010false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (cibercomunidades de aprendizaje AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232015-10-30T00:00:00Z1772017-06-08T04:41:05Z2017-06-08T04:41:05ZCaracterización de las cibercomunidades de aprendizaje (cCA)bibliuned:425-Mlcacheiro-5095En este artículo se presentan los principales resultados de la investigación exploratoria llevada a cabo sobre las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) y la formación del profesorado aplicando, entre otros, el método Delphi; el marco teórico y conte06382<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Murua Anzola, Iñaki" href="/fez/list/author/Murua Anzola, Iñaki/">Murua Anzola, Iñaki</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gallego Gil, Domingo J." href="/fez/list/author/Gallego Gil, Domingo J./">Gallego Gil, Domingo J.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Caracterización de las cibercomunidades de aprendizaje (cCA)" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5095">Caracterización de las cibercomunidades de aprendizaje (cCA)</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de MurciaMurua Anzola, IñakiGallego Gil, Domingo J.Cacheiro González, María LuzRED - Revista de Educación a Distanciabibliuned:425-Mlcacheiro-5095http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5095118447spaCharacterization of Learning CybercommunitiesCaracterizacion_cibercomunidades.pdfpresmd_Caracterizacion_cibercomunidades.xml1578-7680bibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMurua AnzolaAcceso abierto1.427939834232014-01-01T00:00:00Z1162015-03-04T02:29:35Z2015-03-04T04:58:48ZLas cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado = Learning Cybercommunities in Teacher Trainingbibliuned:425-Mlcacheiro-5090Si bien las comunidades han existido desde que el hombre lo es, con la presencia y la influencia de las redes telemáticas las oportunidades se multiplican al superarse los límites espacio-temporales. Estos agregados sociales que surgen cuando personas d07062<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Murua Anzola, Iñaki" href="/fez/list/author/Murua Anzola, Iñaki/">Murua Anzola, Iñaki</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Gallego Gil, Domingo J." href="/fez/list/author/Gallego Gil, Domingo J./">Gallego Gil, Domingo J.</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado = Learning Cybercommunities in Teacher Training" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5090">Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado = Learning Cybercommunities in Teacher Training</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de MurciaMurua Anzola, IñakiCacheiro González, María LuzGallego Gil, Domingo J.1bibliuned:425-Mlcacheiro-5090http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5090spaMlcacheiro_cibercomunidades.pdfpresmd_Mlcacheiro_cibercomunidades.xmlEISSN: 1578-7680bibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMurua AnzolaAcceso abierto1.295846234232014-11-15T00:00:00Z482017-06-08T01:15:16Z2017-06-08T01:15:16ZLas cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesoradobibliuned:425-Mlcacheiro-5035Si bien las comunidades han existido desde que el hombre lo es, con la presencia y la influencia de las redes telemáticas las oportunidades se multiplican al superarse los límites espacio-temporales. Estos agregados sociales que surgen cuando personas d05672<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Murua Anzola, Iñaki" href="/fez/list/author/Murua Anzola, Iñaki/">Murua Anzola, Iñaki</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gallego Gil, Domingo J." href="/fez/list/author/Gallego Gil, Domingo J./">Gallego Gil, Domingo J.</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5035">Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de MurciaMurua Anzola, IñakiCacheiro González, María LuzGallego Gil, Domingo J.RED - Revista de Educación a Distanciabibliuned:425-Mlcacheiro-5035http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-503512943spaLearning Cybercommunities in Teacher Trainingmurua_cacheiro_gallego.pdfpresmd_murua_cacheiro_gallego.xml1578-7680bibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMurua AnzolaAcceso abierto1.073165934172015-07-14T00:00:00Z25662016-02-18T01:35:23Z2016-02-18T01:37:24ZLas cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesoradotesisuned:Educacion-ImuruaSi bien las comunidades han existido desde que el hombre lo es, con la presencia y la influencia de las redes telemáticas las oportunidades se multiplican al superarse los límites espacio-temporales. Estos agregados sociales que surgen cuando personas de intereses similares se encuentran en el ciberespacio, ofrecen posibilidades para aprender "con" y "de" otros, a lo largo del continuum entre la educación formal, la no formal y la informal. En esta tesis se ha pretendido delimitar conceptualmente con un carácter integrador las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) para la formación del profesorado -desde una concepción más cercana a la propuesta de comunidades de práctica que al movimiento de comunidades de aprendizaje-, identificar las condiciones para su creación y desarrollo, así como establecer la importancia concedida y el nivel de uso de las herramientas y las funcionalidades en una cCA. La tesis está estructurada en nueve capítulos. Tras el primer capítulo de introducción y de justificación de la temática elegida, en los capítulos segundo, tercero y cuarto, se presenta el marco contextual de la investigación: el capítulo 2 se refiere a la formación del profesorado y a las competencias digitales, el 3 versa sobre los distintos términos relacionados con cibercomunidad proponiendo una definición integradora y en el 4 se recoge una caracterización de las cCA (principios y estrategias, tipos de participación, liderazgo y moderación, herramientas y funcionalidades, así como distintos ejemplos). El capítulo 5 aborda el diseño de la investigación, que podemos resumir como un estudio de tipo exploratorio y de análisis documental, con un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo. El procedimiento principal de investigación ha sido un Delphi, llevado a cabo a través de tres rondas con la participación de 31 personas expertas. Asimismo, se ha realizado un cuestionario a responsables de cibercomunidades. Se completa con estudio de documentos, observaciones y un diario electrónico (blog). Los resultados-se presentan en el capitulo 6: resultados obtenidos en las tres rondas del Delphi-cCA, resumidos por apartados (caracterización de las cCA, herramientas y funcionalidades con las que debe contar una cCA, ejemplificaciones, participación) así como una síntesis de las respuestas a las preguntas abiertas agrupadas por epígrafes (creación - origen, características, condicionantes, herramientas, propuestas); análisis del nivel de estabilidad y del grado de consenso en el Delphi-cCA; resultados del cuestionario-cCA (datos y características de las comunidades de cuyos responsables se ha obtenido respuesta, propuesta de condiciones que deben cumplir las cCA para su creación y desarrollo, herramientas y funcionalidades, participación, síntesis de las preguntas a las respuestas abiertas clasificadas por categorías); análisis comparativo de los resultados del Delphi-cCA y del cuestionario-cCA. En el capitulo 7 se plantea una propuesta de aplicación en un contexto detenninado de profesorado de segundas lenguas. En el 8 se presentan las conclusiones, relacionadas con los objetivos de la investigación, las limitaciones y fortalezas de la investigación, así como las propuestas de futuro, y en el 9 están recogidas las referencias bibliográficas y de Internet. Por último, en el apéndice documental se recogen los distintos cuestionarios utilizados (para-el cálculo del coeficiente de competencia experta, en las distintas rondas del Delphi-cCAy con los representantes de comunidades), extractos de los modelos de informes individuales enviados a las personas expertas tras las rondas correspondientes del Delphi, gráficos comparativos de las tres rondas del Delphi y una selección de extractos del blog personal o diario electrónico "Camino al Doctorado'1, utilizado como recurso de reflexión a lo largo de la investigación.0Doctoral Thesis26252<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Murua Anzola, Iñaki" href="/fez/list/author/Murua Anzola, Iñaki/">Murua Anzola, Iñaki</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Imurua">Las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesMurua Anzola, IñakiGallego Gil, Domingo José (Director)Cacheiro González, María Luz (Codirectora)tesisuned:Educacion-Imuruahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-ImuruaspaMURUA_ANZOLA_Inaki.pdfpresmd_MURUA_ANZOLA_Inaki.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsMurua AnzolaAcceso abierto0.883764233422433243343