08false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (alternativas educativas AND date_dt: [2018\-01\-01T00\:00\:00Z TO 2018\-12\-31T00\:00\:00Z] AND ismemberof_mt:bibliuned\:Setopenaire AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34172018-09-26T00:00:00Z15722018-11-05T22:12:53Z2018-11-05T22:12:53ZAprendizaje red como alternativa teórica y metodológica para el fomento de la interacción en escenarios de aprendizaje universitarios de modalidad virtualtesisuned:ED-Pg-Educac-AfmenaEn esta tesis se definen lineamientos teóricos y metodológicos del aprendizaje red, que es una propuesta educativa para la configuración y gestión de entornos de aprendizaje a través del fomento de redes de interacción activadas por tecnologías digitales de información y comunicación. La base teórica que soporta el aprendizaje red está conformada por el desarrollo cognitivo (Piaget y Vigotsky, 1978), el aprendizaje conductual (Bandura, 1971), la interdependencia social (Johnson y Johnson, 1989), la sociedad red (Castells, 2009) y el conectivismo (Siemens, 2004). Este estudio se circunscribe dentro del enfoque de investigación es mixto, de tipo aplicado y alcance descriptivo y correlacional. El desarrollo exigió el diseño de entornos de aprendizaje red, la conformación de grupos y asignación de roles, y la categorización y cuantificación de la interacción. Se realizó aplicaciones en tres cursos, uno de modalidad presencial de los postgrados en educación de la Universidad Cooperativa de Colombia y otros dos completamente en línea de la Unidad de Educación Virtual de la Universidad Manuela Beltrán. La principal conclusión es que existe una correlación de nivel medio entre el rendimiento académico y la frecuencia y calidad de la interacción.0Doctoral Thesis11792<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mena Guacas, Andrés Felipe" href="/fez/list/author/Mena Guacas, Andrés Felipe/">Mena Guacas, Andrés Felipe</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Aprendizaje red como alternativa teórica y metodológica para el fomento de la interacción en escenarios de aprendizaje universitarios de modalidad virtual" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Afmena">Aprendizaje red como alternativa teórica y metodológica para el fomento de la interacción en escenarios de aprendizaje universitarios de modalidad virtual</a></i></b> . <span class="citation_date">2018</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en EducaciónMena Guacas, Andrés FelipeSantoveña Casal, Sonia Maríatesisuned:ED-Pg-Educac-Afmenahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-AfmenaspaMENA_GUACAS_ANDRES_FELIPE_Tesis.pdfpresmd_MENA_GUACAS_ANDRES_FELIPE_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_Educacbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMena GuacasAcceso abierto0.851218834172018-04-25T00:00:00Z56662018-07-30T19:59:34Z2018-07-30T19:59:34ZOcio digital, Sociedad de la Información y jóvenes en dificultad social: experiencias educativas en contextos virtualestesisuned:ED-Pg-Educac-MvascoEste trabajo de investigación tiene por finalidad estudiar la dimensión tecnológica del Ocio desarrollado por los jóvenes en dificultad social en la sociedad del siglo XXI. El eje sobre el que se articula la investigación se orienta al trabajo desde una perspectiva ecosocial, por la que se entiende al sujeto, como parte de una comunidad incluida en un entorno social más amplio en el que confluyen un conjunto de dimensiones económica, ecológica y ecosistémica que van a determinar su relación con el medio en el que se desenvuelve. Desde esta perspectiva contextual se establecen las características principales del colectivo en torno a unas prácticas de ocio que, ante la falta de oportunidades educativas, laborales y digitales, pueden tornarse en experiencias de ocio forzado con escaso valor para el desarrollo. Atendiendo a esta realidad, la investigación se centra en determinar la relación de éste colectivo con las redes sociales, el uso de dispositivos móviles y demás elementos de lo que se conoce como e-ocio para definir, desde un enfoque educativo, la influencia en su proceso de maduración y transición a la vida adulta. Así, se determinan un conjunto de estrategias pedagógicas que pueden materializarse en herramientas con las que hacer posibles nuevos modelos de inclusión sostenidos en el interés que suscita el Ocio digital entre los jóvenes. Para lograr este propósito se han formulado en torno al objetivo general, diseñado para conocer el tipo de ocio digital que practican los jóvenes en dificultad social y encontrar alternativas de ocio digital valioso trabajando desde una perspectiva educativa, un conjunto de interrogantes sobre los que articular el trabajo. Su estructura se concreta en una primera parte, dedicada a la fundamentación teórica, en la que recoge como principales líneas de estudio: Juventud, sociedad de la Información, desarrollo y Ocio. Vinculación con las Teorías del aprendizaje desde la perspectiva psicosocial Ocio digital forzado como respuesta a las dificultades para transitar a la vida adulta en la Sociedad Tecnológica. Generación digital y juventud en dificultad social. Ocio digital en tiempos de tecnología: Jóvenes vulnerables en la sociedad del ocio. Intervención socioeducativa y Ocio digital valioso Vertebrado en estos ejes, se sostiene la segunda parte de la tesis que aborda la metodología y el diseño de la investigación. Ésta, realizada mediante un estudio cualitativo, muestra las evidencias empíricas que han permitido establecer los enunciados teóricos y han facilitado el desarrollo de las conclusiones, entre las que se destacan: la importancia del contexto social, educativo y familiar en el que los jóvenes en dificultad han aprendido a vivir el ocio, como elemento determinante para el desarrollo de una experiencia de ocio digital con valor para el desarrollo y para la inclusión de estos jóvenes en la Sociedad del Conocimiento.0Doctoral Thesis13362<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vasco González, Margarita" href="/fez/list/author/Vasco González, Margarita/">Vasco González, Margarita</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Ocio digital, Sociedad de la Información y jóvenes en dificultad social: experiencias educativas en contextos virtuales" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Mvasco">Ocio digital, Sociedad de la Información y jóvenes en dificultad social: experiencias educativas en contextos virtuales</a></i></b> . <span class="citation_date">2018</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en EducaciónVasco González, MargaritaPérez Serrano, María GloriaGoig Martínez, Rosa Maríatesisuned:ED-Pg-Educac-Mvascohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-MvascospaVASCO_GONZALEZ_Margarita_Tesis.pdfpresmd_VASCO_GONZALEZ_Margarita_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_Educacbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsVasco GonzálezAcceso abierto0.735342142222222222