011false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (apps AND display_type_i:417 AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34172017-07-06T00:00:00Z39532019-05-16T21:13:24Z2019-05-16T21:13:24ZEducomunicación para el "Apprendizaje": análisis de competencias mediáticas y relacionales en las aplicaciones móvilestesisuned:ED-Pg-CyEED-CvillalongaLa tesis doctoral "Educomunicación para el Apprendizaje: Análisis de competencias mediáticas y relacionales en las aplicaciones móviles" aborda el empoderamiento mediático y el desarrollo de competencias mediáticas de la ciudadanía a través de las herramientas integradas en los escenarios móviles y ubicuos, las apps. Para ello, se lleva a cabo el análisis cuantitativo de contenido de las cien aplicaciones móviles más descargadas en España, aplicando un modelo que integra la perspectiva tecnológica, comunicativa-social y educativa-pedagógica. Este modelo recoge tres ejes básicos para el empoderamiento mediático, como es la Educomunicación, la Competencia Mediática y el Factor R-elacional, adaptando las dimensiones de Ferrés y Piscitelli (2012) al espacio virtual de la movilidad y la ubicuidad. Las nueve dimensiones de análisis se concretan en: tecnología móvil y ubicua, diseño visual, lenguaje, hipermediación, narrativa app, procesos de interacción, procesos de producción y difusión, ideología y valores y aprendizaje móvil y ubicuo con apps. Por otro lado, con el objetivo de abordar el objeto de estudio de forma cualitativa y, así, comprender mejor las formas de aplicación de las apps móviles en el ámbito de la Educación Mediática, se llevan a cabo dos grupos de discusión, uno en el que los participantes son profesionales del ámbito de la Educación y otro con profesionales del ámbito de la Comunicación. Dos perspectivas básicas para comprender de manera global las formas de la Educación Mediática a través de las apps. Como resultado de la investigación, se propone un Modelo de Apprendizaje educomunicativo y relacional en el que las aplicaciones móviles y ubicuas se abordan como tecnología TRIC (Tecnología de la R-elación, Información y Comunicación). Además, el Factor R-elacional se manifiesta como nodo de interacciones en el ecosistema himpermediático de las apps y el proceso de enseñanza-aprendizaje bebe del enfoque inteRmetodológico. En este sentido, el Modelo de Apprendizaje, en su aplicación, busca la mirada crítica de las aplicaciones móviles como espacios de hipermediación y convergencia mediática, como forma básica de empoderamiento a través de la creación, la interacción, el diálogo, la colaboración, y la construcción conjunta0Doctoral Thesis10282<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Villalonga Gómez, Cristina" href="/fez/list/author/Villalonga Gómez, Cristina/">Villalonga Gómez, Cristina</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Educomunicación para el &quot;Apprendizaje&quot;: análisis de competencias mediáticas y relacionales en las aplicaciones móviles" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-CyEED-Cvillalonga">Educomunicación para el "Apprendizaje": análisis de competencias mediáticas y relacionales en las aplicaciones móviles</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Digitales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos DigitalesVillalonga Gómez, CristinaMarta Lazo, Carmen (Directora)Domínguez Figaredo, Daniel (Tutor)tesisuned:ED-Pg-CyEED-Cvillalongahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-CyEED-CvillalongaspaVILLALONGA_GOMEZ_Cristina_Tesis.pdfpresmd_VILLALONGA_GOMEZ_Cristina_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_CyEEDbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Digitales (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsVillalonga GómezAcceso abierto2.071380634172018-11-23T00:00:00Z26712019-03-29T19:17:00Z2019-03-29T19:23:21ZLo sfruttamento didattico dell'app "WhatsApp" come community per lo sviluppo di competenze dell'italiano come LS a livello sperimentale nell'ambito del Mobile Assisted Language Learning (MALL) attraverso l'utilizzo di strategie di microlearningtesisuned:ED-Pg-Filologia-MgmorenoLa irrupción del progreso tecnológico en el ámbito laboral, pero sobre todo en la vida cotidiana, ha transformado profundamente la forma en que se establecen las relaciones personales y profesionales y se ha introducido de manera paulatina en el ámbito educativo; inevitablemente, la comunidad docente ha tenido que afrontar el desafío de adoptar nuevas propuestas de enseñanza que incluyan la tecnología en las aulas, modificando los métodos y las metodologías de enseñanza. La evolución de las herramientas tecnológicas tiene una influencia decisiva en todos los aspectos involucrados en el proceso educativo: desde la metodología hasta los recursos didácticos, desde los contenidos hasta los materiales, desde los objetivos alcanzados hasta la evaluación. Internet y el crecimiento del World Wide Web han favorecido la fractura de las coordenadas físicas y temporales naturales en las que tiene lugar el acto de enseñar y aprender. La consecuencia más inmediata ha sido la ruptura de la educación formal, tradicionalmente basada en lecciones presenciales, en la que el contenido de los programas de estudio eran seleccionados exclusivamente por las instituciones académicas, siendo el profesor como único transmisor de conocimiento. Desde las últimas décadas del siglo pasado, los esfuerzos de las instituciones políticas y educativas por parte del Parlamento Europeo y el Consejo de Europa han tenido como objetivo implementar medidas que desarrollen una nueva concepción educativa: el aprendizaje permanente, cuya consecuencia más inmediata es abordar el problema de la educación de las personas más allá del período formativo tradicional, entendido este como la asistencia a ciclos escolares obligatorios, superiores y universitarios. Consecuentemente, han surgido nuevos contextos educativos: el aprendizaje informal y no formal con los que es posible alcanzar nuevas metas en el aprendizaje permanente. El progreso tecnológico ha favorecido la aplicación educativa de nuevas herramientas y nuevos recursos; en particular, la irrupción del aprendizaje móvil (m-learning) aplicado sobre todo en contextos educativos informales, que permiten al usuario / alumno in-formarse en cualquier lugar y en cualquier momento, multiplicando de una manera extraordinaria el tiempo dedicado a la formación. Al mismo tiempo, el éxito de las redes sociales en el sector privado representa para los docentes nuevas y desafiantes oportunidades de explotación educativa con la aplicación de metodologías socioconstructivistas, en concreto, el trabajo cooperativo y colaborativo. Ligado estrechamente al nuevo contexto educativo y al aprendizaje permanente, el micro aprendizaje se presenta como un paradigma educativo que se adecúa a las nuevas exigencias y necesidades del ciudadano de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, que a menudo no puede interrumpir su ritmo de vida asistiendo a cursos en los que se imparten grandes cantidades de materia. La fragmentación de contenidos fácilmente localizados con un enfoque educativo que tiene como objetivo el aprendizaje permanente, representa un desafío que los docentes no pueden eludir. El objetivo de esta tesis es contribuir a abordar los nuevos desafíos educativos planteados por la Sociedad de la Información y el Conocimiento y ofrecer propuestas educativas que se adecúen eficazmente a las nuevas necesidades de los estudiantes en el aprendizaje de lenguas extranjeras y, concretamente de la lengua italiana. Basándome en la firme creencia de que el aprendizaje en comunidad a través de una metodología socioconstructivista es la forma más eficaz de aprendizaje duradero, en esta tesis se experimenta el uso de la aplicación móvil WhatsApp en modalidad b-learning, utilizada como una comunidad de aprendizaje dirigida por el docente fuera del espacio físico y temporal del aula (tanto física como virtual) con el objetivo de fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos en lengua italiana. Las características técnicas de la aplicación resultan adecuadas para la fragmentación del material en microcontenidos y micro actividades colaborativas y cooperativas y contribuye al aprendizaje permanente en contextos educativos tanto formales como informales.0Doctoral Thesis6812<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Moreno Celeghin, María Gracia" href="/fez/list/author/Moreno Celeghin, María Gracia/">Moreno Celeghin, María Gracia</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Lo sfruttamento didattico dell'app &quot;WhatsApp&quot; come community per lo sviluppo di competenze dell'italiano come LS a livello sperimentale nell'ambito del Mobile Assisted Language Learning (MALL) attraverso l'utilizzo di strategie di microlearning" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Filologia-Mgmoreno">Lo sfruttamento didattico dell'app "WhatsApp" come community per lo sviluppo di competenze dell'italiano come LS a livello sperimentale nell'ambito del Mobile Assisted Language Learning (MALL) attraverso l'utilizzo di strategie di microlearning</a></i></b> . <span class="citation_date">2018</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Filología: estudios lingüísticos y literarios</span>RecordDoctoral ThesisPublishedLingüísticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Filología: estudios lingüísticos y literariosMoreno Celeghin, María GraciaBartolotta, Salvatoretesisuned:ED-Pg-Filologia-Mgmorenohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Filologia-MgmorenoitaMORENO_CELEGHIN_Maria_Gracia_Tesis.pdfpresmd_MORENO_CELEGHIN_Maria_Gracia_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMoreno CeleghinAcceso abierto1.980916534172016-02-02T00:00:00Z146682016-12-16T19:31:09Z2016-12-16T19:31:09ZLa responsabilidad contractual y el derecho civil patrimonial en la gestión de los contratos estatalestesisuned:Derecho-ImelendezLa responsabilidad contractual y el Derecho civil-patrimonial, así como el daño patrimonial generado en la gestión de los contratos estatales, merece especial atención de la comunidad jurídica y de los sujetos contractuales, toda vez que las etapas pre-contractuales, de ejecución contractual y la post-contractual están permeadas por los institutos del Derecho privado, lo que nos motiva entonces, a establecer, ahondar, investigar sobre cada uno de éstos tópicos toda vez que son los que determinan los alcances de la responsabilidad civil-contractual y con ello los daños patrimoniales que sufren las partes con ocasión de la celebración y ejecución de un contrato. Si los problemas de la responsabilidad civil-contractual, se producen por la inejecución de las obligaciones adquiridas en los contratos ya sea de Derecho privado o de Derecho de los contratos estatales y que se concretan en incumplimientos parciales, definitivos, o cumplimientos defectuosos de la prestación, entonces es importante realizar la investigación científica sobre cada uno de sus elementos, de tal manera que como quiera que la tendencia del Derecho administrativo y del Derecho de los contratos estatales es la ius privatización, el presente estudio se constituye en un aporte al desarrollo contemporáneo de cada una de las instituciones en comento para que dicha jurisprudencia y doctrina avance en la construcción de unas instituciones adecuadas al mundo moderno y real de los negocios, y mas hoy cuando hablamos de asociaciones públicos privadas-APP para adoptar e implementar los grandes proyectos de infraestructura que requiere la sociedad y la economía de mercado. La sociedad moderna, y las tendencia del mercado a contribuido a que la disciplina del Derecho de los contratos de las administraciones públicas, la doctrina contemporánea, la jurisprudencia y el mismo legislador, -influenciada por la economía de mercado-, ha evidenciado la forma como se ha venido mutando las instituciones contractuales del Derecho común, a la gestión de los contratos estatales, al punto de plantear que el ejercicio mutatis mutandi que hace el legislador y los operadores para interpretar los hechos que produce las causas para demandar de las fuentes del Derecho de los contratos los efectos, se materializan, se expresan y se traducen en la producción de normas, de tesis dogmáticas de la doctrina y de la misma jurisprudencia, que blinden de seguridad jurídica los negocios contractuales tanto en los contratos de derecho privado celebrados entre particulares como de estos con las entidades estatales.0Doctoral Thesis8132<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Meléndez Julio, Inocencio" href="/fez/list/author/Meléndez Julio, Inocencio/">Meléndez Julio, Inocencio</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : La responsabilidad contractual y el derecho civil patrimonial en la gestión de los contratos estatales" href="/fez/view/tesisuned:Derecho-Imelendez">La responsabilidad contractual y el derecho civil patrimonial en la gestión de los contratos estatales</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Derecho Civil</span>RecordDoctoral ThesisPublishedDerechoUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Derecho CivilMeléndez Julio, InocencioSan Segundo Manuel, Teresa (Directora)Ruiz Jiménez, Juana (Codirectora)tesisuned:Derecho-Imelendezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Derecho-ImelendezspaMELENDEZ_JULIO_Inocencio_Tesis.pdfpresmd_MELENDEZ_JULIO_Inocencio_Tesis.xmltesisuned:Derechobibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Derecho (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMeléndez JulioAcceso abierto1.677474934172017-11-24T00:00:00Z19392018-04-12T22:17:07Z2018-04-12T22:17:07ZLa jaquetía de la comunidad judía de Melilla en el siglo XXI: entre remanentes léxicos, la intimidad e Israel. Aproximación aplicada a una etnovariedad desde la sociolingüística cognitiva y su relación con la percepcióntesisuned:ED-Pg-Filologia-DbenhamuLa tesis recoge una propuesta lexicográfica en jaquetía (etnovariedad del judeoespañol) a partir de los lemas que la comunidad judía de Melilla incluye en su habla entre 2014 y 2017. Dicha propuesta se ha elaborado combinando los datos obtenidos en entrevistas y cuestionarios de campo llevados a cabo a los miembros de esta comunidad y sus descendientes y relacionados que residen en la ciudad, en el resto de España o en el extranjero, especialmente en Israel (capítulos II y III). El marco teórico central se apoya en la sociolingüística cognitiva y las amplias posibilidades aplicadas que ofrece la corriente para el estudio de etnovariedades. La tesis igualmente relaciona el habla de las etnias con la percepción y la incidencia de esta en los hablantes y la academia. Se emplean, como novedad, distintas tomas de datos modulares que permiten reforzar la información en las diferentes fases del proceso. Asimismo, el estudio guarda una relación considerable con la antropología y la etnografía relacionándose algunos conceptos y métodos de estas ciencias con la producción lingüística de los hablantes (capítulo I). Tras presentar el papel de la jaquetía en la academia y en la política lingüística española, se contabilizan y analizan los principales rasgos y fenómenos lingüísticos observados, estos se relacionan con otras etnovariedades para comparar la similitud de patrones en cuanto a la evolución y/o vigencia de la jaquetía se refiere a la vez que se aporta una aproximación para contribuir y abordar en el futuro este tipo de estudios sobre hablas minoritarias (capítulos I, III y IV). La originalidad del trabajo reside en el enfoque comunicativo sobre un habla oral que en su estadio de extinción está incluso estandarizando su escritura a través de mensajes privados de WhatsApp y Facebook. Por otro lado, se muestra un uso intracomunitario relacionado con la intimidad de los hablantes no presentado con anterioridad para las etnovariedades, ya que normalmente estas se asocian con el humor en el caso de la jaquetía o la delincuencia si se hace referencia al caló (capítulos I y IV). El estudio trata de resolver la aparente antonimia entre lo que la jaquetía de Melilla es, es decir, energía, producción, uso, variedad cultural o etnovariedad; y lo que los lingüistas y los hablantes, aquí informantes, creen que es como resultado de sus investigaciones y percepciones respectivamente (capítulo IV). Por último, se presentan los fenómenos extralingüísticos relacionados con el habla y la evolución de esta en la comunidad de descendientes judíos melillenses en Israel así como la convergencia de la jaquetía al hebreo y al español y divergencia del elemento árabe (capítulo IV).0Doctoral Thesis8062<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Benhamú Jiménez, David" href="/fez/list/author/Benhamú Jiménez, David/">Benhamú Jiménez, David</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : La jaquetía de la comunidad judía de Melilla en el siglo XXI: entre remanentes léxicos, la intimidad e Israel. Aproximación aplicada a una etnovariedad desde la sociolingüística cognitiva y su relación con la percepción" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Filologia-Dbenhamu">La jaquetía de la comunidad judía de Melilla en el siglo XXI: entre remanentes léxicos, la intimidad e Israel. Aproximación aplicada a una etnovariedad desde la sociolingüística cognitiva y su relación con la percepción</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Filología: estudios lingüísticos y literarios.</span>RecordDoctoral ThesisPublishedLingüísticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Filología: estudios lingüísticos y literarios.Benhamú Jiménez, DavidCarriazo Ruiz, José Ramóntesisuned:ED-Pg-Filologia-Dbenhamuhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Filologia-DbenhamuspaBENHAMU_JIMENEZ_David_Tesis.pdfpresmd_BENHAMU_JIMENEZ_David_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsBenhamú JiménezAcceso abierto1.623123934172016-07-14T00:00:00Z148752017-04-18T20:57:07Z2017-05-19T03:52:32ZLa importancia de las TIC para la enseñanza de idiomas en el aula multiculturaltesisuned:Filologia-EmcaseroEl mundo en el que vivimos evoluciona a una velocidad vertiginosa. La sociedad, la política, la educación, la economía, las ideas... han sufrido grandes cambios en un periodo relativamente corto de tiempo. Una de las características de la sociedad actual aparece con la llegada de inmigrantes de diferentes orígenes que se ha incrementado en los últimos 20 años en gran medida y ha supuesto que campos, como la educación, hayan tenido que ser modificados para una positiva incorporación de este nuevo alumnado. El desarrollo económico desde la década de los 90, la identidad cultural y lingüística con lberoamérica y otros factores como la suavidad del clima, la atracción por el modo de vida o la cercanía geográfica con el continente africano han sido las principales causas que han impulsado a un gran número de personas inmigrantes a establecerse en territorio español. La diversidad cultural ha enriquecido de forma considerable la sociedad que conocemos pero ha creado, al mismo tiempo, la necesidad de adoptar nuevas medidas para que este colectivo se integre, satisfactoriamente, al nuevo entorno, y aquellos que están en la edad de hacerlo, formen parte del sistema educativo español. Las llamadas aulas multiculturales son una realidad la normativa educativa española, desde la LOGSE hasta la LOMCE, incluye pautas para lograr la compensación educativa mostrando especial interés por la multiculturalidad. No hay duda que se han establecido medidas y que podemos hablar que los principios de tolerancia, igualdad, respeto, pluralismo, cooperación y corresponsabilidad social son aplicados en nuestras aulas con el fin de que nuestros alumnos se relacionen de forma igualitaria y conseguir un aprendizaje homogéneo. Por otro lado, otra característica del mundo actual, y muy importante, es la aparición de las nuevas tecnologías en todos los campos conocidos. Hoy en día hablamos de nativos digitales, es decir, individuos que, desde su nacimiento, conocen y manejan herramientas tecnológicas. El uso de la tecnología se ha convertido en una parte esencial del ser humano. En el campo educativo, se ha incorporado también el uso de estas nuevas tecnologías, con la aparición de herramientas como pizarras digitales o el uso de recursos educativos como los blogs, wikis o portfolios. Así, el uso de herramientas tecnológicas se convierte en un medio para lograr un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas. El aprendizaje a través de cualquier herramienta tecnológica es conocido con el término ULearning (aprendizaje oblicuo). Pero este trabajo se centra en la utilización de dispositivos móviles como apoyo a la materia de idiomas en el aula multicultural. El uso de estas herramientas móviles es una práctica muy extendida entre los jóvenes estudiantes de hoy en día. Se trata de una herramienta de interacción social, de juego, de búsqueda de información o para cualquier fin que quieran darle gracias a la multitud de aplicaciones (app) de las que disponen. En el campo de la educación aparece con el término MLearning (Mobile Learning) que integra unas características muy concretas: aprendizaje en cualquier sitio, a cualquier hora, a través de nuevos contextos. Finalmente, si aplicamos esta modalidad de aprendizaje al estudio de lenguas extranjeras encontramos MALL o aprendizaje de lenguas asistido por la tecnología móvil. El fin de esta tesis es arrojar luz sobre la importancia que adquiere el uso de herramientas tecnológicas como son los dispositivos móviles para el aprendizaje cognitivo de idiomas en el aula multicultural.0Doctoral Thesis23432<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Casero Osorio, Elisa María" href="/fez/list/author/Casero Osorio, Elisa María/">Casero Osorio, Elisa María</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : La importancia de las TIC para la enseñanza de idiomas en el aula multicultural" href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Emcasero">La importancia de las TIC para la enseñanza de idiomas en el aula multicultural</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüisticas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedLingüísticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüisticasCasero Osorio, Elisa MaríaBartolotta, Salvatoretesisuned:Filologia-Emcaserohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-EmcaserospaCASERO_OSORIO_ElisaMaria_Tesis.pdfpresmd_CASERO_OSORIO_ElisaMaria_Tesis.xmltesisuned:Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoFEXyL-FFIL-TesisTesis Facultad de Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCasero OsorioAcceso abierto1.623123934172017-03-22T00:00:00Z16592017-04-18T21:25:36Z2017-05-19T03:47:44ZIntroduzione della letteratura di genere nell’Istruzione Secondaria attraverso l’uso delle TIC: una proposta didattica con le opere di Sibilla Aleramo e Cristina Comencinitesisuned:Filologia-MstucchiEn este trabajo, fin de los estudios de Doctorado, hemos intentado unir distintos campos de investigación: desde el análisis de la Literatura Comparada en sus más recientes estudios, hasta la Literatura de Género, con sus dificultades de afirmación, concluyendo con las nuevas tecnologías en la Didáctica. Desde estos presupuestos, hemos decidido preparar una programación anual y una unidad didáctica especifica que sean aplicables a una clase del último año de una Escuela Secundaria en Italia. Partiendo del estudio de la legislación de la literatura italiana de los dos últimos siglos, hemos realizado un análisis de la importancia dela Literatura Comparada en la Didáctica de la Educación Secundaria en Italia, destacando la importancia que se le ha dado a las figuras masculinas y orillando la literatura escrita por mujeres, y que hoy día englobamos en lo que se ha dado en llamar Literatura de Género. Dada la importancia que para nosotras y nuestro trabajo tiene la Literatura de Género hemos realizado un detallado y profundo estudio de la misma, insertándolo dentro del movimiento de liberación de la mujer que se ha producido a lo largo del siglo XX, pero centrado en lo la mujer que se ha producido a lo largo del siglo XX, pero centrado en lo que ha sido la conquista de derechos de las mujeres en Italia. Todo este marco teórico nos ha sido de gran utilidad a la hora de desarrollar nuestra propia programación anual para el 5.0 curso del Liceo, y una unidad didáctica específica sobre Literatura Comparada Feminista. Así se trata de una propuesta de innovación didáctica en la que se van añadiendo a los programas "clásicos", la Literatura Comprada y Femenina. Este aspecto toma forma en dos emblemáticas figuras femeninas, una de inicio del siglo XX, Sibilla Aleramo, y una escritora y directora de cine contemporánea, Cristina Comencini. Para llegar a esta meta hemos propuesto y utilizado todo lo que disponen hoy día los profesores como "materiales didácticos". Las TIC, entendidas como nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, descubren un mundo en continua evolución. La escuela de hoy tiene que aprovechar de estas nuevas potencialidades, sean éstas un simple blog, WhatsApp, Facebook, sitios web etc ... La introducción de la Literatura de Género en los curricula escolares contribuirá de manera decisiva a la creación de un mundo más igualitario, donde la idea de que solo los hombres son productores de cultura, quede totalmente desechada y sea "normal" que ambos géneros produzcan obras de arte de cualquier tipo. Los docentes tenemos que estar preparados para poder aprovechar de todo esto y de este modo se comienza a configurar la idea del profesor 2.0 que me gustaría plasmar en este trabajo y que se debe proyectar hacia el futuro.0Doctoral Thesis8402<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Stucchi, Marianna" href="/fez/list/author/Stucchi, Marianna/">Stucchi, Marianna</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Introduzione della letteratura di genere nell’Istruzione Secondaria attraverso l’uso delle TIC: una proposta didattica con le opere di Sibilla Aleramo e Cristina Comencini" href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Mstucchi">Introduzione della letteratura di genere nell’Istruzione Secondaria attraverso l’uso delle TIC: una proposta didattica con le opere di Sibilla Aleramo e Cristina Comencini</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüisticas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedLiteraturaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüisticasStucchi, MariannaBartolotta, Salvatoretesisuned:Filologia-Mstucchihttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-MstucchiitaSTUCCHI_Marianna_Tesis.pdfpresmd_STUCCHI_Marianna_Tesis.xmltesisuned:Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoFEXyL-FFIL-TesisTesis Facultad de Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsStucchiAcceso abierto1.623123934172017-05-29T00:00:00Z25252017-09-01T19:09:42Z2017-09-01T19:09:42ZOpenVend: hacia un ecosistema abierto para el vending en la era de Internet de las Cosastesisuned:IngInf-AsolanoEsta tesis describe cómo aplicar los paradigmas de Internet de las Cosas (IoT) a los puntos de venta desatendidos y en concreto a las máquinas de vending. De cara a afrontar con garantías la inminente cuarta revolución industrial en el sector del vending, esta tesis propone acelerar su transformación digital. Para ello, cada máquina de vending es modelada en Internet como una tienda online, lo que permite a los usuarios comprar y pagar desde su móvil. A partir de este simple escenario se analizan y proponen diversas tecnologías web para construir una solución de uso sencillo y bajo coste. Teniendo en cuenta que el sector del vending está muy fragmentado y opera con márgenes comerciales muy bajos, parte de la tesis se centra en la búsqueda de eficiencias operacionales que justifiquen las inversiones necesarias para conectar las máquinas de vending a Internet. En esta línea, se propone una solución de bajo coste basada en dispositivos de hardware abiertos y en un modelo de software como servicio (SaaS). La solución tiene que ser muy fácil de gestionar con el objetivo de minimizar los costes de operación y mantenimiento. Para lograr estos objetivos, se ha diseñado una arquitectura en nube privada con capacidades de Big Data. Dicha arquitectura permite automatizar la provisión de los dispositivos IoT y registrar todos los flujos de información para su posterior procesado, y poder así generar analíticas avanzadas. Por otro lado, se propone un sistema de pago móvil alternativo a los actuales basados en aplicaciones nativas (Apps). No es necesario descargarse ninguna aplicación porque se usan tecnologías web (webapps). El sistema propuesto se focaliza en la usabilidad, ya que se busca la simplicidad e inmediatez de los pagos con monedas. Es un sistema universal, es decir, el usuario no tiene que estar vinculado a ninguna institución financiera en concreto, operador de telefonía móvil, o fabricante de dispositivos para poder pagar desde su teléfono móvil. El diseño de la solución debe asegurar que el consumidor, cuando realiza la compra, se encuentra delante de la máquina para recoger el producto, ya que éste se ha comprado en una tienda virtual en Internet y hay que detectar la presencia del usuario para poder dispensarlo. Bajo estas premisas, nace OpenVend, como una solución integral de software y hardware abierto que mejora la eficiencia operativa de las empresas de vending y que permite a los consumidores comprar los productos de las máquinas de vending desde sus teléfonos móviles. Este trabajo también introduce un mecanismo de auto-configuración o plug-and-play que permite crear la representación digital de un sistema complejo o servicio en Internet de forma automática. Una vez creada la representación digital del servicio o sistema, el usuario puede interactuar con el sistema físico en cuestión desde su representación digital, y todo ello, con plenas garantías de confidencialidad y privacidad de los datos del usuario. Los resultados de esta investigación pueden, por extensión, aplicarse a diferentes sectores y escenarios donde sea necesario realizar el pago de bienes y servicios de forma desatendida, o simplemente para eliminar colas. Por ejemplo: el pago de un parking, el alquiler de una bicicleta, el pago en restaurantes y supermercados, etc.0Doctoral Thesis9432<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Solano Tarroc, Antonio" href="/fez/list/author/Solano Tarroc, Antonio/">Solano Tarroc, Antonio</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : OpenVend: hacia un ecosistema abierto para el vending en la era de Internet de las Cosas" href="/fez/view/tesisuned:IngInf-Asolano">OpenVend: hacia un ecosistema abierto para el vending en la era de Internet de las Cosas</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Informática y Automática</span>RecordDoctoral ThesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Informática y AutomáticaSolano Tarroc, AntonioDuro Carralero, NatividadDormido Canto, Raqueltesisuned:IngInf-Asolanohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:IngInf-AsolanospaSOLANO_TARROC_Antonio_Tesis.pdfpresmd_SOLANO_TARROC_Antonio_Tesis.xmltesisuned:IngInfbibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:562Tesis de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Informática y Automática (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSolano TarrocAcceso abierto1.6231239773427722277222