentro de la tradición y que tanto el Ecofeminismo como el Ecocriticismo son herramientas perfectas para reforzar los vínculos entre el hombre, la naturaleza, la mujer y los oprimidos. La obra de Leslie Marmon Silko es una perfecta muestra de todo esto. El estudio de "Yellow Woman," Ceremony y Almanac of the Dead demuestra su compromiso con el Ecofeminismo, su defensa de la mujer, de la tierra y de los otros. Como esta tesis doctoral prueba, Silko es una escritora poco convencional y visionaria que fue capaz de ver más allá de su tiempo y que anima a sus lectores a actuar para que la cultura y la tradición nativo americana no se pierdan en el camino.0Doctoral Thesis7452<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Pérez García, Ana Belén" href="/fez/list/author/Pérez García, Ana Belén/">Pérez García, Ana Belén</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Stories and storytellers: native American approach. Leslie Marmon Silko" href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Abperez">Stories and storytellers: native American approach. Leslie Marmon Silko</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedLiteraturaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüísticasPérez García, Ana BelénGonzález Mínguez, María Teresatesisuned:Filologia-Abperezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-AbperezengPEREZ_GARCIA_AnaBelen_Resumen.pdfPEREZ_GARCIA_AnaBelen_Tesis.pdfpresmd_PEREZ_GARCIA_AnaBelen_Resumen.xmlpresmd_PEREZ_GARCIA_AnaBelen_Tesis.xmltesisuned:Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoFEXyL-FFIL-TesisTesis Facultad de Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Tesishttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsPérez GarcíaAcceso abierto0.3619475734172019-01-18T00:00:00Z5222019-04-11T22:10:03Z2021-09-02T18:03:03ZEstudio psicosocial del emprendimiento: antecedentes de la intención emprendedora en el marco de la teoría de la acción planificadatesisuned:ED-Pg-PsiSal-AlaguiaEsta Tesis analiza dentro del marco teórico de la teoría de la acción planificada (TAP; Ajzen, 1991) la influencia de una serie de antecedentes psicosociales interrelacionados sobre la intención emprendedora en España: el contexto universitario y familiar, el riesgo percibido de emprender, la creatividad percibida, la influencia de los medios de comunicación y los estereotipos de género. El análisis en profundidad de estos aspectos que influyen en la intención emprendedora se orienta a identificar qué factores son más relevantes para poner en marcha futuras iniciativas específicas que incidan de manera más focalizada en aquellos aspectos que favorecen el desarrollo de la intención emprendedora. Los antecedentes psicosociales que se contemplan en esta Tesis han sido estudiados de forma exploratoria en estudios recientes, aunque no de forma integrada ni en general en el contexto de España. Por tanto, esta Tesis persigue contribuir a la investigación internacional más actual en esta área de Psicología del Emprendimiento, ampliando el modelo propuesto por la teoría de la acción planificada y sometiendo a prueba empíricamente un modelo extendido, así como abordar específicamente el estudio de diversas variables relevantes en el emprendimiento con el fin de mejorar la educación emprendedora. Para ello, se plantea una aproximación cuantitativa, correlacional y transversal a través de la realización de cinco estudios con muestras independientes y empleando cuestionarios para la recogida de datos: Estudio 1 – El entorno universitario y la intención emprendedora: el papel mediador de los componentes de la teoría de la acción planificada; Estudio 2 – Estudio psicosocial de la creatividad percibida y la intención emprendedora en una muestra de estudiantes de nivel universitario; Estudio 3 – Percepción de la representación del emprendimiento en los medios de comunicación e intención emprendedora; Estudio 4 – Influencia de la activación de un modelo de rol de mujer emprendedora de éxito en la intención emprendedora; y Estudio 5 – Orientación a la tarea y a la relación autopercibidas e intención emprendedora. En cuanto a la muestra, se distingue entre estudiantes de nivel universitario (Estudios 1 y 2) y población general (Estudios 3, 4 y 5). De la presente Tesis se derivan una serie de implicaciones prácticas además de teóricas, ya que un mejor conocimiento de los aspectos que conducen a diferentes colectivos a emprender puede contribuir a un diseño más adecuado de los programas de formación emprendedora que se están impulsando en muchas universidades y desde otro tipo de instituciones.0Doctoral Thesis11192<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Laguía González, Ana" href="/fez/list/author/Laguía González, Ana/">Laguía González, Ana</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Estudio psicosocial del emprendimiento: antecedentes de la intención emprendedora en el marco de la teoría de la acción planificada" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-PsiSal-Alaguia">Estudio psicosocial del emprendimiento: antecedentes de la intención emprendedora en el marco de la teoría de la acción planificada</a></i></b> . <span class="citation_date">2019</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Psicología de la Salud</span>RecordDoctoral ThesisPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Psicología de la SaludLaguía González, AnaMoriano León, Juan Antoniotesisuned:ED-Pg-PsiSal-Alaguiahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-PsiSal-AlaguiaspaengPsychosocial study of entrepreneurship: antecedents of entrepreneurial intention within the theory of planned behaviorLAGUIA_GONZALEZ_ANA_Tesis.pdfpresmd_LAGUIA_GONZALEZ_ANA_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_PsiSalbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Psicología de la Salud (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsLaguía GonzálezAcceso abierto0.3619475734172015-03-04T00:00:00Z59162015-03-19T09:28:20Z2015-03-19T03:16:38ZDe la identidad individual a la identidad colectiva en la obra de Driss Chraïbitesisuned:Filologia-McguijarroLa obra de Driss Chraïbi forma parte de las literaturas francófonas del Magreb, por ser producida por un escritor marroquí que se expresa en el lenguaje de los antiguos colonizadores. Una de las características de los escritores francófonos es la temática identitaria a la que recurren en numerosas ocasiones para reivindicar sus lazos con la lengua, con el país, con las costumbres, con la historia que han dejado atrás. A pesar de la dist,ancia geográfica, el hecho de abordar temas relacionados con sus paises de origen, de crear estereotipos nacionales o de usar palabras de su lengua materna, les permite seguir en contacto con la tierra natal y mitigar, en cierto modo, la nostalgia producida por la lejanía. En la obra de Driss Chrai"bi hay una referencia constante a una identidad individual, identidad que pone de relieve la personalidad del propio autol y que plasma a través de un recurso literario como es la autobiografia. Varios de sus libros son una auténtica autobiografla, otros, aunque no son estrictamente autobiográficos, participan de la presencia real o encubierta del autor. Por otro lado, existe también una identidad colectiva que el autor pretende reivindicar a través de su obra, es la identidad de todo un pueblo, la identidad de una raza (la bereber), la identidad de una religión musulmana), la identidad de un colectivo profesional (los escritores, los policías), la identidad de un colectivo desfavorecido (los inmigrantes), pa terminar con la identidad relativa al género (el papel de la mujer en el mundo árabe). La identidad tiene un componente interdisciplinario, Claude Lévi-Strauss señala que "el tema de la identidad no se sitúa sólo en una encrucijada, sino en varias", de acuerdo con esta premisa el tema de la identidad ha sido abordado en esta tesis desde una doble perspectiva. La identidad individual del autor se ha estudiado desde el punto de vista autobiográfico, siguiendo la metodología que aportan autores como Philippe Lejeune ( Francisco Javier Hernández. Otra perspectiva de la investigación se ha centrado en el análisis de las identidades colectivas y para ello se ha utilizado la metodología postcolonial, según las teorías aportadas por autores como Bill Ashcroft, Gareth Griffith Jean-Marc Maura y lean Bessiere. Una de las características de la obra de Driss Chrarbi es su profusa intertextualidad, mediante este recurso el escritor se esfuerza por demostrar Jos conocimientos que tiene no sólo del mundo occidental sino también del oriental, con el que quiere identificarse para no perder sus raíces. Sus novelas están repletas de referencias o de alusiones a sus orígenes y por ello también abundan las notas a pie de página, se ve en la necesidad de explicar conceptos o realidades desconocidas para el lector occidental. La lengua también tiene un componente identitario, supone una identificación con una cultura, una sociedad y una prueba de amor hacia la lengua deIUotro". Pero alIado del francés ChraIbi crea su propia tengu la "interlengua1t, que toma como modelo la lengua francesa, de la que copia sus estructuras con formas gramaticales incorrectas y reglas establecid por el propio escritor. Se trata de la lengua que han traído los colonizadores y que ha sido adaptada al uso y costumbres de los colonizados, donde los préstamos lingüísticos procedentes de otros idiomas son abundantes y las referencias culturales necesitan ser explicadas al lector occidental. El la obra de Driss Chrai"bi confluyen diferentes culturas, diferentes religiones, diferentes lenguas, diferentes personajes, en definitiva diferentes· identidades, como queda demostrado en la investigación0Doctoral Thesis16332<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Guijarro Cebrián,María Cristina" href="/fez/list/author/Guijarro Cebrián,María Cristina/">Guijarro Cebrián,María Cristina</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : De la identidad individual a la identidad colectiva en la obra de Driss Chraïbi" href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Mcguijarro">De la identidad individual a la identidad colectiva en la obra de Driss Chraïbi</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filología Francesa</span>RecordDoctoral ThesisPublishedFilologíaUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filología FrancesaGuijarro Cebrián,María CristinaPopa-Liseanu, Doina (Directora de Tesis)tesisuned:Filologia-Mcguijarrohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-McguijarrospaGUIJARRO_CEBRIAN_Maria_Cristina_Tesis.pdfpresmd_GUIJARRO_CEBRIAN_Maria_Cristina_Tesis.xmltesisuned:Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis Facultad de Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsGuijarro CebriánAcceso abierto0.3619475734172019-03-18T00:00:00Z2992021-03-25T21:55:23Z2021-03-25T21:55:23ZAnálisis de credibilidad en víctimas vulnerables de delitos sexualestesisuned:ED-Pg-PsiSal-JmquintanaOBJETIVO PRINCIPAL: El objetivo de esta Tesis Doctoral es identificar y valorar adecuadamente aquellos aspectos o indicadores presentes en los casos de delitos sexuales a personas vulnerables (víctimas con discapacidad intelectual y menores de edad) en cuanto a su influencia en el juicio de verosimilitud obtenido en la fase de investigación policial. Ello redundará en una mayor eficacia y eficiencia de recursos policiales y una mejor adaptación de sus procedimientos en este tipo de delitos. Se trata de optimizar el trabajo de los investigadores policiales y tratar adecuadamente a las víctimas que presentan esas vulnerabilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Se establecieron una serie de objetivos específicos como son el análisis de la influencia sobre la verosimilitud del relato que tienen diferentes tipos de variables: el propio contenido del relato, características de la víctima, el contexto del hecho investigado y variables de la propia investigación. Se analizó la relación de las diferentes variables sobre el juicio policial de verosimilitud, y se propusieron varios modelos predictivos de aquellas variables significativas sobre éste. Con ello se trata de ampliar la evaluación de verosimilitud más allá del contenido del relato, como establecen perspectivas clásicas, y resaltar la importancia de un abordaje amplio de variables de diferente tipo que afecta a esos juicios de verosimilitud. Este aspecto es especialmente relevante cuando las características de la víctima dificultan la obtención del relato. Centrándonos en las características de las víctimas de las que nos ocupamos y de sus vulnerabilidades, se tratará de identificar cuáles de estas características o capacidades son más relevantes a la hora de formar un juicio de verosimilitud, como primer paso para intentar subsanar o compensar esas dificultades con las herramientas o estrategias adecuadas. CONCLUSIÓN: El momento de la intervención de agentes policiales especializados resulta de una gran utilidad para abordar adecuadamente los casos de delitos graves a víctimas vulnerables. Además de paliar los efectos del paso del tiempo sobre la memoria (olvidos, interferencias, etc.), acceden a gran cantidad de información en tiempo real que, más allá del contenido del relato de la víctima, se relacionan con el juicio de verosimilitud global acerca de lo ocurrido. La validez ecológica de los estudios realizados pone de manifiesto algunas implicaciones cruciales a la hora de emitir estos juicios de verosimilitud. Incluso en entornos controlados, la eficacia a la hora de discriminar relatos verdaderos de los que no lo son es muy cercana al azar. Las muestras que se han estudiado (personas con discapacidad intelectual y menores de edad sin discapacidad) no son comparables ya que sus capacidades son cualitativamente diferentes, y la edad no es un factor homogeneizador entre personas con discapacidad intelectual y menores sin esta vulnerabilidad. En cualquier caso, se obtuvo que la edad tiene cierta relación con el juicio de verosimilitud, aunque realmente son las capacidades cognitivas asociadas a una mayor edad cronológica las que muestran un mayor poder predictivo. Ninguna otra variable sociodemográfica de las analizadas mostró relación, lo que señala la ausencia de sesgos o estereotipos por parte de los entrevistadores además de un esfuerzo de adaptación de los procedimientos policiales a las vulnerabilidades de las víctimas. Las dificultades de comunicación de la víctima sí se mostraron relevantes, lo que implica una adecuada evaluación de estas capacidades y un esfuerzo de adaptación por parte del entrevistador para minimizar el efecto de esta dificultad. Con ello, se resalta la importancia de la actuación policial y la influencia de aquellas variables que no se encuadran en la víctima ni en el hecho investigado, sino en el procedimiento de investigación y entrevista, aspectos que mostraron relación con el juicio de verosimilitud y que son más relevantes en la muestra de víctimas con DI que con víctimas sin este tipo de discapacidad. En cualquier caso, los resultados nos advierten que los indicadores de contenido del relato de la víctima no deben utilizarse como una suma de ítems para tomar decisiones acerca de la verosimilitud, sino que debe realizarse un análisis global del caso con información externa al propio relato de la víctima. De hecho, las variables propias de la investigación policial han mostrado un poder predictivo similar (cuando no mayor) que las variables de contenido del relato. En definitiva, en esta tesis se han obtenido resultados que a nivel general se podrían resumir en que las variables sociodemográficas de la víctima no afectan, afortunadamente, al juicio de verosimilitud emitido por el investigador. En cuanto a la ejecución de la entrevista policial, en ambas poblaciones se ha revelado como de gran importancia la obtención de un relato extenso, y que de manera particular en personas con DI tiene una gran relevancia la presencia de dificultades de comunicación. Por lo que se refiere al contenido del relato, la presencia de estructura lógica ha sido la que más relevancia ha mostrado entre los indicadores analizados.0Doctoral Thesis5172<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Quintana Touza, José Manuel" href="/fez/list/author/Quintana Touza, José Manuel/">Quintana Touza, José Manuel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis de credibilidad en víctimas vulnerables de delitos sexuales" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-PsiSal-Jmquintana">Análisis de credibilidad en víctimas vulnerables de delitos sexuales</a></i></b> . <span class="citation_date">2019</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Psicología de la Salud</span>RecordDoctoral ThesisPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Psicología de la SaludQuintana Touza, José ManuelContreras Alcalde, María JoséManzanero Puebla, Antonio Lucastesisuned:ED-Pg-PsiSal-Jmquintanahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-PsiSal-JmquintanaspaQUINTANA_TOUZA_JOSE_MANUEL_Tesis.pdfpresmd_QUINTANA_TOUZA_JOSE_MANUEL_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_PsiSalbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Psicología de la Salud (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsQuintana TouzaAcceso abierto0.33394843181615181615217655766442501816156501816156