05false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (educational reforms AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232000-01-01T00:00:00Z582009-08-07T18:46:02ZRESEÑA de: EURYDICE. Two decades of reform in higher education in Europe. Bruselas: Unidad Europea de Eurydice, 2000bibliuned:reec-2000-6-106930Doctoral Thesis4032<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García-Romanillos, Ignacio" href="/fez37/public/list/author/García-Romanillos, Ignacio/">García-Romanillos, Ignacio</a> . (<span class="citation_date">2000</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : RESEÑA de: EURYDICE. Two decades of reform in higher education in Europe. Bruselas: Unidad Europea de Eurydice, 2000" href="/fez37/public/view/bibliuned:reec-2000-6-10693">RESEÑA de: EURYDICE. Two decades of reform in higher education in Europe. Bruselas: Unidad Europea de Eurydice, 2000</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia y Sociedad Española de Educación ComparadaGarcía-Romanillos, Ignaciobibliuned:reec-2000-6-10693http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2000-6-10693spaDocumento.pdfbibliuned:reec-2000-numero6bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2000, n. 6Set de openaireSet de artículoGarcía-RomanillosAcceso abierto1.009590134232014-01-01T00:00:00Z8722014-06-02T23:19:27Z2015-07-29T11:33:22ZThe challenge of promoting ethnic minority education and cultural diversity in Hong Kong schools : from policy to practice = El desafío de promover la educación de los grupos étnicos minoritarios y la diversidad cultural en las escuelas de Hong Kong :bibliuned:reec-2014-23-7060An important feature of Hong Kong’s education reform over the past decade has been the articulation of the “no loser principle”. This policy statement was meant to signal that all students are valuable and will benefit from both basic and senior s04512<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Hue, Ming-tak" href="/fez/list/author/Hue, Ming-tak/">Hue, Ming-tak</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Kennedy, Kerry J." href="/fez/list/author/Kennedy, Kerry J./">Kennedy, Kerry J.</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : The challenge of promoting ethnic minority education and cultural diversity in Hong Kong schools : from policy to practice = El desafío de promover la educación de los grupos étnicos minoritarios y la diversidad cultural en las escuelas de Hong Kong :" href="/fez/view/bibliuned:reec-2014-23-7060">The challenge of promoting ethnic minority education and cultural diversity in Hong Kong schools : from policy to practice = El desafío de promover la educación de los grupos étnicos minoritarios y la diversidad cultural en las escuelas de Hong Kong :</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Española de Educación ComparadaHue, Ming-takKennedy, Kerry J.http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2014-23-7060bibliuned:reec-2014-23-7060enDocumento.pdfbibliuned:reec-2014-numero23bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2014, n. 23Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsHueAcceso abierto10.5944/reec.23.2014.123000.642300334232016-07-01T00:00:00Z3912017-03-24T18:10:56Z2017-03-24T18:10:56ZInterpretaciones de la educación para la ciudadanía global en la reforma de la Educación Media Superior en Méxicobibliuned:reec-2016-numero28-5030En el planteamiento del monográfico, se toma como punto de partida la intensificación de las globalizaciones y la manera en que ésta ha cambiado los modelos tradicionales de la educación para la ciudadanía. Este trabajo revisa el caso mexicano a p010192<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Peraza Sanginés, Cecilia" href="/fez/list/author/Peraza Sanginés, Cecilia/">Peraza Sanginés, Cecilia</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Interpretaciones de la educación para la ciudadanía global en la reforma de la Educación Media Superior en México" href="/fez/view/bibliuned:reec-2016-numero28-5030">Interpretaciones de la educación para la ciudadanía global en la reforma de la Educación Media Superior en México</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónPeraza Sanginés, CeciliaRevista Española de Educación Comparadabibliuned:reec-2016-numero28-5030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2016-numero28-503013515928spaInterpretations of Education for Global Citizenship in the Mexican Reform of the Upper Secondary EducationInterpretaciones_educacion.pdfpresmd_Interpretaciones_educacion.xml1137-8654, EISSN: 2174-5382bibliuned:reec-2016-numero28bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista española de educación comparada (REEC). Año 2016, n. 28Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsPeraza SanginésAcceso abierto10.5944/reec.28.2016.170920.6358977634232015-01-01T00:00:00Z7412015-07-10T12:04:05Z2015-07-17T06:41:27ZHölderlin y el joven Nietzsche en la Kulturkritik y la reforma educativa en Alemaniabibliuned:Endoxa-2015-35-5040El problema fundamental para el pensamiento alemán en el S. XIX es el problema del nihilismo. Un nuevo concepto de educación (Bildung) se hace necesario. Hölderlin juega un papel fundamental en la aproximación del joven Nietzsche en torno a este probl05862<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Carrión Arias, Rafael" href="/fez/list/author/Carrión Arias, Rafael/">Carrión Arias, Rafael</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Hölderlin y el joven Nietzsche en la Kulturkritik y la reforma educativa en Alemania" href="/fez/view/bibliuned:Endoxa-2015-35-5040">Hölderlin y el joven Nietzsche en la Kulturkritik y la reforma educativa en Alemania</a>. RecordArtículo de revistaPublishedFilosofíaUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de FilosofíaCarrión Arias, Rafael1Revista Endoxabibliuned:Endoxa-2015-35-5040http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:Endoxa-2015-35-504018520635spaHölderlin and the young Nietzsche in the Kulturkritik and the German educational reformHolderlin_joven_Nietzsche.pdfpresmd_Holderlin_joven_Nietzsche.xml1133-5351, EISSN: 2174-5676bibliuned:Endoxa-2015-35bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEndoxa. Año 2015, n. 35Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCarrión AriasAcceso abierto10.5944/endoxa.35.2015.107540.569945734232020-12-18T00:00:00Z72024-02-06T11:58:04Z2024-02-06T11:58:04ZEl derecho a la educación como base de una igualdad efectiva y realbibliuned:DptoFJ-FDER-Articulos-Ammarcos-0001En este trabajo se analiza la doble naturaleza del derecho a la educación consagrado en el artículo 27 de la Constitución, tanto como derecho de libertad como derecho de prestación. A su vez, se exponen los objetivos y fines del Proyecto de reform0312<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marcos del Cano, Ana María" href="/fez/list/author/Marcos del Cano, Ana María/">Marcos del Cano, Ana María</a> . (<span class="citation_date">2020</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : El derecho a la educación como base de una igualdad efectiva y real" href="/fez/view/bibliuned:DptoFJ-FDER-Articulos-Ammarcos-0001">El derecho a la educación como base de una igualdad efectiva y real</a>. RecordArtículo de revistaPublishedDerechoLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Anuario de Filosofía del Derecho, está disponible en línea en el sitio web del editor: España. Ministerio de Justicia https://doi.org/10.53054/afd.vi36.2374España. Ministerio de JusticiaMarcos del Cano, Ana MaríaAnuario de Filosofía del Derechobibliuned:DptoFJ-FDER-Articulos-Ammarcos-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoFJ-FDER-Articulos-Ammarcos-0001658536spaThe right to education as a basis of effective and real equalityMARCOS_DEL_CANO_ANA_M_DERECHOEDUC_ARTIC.pdfpresmd_MARCOS_DEL_CANO_ANA_M_DERECHOEDUC_ARTIC.xml2659-8973bibliuned:DptoFJ-FDER-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Filosofía Jurídica (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsMarcos del CanoAcceso abierto10.53054/afd.vi36.23740.569945734232017-01-01T00:00:00Z2352017-06-30T18:47:18Z2017-06-30T18:47:18ZDos apuestas por redefinir las funciones del Estado respecto al trabajo magisterial: reformas educativas recientes en México y Ecuadorbibliuned:reec-2017-numero29-5075Las primigenias interrogantes de la Sociología de la Educación sobre las funciones del Estado, han sido revitalizadas por la era global. El presente artículo, desestima que la reducción de las funciones estatales opere como la única e inevitable te05232<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García-Chediak, Rosa" href="/fez/list/author/García-Chediak, Rosa/">García-Chediak, Rosa</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Dos apuestas por redefinir las funciones del Estado respecto al trabajo magisterial: reformas educativas recientes en México y Ecuador" href="/fez/view/bibliuned:reec-2017-numero29-5075">Dos apuestas por redefinir las funciones del Estado respecto al trabajo magisterial: reformas educativas recientes en México y Ecuador</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónGarcía-Chediak, RosaRevista Española de Educación Comparadabibliuned:reec-2017-numero29-5075http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2017-numero29-507526228129spaTwo strategies towards a change in public teachers` labour regulations: recent educative reforms in México and EcuadorDos_apuestas_redefinir.pdfpresmd_Dos_apuestas_redefinir.xml1137-8654, EISSN: 2174-5382bibliuned:reec-2017-numero29bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista española de educación comparada (REEC). Año 2017, n. 29Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcía-ChediakAcceso abierto10.5944/reec.29.2017.175730.569945734232010-01-01T00:00:00Z30892012-05-30T20:42:50ZNo tomarás el nombre de Dios en vano : blasfemia y castigo divino en Cataluña (siglos XVI-XVIII)bibliuned:ETFSerieIV-2010-22-5080Este estudio aborda la problemática de la
historia del lenguaje en su faceta más
trasgresora —las blasfemias— a través de
los múltiples procesos de interacción
social, política y religiosa entre cultura
docta y cultura popular en el marco
geográfico de la Cataluña del Antiguo
Régimen. La reforma católica emprende
un programa de disciplinamiento cultural
contra las expresiones blasfemas
fundamentado en la pedagogía del terror.
Una estrategia aculturizadora que pone de
manifiesto la lógica profunda de
pensamiento mítico-supersticioso de la
gente común ante acontecimientos de
naturaleza sobrenatural.This study approcaches the history of the
language problematics in his more violent
—the blasphemies— across the multiple
processes of social, political and religious
interrelationship, between the elite culture
and popular culture in the geographical
frame of Catalonia in the XVI-XVIII
centuries. The catholic reform undertakes
an nature politics of combat against the
blasphemous expressions inside his wide
campaign of religious acculturation based
on the terror pedagogy. An educational
strategy that reveals the deep logic of
mythical-superstitious thought of the
common people before events of
extraordinary nature.06002<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Gelabertó Vilagran, Martí" href="/fez/list/author/Gelabertó Vilagran, Martí/">Gelabertó Vilagran, Martí</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : No tomarás el nombre de Dios en vano : blasfemia y castigo divino en Cataluña (siglos XVI-XVIII)" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerieIV-2010-22-5080">No tomarás el nombre de Dios en vano : blasfemia y castigo divino en Cataluña (siglos XVI-XVIII)</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068273HistoriaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaGelabertó Vilagran, Martíbibliuned:ETFSerieIV-2010-22-5080bibliuned:ETFSerieIV-2010-23-5080http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerieIV-2010-22-5080spaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieIV-2010bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie IV, Historia moderna. Año 2010, n. 23Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGelabertó VilagranAcceso abierto0.5058239734232014-01-01T00:00:00Z822014-05-30T23:19:27Z2015-07-29T11:36:10ZWhy won’t talents return home? : a case study of contract breach by graduates of the Program of Training High-Caliber Backbone Personnel from the Ethnic Minorities = ¿Por qué el talento no vuelve a casa? : un estudio de caso sobre la brecha contractuabibliuned:reec-2014-23-7020In 2004, the Ministry of Education, National Development and Reform Commission, State Ethnic Affairs Commission, Ministry of Finance, Ministry of Human Resources and Social Security jointly released a special document On Training High-Caliber Backbone04902<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Zhu, Zhiyong" href="/fez/list/author/Zhu, Zhiyong/">Zhu, Zhiyong</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Xiang, Si" href="/fez/list/author/Xiang, Si/">Xiang, Si</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Why won’t talents return home? : a case study of contract breach by graduates of the Program of Training High-Caliber Backbone Personnel from the Ethnic Minorities = ¿Por qué el talento no vuelve a casa? : un estudio de caso sobre la brecha contractua" href="/fez/view/bibliuned:reec-2014-23-7020">Why won’t talents return home? : a case study of contract breach by graduates of the Program of Training High-Caliber Backbone Personnel from the Ethnic Minorities = ¿Por qué el talento no vuelve a casa? : un estudio de caso sobre la brecha contractua</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Española de Educación ComparadaZhu, ZhiyongXiang, Sihttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2014-23-7020bibliuned:reec-2014-23-7020enDocumento.pdfbibliuned:reec-2014-numero23bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2014, n. 23Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsZhuAcceso abierto10.5944/reec.23.2014.122960.5058239734232010-01-01T00:00:00Z8762011-10-11T23:19:27ZEl papel asignado a la enseñanza primaria en la construcción de la identidad cubanabibliuned:ETFSerieV-2010-2150El objetivo de este artículo es profundizar
en el estudio del enfrentamiento que se
produjo entre los distintos grupos liberales
a raíz de la reforma de la enseñanza
elemental en la isla de Cuba. Con el
tiempo se fueron constituyendo varias
facciones ideológicas que construyeron
proyectos de identidad distintos. Una de
ellas, encabezada por Claudio Martínez
de Pinillos y Ramón de la Sagra, defendió
el liberalismo centralista peninsular que
reducía a La Habana y a la isla a la
categoría de colonia, y otra fue partidaria
del liberalismo autonomista. Esta última
estuvo liderada por Francisco Arango y
Domingo del Monte. Cada grupo estaba
compuesto por individuos de procedencia
diversa, peninsular, americana y de la
propia isla. La Sección de Educación de la
Sociedad Económica fue el escenario
donde se libró esta batalla.The aim of this article is to deepen in the
study of the confrontation that took place
among different liberal groups after the
reformation of the elementary educational
system in the island of Cuba. With the
pass of the time, they were built several
ideological factions that supported
different identity projects. One of them,
headed by Claudio Martínez de Pinillos
and Ramón de la Sagra, defended the
centralist peninsular liberalism that
reduced Havana and the island to the
category of colony, and another was in
favour of the autonomist liberalism. This
last one was led by Francisco Arango and
Domingo del Monte. Each group was
compound for individuals from diverse
origin: peninsular, American and from
island. The Section of Education of the
Economic Society was the place where it
took place this battle.06412<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Aguilera Manzano, José M." href="/fez/list/author/Aguilera Manzano, José M./">Aguilera Manzano, José M.</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : El papel asignado a la enseñanza primaria en la construcción de la identidad cubana" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerieV-2010-2150">El papel asignado a la enseñanza primaria en la construcción de la identidad cubana</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068273HistoriaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaAguilera Manzano, José M.bibliuned:ETFSerieV-2010-2150http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerieV-2010-2150spaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieV-2010bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie V, Historia contemporánea. Año 2010, n. 22Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsAguilera ManzanoAcceso abierto0.488810999522222992992