013false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (blended\-learning AND ismemberof_mt:bibliuned\:Setarticulo AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232004-09-01T00:00:00Z43282008-05-31T02:16:36ZBlended Learning, ¿es tan innovador?bibliuned:201080Article33182<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2004</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Blended Learning, ¿es tan innovador?" href="/fez/view/bibliuned:20108">Blended Learning, ¿es tan innovador?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónGarcía Aretio, Lorenzobibliuned:20108spablendlerninnovador.pdfbibliuned:446bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloBENED EditorialesSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto2.22827734232004-10-01T00:00:00Z69602008-03-07T04:45:19ZBlended Learning, ¿enseñanza y aprendizaje integrados?bibliuned:3330Article31812<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2004</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Blended Learning, ¿enseñanza y aprendizaje integrados?" href="/fez/view/bibliuned:333">Blended Learning, ¿enseñanza y aprendizaje integrados?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónGarcía Aretio, Lorenzobibliuned:333spaeditorialoctubre2004.pdfbibliuned:446bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloBENED EditorialesSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto2.22827734232012-06-19T00:00:00Z222013-12-18T20:07:48ZBlended-learning, ¿nuevo y maravilloso?bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-12_30Article212<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Blended-learning, ¿nuevo y maravilloso?" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-12_3">Blended-learning, ¿nuevo y maravilloso?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-12_3bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-12_3spaDocumento.pdfbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto1.895357734232018-01-09T00:00:00Z872021-12-09T19:53:48Z2021-12-10T20:00:52Z¿El blended learning como solución?bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-18-101072<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : ¿El blended learning como solución?" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-18-1">¿El blended learning como solución?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzo1Contextos Universitarios Mediadosbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-18-1http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-18-1spalgaretio_blended.pdfpresmd_lgaretio_blended.xml2340-552Xbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcía AretioAcceso abierto1.562438634232009-12-01T00:00:00Z6582011-06-27T19:19:50Z2015-10-31T05:03:05ZProyecto M.A.T.R.I.X. : modalidades de aprendizaje telemático y resultados interuniversitarios extrapolables al blended learningbibliuned:revistaRied-2009-12-2-2080Con el Proyecto MATRIX (Modalidades de Aprendizaje Telemático y Resultados Interuniversitarios eXtrapolables al blended learning)1 se han identificado y descrito la diversidad de prácticas metodológicas docentes adoptadas en una muestra representativ04782<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Moral Pérez, Mª Esther del" href="/fez/list/author/Moral Pérez, Mª Esther del/">Moral Pérez, Mª Esther del</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Villalustre Martínez, Lourdes" href="/fez/list/author/Villalustre Martínez, Lourdes/">Villalustre Martínez, Lourdes</a> . (<span class="citation_date">2009</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Proyecto M.A.T.R.I.X. : modalidades de aprendizaje telemático y resultados interuniversitarios extrapolables al blended learning" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2009-12-2-2080">Proyecto M.A.T.R.I.X. : modalidades de aprendizaje telemático y resultados interuniversitarios extrapolables al blended learning</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a DistanciaMoral Pérez, Mª Esther delVillalustre Martínez, Lourdeshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2009-12-2-2080bibliuned:revistaRied-2009-12-2-2080spaDocumento.pdfbibliuned:revistaRied-2009-12-2bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2009, vol. 12, n. 2Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMoral PérezAcceso abierto1.545769234232004-06-01T00:00:00Z5672008-07-29T19:48:29ZUn modelo para blended-learning aplicado a la formación en el trabajo. Compartimos prácticas - ¿compartimos saberes?bibliuned:206350Doctoral Thesis5132<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Bustos Sánchez, Alfonso" href="/fez37/public/list/author/Bustos Sánchez, Alfonso/">Bustos Sánchez, Alfonso</a> . (<span class="citation_date">2004</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Un modelo para blended-learning aplicado a la formación en el trabajo. Compartimos prácticas - ¿compartimos saberes?" href="/fez37/public/view/bibliuned:20635">Un modelo para blended-learning aplicado a la formación en el trabajo. Compartimos prácticas - ¿compartimos saberes?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a DistanciaBustos Sánchez, Alfonsohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:20635bibliuned:20635spaun_modelo.pdfbibliuned:Ried-2004-numero1-2bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2004, vol. 7, n. 1-2Set de openaireSet de artículoBustos SánchezAcceso abierto1.531969134232011-01-01T00:00:00Z3502013-09-09T08:51:06Z2015-11-27T04:04:04ZAgentes, procesos y entornos en la adaptación al EEESen una universidad blended-learning: el caso de la UNED1bibliuned:500775Los retos que plantea la evaluación de los aprendizajes en la formación por competencias, se hacen más ostensibles cuando nos referimos a sistemas blended‐learning, cada vez más utilizados incluso por universidades presenciales. En estos sistemas, e06862<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Cedeño, Francis" href="/fez/list/author/García Cedeño, Francis/">García Cedeño, Francis</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles" href="/fez/list/author/Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles/">Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Santiago Alba, Cristino de" href="/fez/list/author/Santiago Alba, Cristino de/">Santiago Alba, Cristino de</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Luque Pulgar, Emilio" href="/fez/list/author/Luque Pulgar, Emilio/">Luque Pulgar, Emilio</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Santamaría Lancho, Miguel" href="/fez/list/author/Santamaría Lancho, Miguel/">Santamaría Lancho, Miguel</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Agentes, procesos y entornos en la adaptación al EEESen una universidad blended-learning: el caso de la UNED1" href="/fez/view/bibliuned:500775">Agentes, procesos y entornos en la adaptación al EEESen una universidad blended-learning: el caso de la UNED1</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónGarcía Cedeño, FrancisSánchez-Elvira Paniagua, ÁngelesSantiago Alba, Cristino deLuque Pulgar, EmilioSantamaría Lancho, Miguelbibliuned:500775spaGarcia__2011.pdfbibliuned:500895bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloIUED. Artículos de revista y capítulos de librosSet de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcía CedeñoAcceso abierto1.384027834232011-12-01T00:00:00Z3222012-02-01T20:22:47Z2015-11-14T03:35:26ZPromoción del cambio de estilos de aprendizaje y motivaciones en estudiantes de educación superior mediante actividades de trabajo colaborativo en blended learningbibliuned:revistaRied-2011-14-2-5090Se realizó un estudio con 80 estudiantes mexicanos de educación superior para propiciar el cambio de sus motivaciones y estrategias de aprendizaje por medio de actividades orientadas al aprendizaje autogestionado y el trabajo colaborativo en la modalida05812<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Fernández Sánchez, Néstor" href="/fez/list/author/Fernández Sánchez, Néstor/">Fernández Sánchez, Néstor</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Promoción del cambio de estilos de aprendizaje y motivaciones en estudiantes de educación superior mediante actividades de trabajo colaborativo en blended learning" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2011-14-2-5090">Promoción del cambio de estilos de aprendizaje y motivaciones en estudiantes de educación superior mediante actividades de trabajo colaborativo en blended learning</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a DistanciaFernández Sánchez, Néstorhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2011-14-2-5090bibliuned:revistaRied-2011-14-2-5090spaDocumento.pdfbibliuned:revistaRied-2011-14-2bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2011, vol. 14, n. 2Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsFernández SánchezAcceso abierto10.5944/ried.2.14.7951.365509534232016-01-01T00:00:00Z21452015-11-13T13:11:46Z2015-11-13T13:11:46ZModelo de análisis de metodologías didácticas semipresenciales en educación superiorbibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5005En esta investigación experimentamos un modelo multidimensional para el análisis de metodologías blended learning en Educación Superior. Incluye la opinión de estudiantes de Educación sobre la formación online y el papel del profesorado, y un mo036022<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gámiz Sánchez, Vanesa" href="/fez/list/author/Gámiz Sánchez, Vanesa/">Gámiz Sánchez, Vanesa</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gallego Arrufat, María Jesús" href="/fez/list/author/Gallego Arrufat, María Jesús/">Gallego Arrufat, María Jesús</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Modelo de análisis de metodologías didácticas semipresenciales en educación superior" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5005">Modelo de análisis de metodologías didácticas semipresenciales en educación superior</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónGámiz Sánchez, VanesaGallego Arrufat, María Jesús1Educación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5005http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-50053961119spaModel for analyzing blended learning in higher educationModelo_analisis_metodologias.pdfpresmd_Modelo_analisis_metodologias.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2016-19-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2016, n. 19-1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsGámiz SánchezAcceso abierto10.5944/educxx1.155771.151688234232009-12-01T00:00:00Z4002015-03-24T11:05:45Z2015-03-24T11:05:45ZRelaciones entre los estándares tecnológicos y apropiación tecnológicabibliuned:Ense-2009-27-2-5010El objetivo de este estudio es analizar las prácticas educativas del uso de Blackboard en ambientes de blended learning con estudiantes de educación media superior para conocer la relación entre apropiación tecnológica y estándares de tecnología05992<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Prado Guerrero, Carlos Alberto" href="/fez/list/author/Prado Guerrero, Carlos Alberto/">Prado Guerrero, Carlos Alberto</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Romero Corella, Sandra Irene" href="/fez/list/author/Romero Corella, Sandra Irene/">Romero Corella, Sandra Irene</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Ramírez Montoya, María Soledad" href="/fez/list/author/Ramírez Montoya, María Soledad/">Ramírez Montoya, María Soledad</a> . (<span class="citation_date">2009</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Relaciones entre los estándares tecnológicos y apropiación tecnológica" href="/fez/view/bibliuned:Ense-2009-27-2-5010">Relaciones entre los estándares tecnológicos y apropiación tecnológica</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de SalamancaPrado Guerrero, Carlos AlbertoRomero Corella, Sandra IreneRamírez Montoya, María Soledad1Enseñanza and Teaching : revista interuniversitaria de didácticabibliuned:Ense-2009-27-2-5010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:Ense-2009-27-2-501077101227spaRelations between the technological standards and technological appropriationRelaciones_estandares.pdfpresmd_Relaciones_estandares.xml0212-5374bibliuned:Ense-2009-27-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEnseñanza & Teaching : revista interuniversitaria de didáctica. Año 2009, n. 27-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsPrado GuerreroAcceso abierto0.8730308434232012-06-01T00:00:00Z45732013-01-22T20:05:14Z2015-10-29T03:12:26ZDiseño de recursos digitales para entornos de e-learning en la enseñanza universitaria = (Design of digital resources for e-learning environments at the university)bibliuned:revistaRied-2012-15-2-3255La diversidad de tecnologías y recursos implican que al ciudadano del siglo XXI se le plantee una gran variedad de opciones para aprender a través de las tecnologías. Términos como e-learning y blended-learning no son desconocidos para los ciudadanos.05982<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez Vera, María del Mar" href="/fez/list/author/Sánchez Vera, María del Mar/">Sánchez Vera, María del Mar</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Diseño de recursos digitales para entornos de e-learning en la enseñanza universitaria = (Design of digital resources for e-learning environments at the university)" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2012-15-2-3255">Diseño de recursos digitales para entornos de e-learning en la enseñanza universitaria = (Design of digital resources for e-learning environments at the university)</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADSánchez Vera, María del Marhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2012-15-2-3255bibliuned:revistaRied-2012-15-2-3255spaDocumento.pdfbibliuned:revistaRied-2012-15-2bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2012, vol. 15, n.2Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSánchez VeraAcceso abierto10.5944/ried.2.15.5990.8730308434232018-08-03T00:00:00Z42024-02-01T12:16:27Z2024-02-02T07:34:55ZInnovation in the University: Perception, Monitoring and Satisfactionbibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0015A blended learning teaching experience conducted at Spain's National Distance University is described. The project consisted of integrating technology (a virtual learning platform) and teaching methodologies (multimedia contents, weekly deliverables, continuous self-assessment, mentoring, a four-month timetable, and webinars) to enhance student engagement, performance, and satisfaction. A statistical study showed that self-assessment and professor monitoring are key issues in students' initial perception and ultimate satisfaction as well as the most effective tools for preventing dropout. Project participants had a lower dropout rate and higher grades than non-participants.0342<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Arguedas-Sanz, Raquel" href="/fez/list/author/Arguedas-Sanz, Raquel/">Arguedas-Sanz, Raquel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vicente Vírseda, Juan Antonio" href="/fez/list/author/Vicente Vírseda, Juan Antonio/">Vicente Vírseda, Juan Antonio</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martín García, Rodrigo" href="/fez/list/author/Martín García, Rodrigo/">Martín García, Rodrigo</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de González Arias, Julio" href="/fez/list/author/González Arias, Julio/">González Arias, Julio</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Innovation in the University: Perception, Monitoring and Satisfaction" href="/fez/view/bibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0015">Innovation in the University: Perception, Monitoring and Satisfaction</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEconomíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, está disponible en línea en el sitio web del editor: IEEE https://doi.org/10.1109/RITA.2018.2862721IEEEArguedas-Sanz, RaquelVicente Vírseda, Juan AntonioMartín García, RodrigoGonzález Arias, JulioIEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizajebibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0015111118313engArguedas_Innovation_in_the_university.pdfpresmd_Arguedas_Innovation_in_the_university.xml1932-8540bibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Economía de la Empresa y Contabilidad (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsArguedas-SanzAcceso abierto10.1109/RITA.2018.28627210.776925434232022-06-09T00:00:00Z222024-01-12T06:56:39Z2024-01-12T06:56:39ZThe student as a prosumer of educational audio–visual resources: a higher education hybrid learning experiencebibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0020Full Article Figures & data References Citations Metrics Reprints & Permissions Read this article ABSTRACT The rise of the student as prosumer (producer–consumer) of educational content is a novel development that has hitherto been the subject of very little research, especially in relation to the generation of digital contents and materials for online and hybrid education in particular. This article analyses whether there are patterns of behaviour and different perceptions associated with different groups of students in their role as producers and/or users in the field of active learning in hybrid university education systems. To this end, the research has been conducted with a group of engineering students at one of the largest blended learning universities in Europe. The results indicate higher levels of involvement in, and appreciation of, the experience in content producers compared with mere content consumers, but the students’ environment and personal attitudes (such as their availability and degree of professional dedication) in relation to this type of education, the profile of which is often quite distinct from that of traditional learning, may differentiate their interest and appreciation of these activities, which are more creative and probably more demanding.0572<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Navío Marco, Julio" href="/fez/list/author/Navío Marco, Julio/">Navío Marco, Julio</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruiz-Gómez, Luis L." href="/fez/list/author/Ruiz-Gómez, Luis L./">Ruiz-Gómez, Luis L.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Arguedas-Sanz, Raquel" href="/fez/list/author/Arguedas-Sanz, Raquel/">Arguedas-Sanz, Raquel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López-Martín, Carmen" href="/fez/list/author/López-Martín, Carmen/">López-Martín, Carmen</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : The student as a prosumer of educational audio–visual resources: a higher education hybrid learning experience" href="/fez/view/bibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0020">The student as a prosumer of educational audio–visual resources: a higher education hybrid learning experience</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEconomíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Interactive Learning Environments, está disponible en línea en el sitio web del editor: Taylor & Francis, https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2091604Taylor & FrancisNavío Marco, JulioRuiz-Gómez, Luis L.Arguedas-Sanz, RaquelLópez-Martín, CarmenInteractive Learning Environmentsbibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-00201-18Navio-Marco_Julio_Student_as_prosumer.pdfpresmd_Navio-Marco_Julio_Student_as_prosumer.xml1744-5191bibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Economía de la Empresa y Contabilidad (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsNavío MarcoAcceso abierto10.1080/10494820.2022.20916040.680819934232022-06-30T00:00:00Z72024-02-13T09:35:56Z2024-02-13T09:35:56ZThe student as a prosumer of educational audio-visual resources: a higher education hybrid learning experiencebibliuned:DptoOE-FECO-Articulos-Jnavio-0014The rise of the student as prosumer (producer–consumer) of educational content is a novel development that has hitherto been the subject of very little research, especially in relation to the generation of digital contents and materials for online and hybrid education in particular. This article analyses whether there are patterns of behaviour and different perceptions associated with different groups of students in their role as producers and/or users in the field of active learning in hybrid university education systems. To this end, the research has been conducted with a group of engineering students at one of the largest blended learning universities in Europe. The results indicate higher levels of involvement in, and appreciation of, the experience in content producers compared with mere content consumers, but the students’ environment and personal attitudes (such as their availability and degree of professional dedication) in relation to this type of education, the profile of which is often quite distinct from that of traditional learning, may differentiate their interest and appreciation of these activities, which are more creative and probably more demanding.0322<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Navío Marco, Julio" href="/fez/list/author/Navío Marco, Julio/">Navío Marco, Julio</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruiz Gómez, Luis Manuel" href="/fez/list/author/Ruiz Gómez, Luis Manuel/">Ruiz Gómez, Luis Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Arguedas Sanz, Raquel" href="/fez/list/author/Arguedas Sanz, Raquel/">Arguedas Sanz, Raquel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Martín, Carmen" href="/fez/list/author/López Martín, Carmen/">López Martín, Carmen</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : The student as a prosumer of educational audio-visual resources: a higher education hybrid learning experience" href="/fez/view/bibliuned:DptoOE-FECO-Articulos-Jnavio-0014">The student as a prosumer of educational audio-visual resources: a higher education hybrid learning experience</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEconomíaEducaciónEste es el manuscrito aceptado del artículo publicado por Taylor & Francis en "Interactive Learning Environments", disponible en línea: https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2091604Taylor & FrancisNavío Marco, JulioRuiz Gómez, Luis ManuelArguedas Sanz, RaquelLópez Martín, Carmen1Interactive Learning Environmentsbibliuned:DptoOE-FECO-Articulos-Jnavio-0014http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoOE-FECO-Articulos-Jnavio-0014engNavio-Marco_Julio_Student_as_prosumer.pdfpresmd_Navio-Marco_Julio_Student_as_prosumer.xml1049-4820; eISSN 1744-5191bibliuned:DptoOE-FECO-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Organización de Empresas (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsNavío MarcoAcceso abiertohttps://doi.org/10.1080/10494820.2022.20916040.68081991414124332222422214142221414222