015false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (MOOC AND ismemberof_mt:bibliuned\:Setopenaire AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 31832013-01-01T00:00:00Z72013-09-08T00:39:43ZMOOC CDB: Presentación del curso MOOC CDBbibliuned:5007600report5152<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles" href="/fez/list/author/Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles/">Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles</a>, <span class="citation_date">2013</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : MOOC CDB: Presentación del curso MOOC CDB" href="/fez/view/bibliuned:500760">MOOC CDB: Presentación del curso MOOC CDB</a></i> RecordInformePublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónSánchez-Elvira Paniagua, Ángelesbibliuned:500760spabibliuned:IUED_videotutorialesbibliuned:SetopenaireIUED. VideotutorialesSet de openairehttp://www.youtube.com/watch?v=s67tQCicZWI&feature=player_embeddedhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0LinkLicencia Creative CommonsSánchez-Elvira Paniagua1.583047934232015-07-01T00:00:00Z3292016-02-05T03:27:35Z2016-02-05T03:28:40Z¿…Y antes de los MOOC?bibliuned:reec-2015-numero26-5020El fenómeno MOOC (Massive Open Online Courses) ha sobrepasado el interés del mundo académico para instalarse en la sociedad como un argumento democratizador de la educación. Pero los MOOC no han surgido por generación espontánea, como pudiera deduci09022<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : ¿…Y antes de los MOOC?" href="/fez/view/bibliuned:reec-2015-numero26-5020">¿…Y antes de los MOOC?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España) y Sociedad Española de Educación ComparadaGarcía Aretio, LorenzoRevista Española de Educación Comparadabibliuned:reec-2015-numero26-5020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2015-numero26-50209711526spaAnd, what happened before the MOOC?Antes_de_MOOC.pdfpresmd_Antes_de_MOOC.xml1137-8654, EISSN: 2174-5382bibliuned:reec-2015-numero26bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista española de educación comparada (REEC). Año 2015, n. 26Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsGarcía AretioAcceso abierto10.5944/reec.26.2015.144831.415237134232018-04-01T00:00:00Z2692019-11-19T18:46:35Z2019-11-19T19:56:23ZFrom sMOOC to tMOOC, learning towards professional transference: ECO European Projectbibliuned:425-Sosuna-0009The evolution of MOOCs in the last decade has been constant and dynamic. The first cMOOC and xMOOC models eventually evolved into different postMOOC modalities, such as sMOOC, which conjugates interaction among students with a participation model based on social networks. This work is focused on carrying out a systematic review of the state-of-the-art scientific literature referred to the concept of MOOC and its diverse types. Moreover, in this article, a new generation associated to sMOOC is unveiled: the tMOOC (Transfer Massive Open Online Courses). The methodology of study is based on the content analysis of those categories resulting after compiling 707 entries from Web of Science, plus an in-depth study of the 70 articles which were quoted at least 10 times. In addition, a case study has been carried out from European ECO Project’s “sMOOC step by step”, as an example of innovative pedagogical model based on collaborative learning to train future e-teachers. The results of the analysis show the very recent –and still scarce– research on the different types of MOOCs, as well as the finding of a new modality based on pedagogical transformation, learning transference and intercreative talent. As a conclusion, the analysis of all key factors in the configuration of tMOOC suggests a new taxonomy based on the 10 T’s.05622<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marta Lazo, Carmen" href="/fez/list/author/Marta Lazo, Carmen/">Marta Lazo, Carmen</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Frau-Meigs, Divina" href="/fez/list/author/Frau-Meigs, Divina/">Frau-Meigs, Divina</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : From sMOOC to tMOOC, learning towards professional transference: ECO European Project" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0009">From sMOOC to tMOOC, learning towards professional transference: ECO European Project</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónGrupo ComunicarOsuna-Acedo, SaraMarta Lazo, CarmenFrau-Meigs, Divina1Comunicar : Media Education Research Journalbibliuned:425-Sosuna-0009http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-00091051145526engOsuna_Acedo_Sara_MOOC_eng.pdfpresmd_Osuna_Acedo_Sara_MOOC_eng.xml1134-3478 ; EISSN: 1988-3293bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOsuna-AcedoAcceso abierto1.411472634232018-04-01T00:00:00Z2932019-01-10T22:21:37Z2019-11-19T18:54:15ZDe sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECObibliuned:425-Sosuna-0002La evolución de los MOOC en la última década ha sido constante y dinámica. Como antecedentes, los primeros modelos de cMOOC y xMOOC se transforman en otras modalidades postMOOC, como los sMOOC, que conjugan la interacción entre los estudiantes con el08992<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marta Lazo, Carmen" href="/fez/list/author/Marta Lazo, Carmen/">Marta Lazo, Carmen</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Frau-Meigs, Divina" href="/fez/list/author/Frau-Meigs, Divina/">Frau-Meigs, Divina</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECO" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0002">De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECO</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónGrupo ComunicarOsuna-Acedo, SaraMarta Lazo, CarmenFrau-Meigs, Divina1Comunicar : revista científica de comunicación y educaciónbibliuned:425-Sosuna-0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-00021051145526spaOsuna_Acedo_Sara_MOOC_esp.pdfpresmd_Osuna_Acedo_Sara_MOOC_esp.xml1134-3478 ; EISSN: 1988-3293bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOsuna-AcedoAcceso abierto10.3916/C55-2018-101.403473634232016-01-01T00:00:00Z1562019-01-15T19:25:35Z2019-11-18T19:47:54ZThe ECO European Project: A New MOOC Dimension Based on an Intercreativity Environmentbibliuned:425-Sosuna-0006The ECO European Project funded by the European Commission is dedicated to bringing MOOCs to a new dimension by taking advantage of the new possibilities offered by the Social Web (O'Reilly, 2005). This paper focuses on the intercreative aspects of MOOCs. It takes a look at the characteristics of the new ECO MOOCs to see if they are designed and implemented within an intercreative environment. The methodology is quantitative and data collection was conducted using self-administered questionnaires with closed or semi-closed questions. This study includes the so-called sMOOCs, which stress intercreativity to work towards collective intelligence.06512<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Camarero Cano, Lucía" href="/fez/list/author/Camarero Cano, Lucía/">Camarero Cano, Lucía</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : The ECO European Project: A New MOOC Dimension Based on an Intercreativity Environment" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0006">The ECO European Project: A New MOOC Dimension Based on an Intercreativity Environment</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónTOJETOsuna-Acedo, SaraCamarero Cano, Lucía1TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technologybibliuned:425-Sosuna-0006http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0006117125115engOsuna_Acedo_Sara_IntercreativityMOOC.pdfpresmd_Osuna_Acedo_Sara_IntercreativityMOOC.xml2146‐7242bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOsuna-AcedoAcceso abierto1.372045934232017-01-01T00:00:00Z17562016-12-20T18:07:31Z2016-12-20T21:13:49ZLos MOOC están muy vivos. Respuestas a algunas preguntasbibliuned:revistaRied-2017-20-1-5000En un anterior trabajo (García Aretio, 2015) adelantábamos muchas dudas sobre los MOOC, un total de 90 interrogantes. En este artículo editorial sintetizamos ahora esos interrogantes en los siguientes nueve epígrafes: (a) las bases conceptuales; (b) c011692<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Los MOOC están muy vivos. Respuestas a algunas preguntas" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5000">Los MOOC están muy vivos. Respuestas a algunas preguntas</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADGarcía Aretio, LorenzoRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5000http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5000927120spaThe MOOC are very alive. Some questions answeredLos_MOOC_estan_vivos.pdfpresmd_Los_MOOC_estan_vivos.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2017, vol. 20, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsGarcía AretioAcceso abierto10.5944/ried.20.1.174881.342715334232017-01-01T00:00:00Z1922016-12-20T18:20:14Z2016-12-20T21:15:50ZVisión de los MOOC desde una perspectiva prácticabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5005A pesar de que la bibliografía existente acerca de los MOOC es muy abundante, todavía quedan sin resolver muchas incógnitas referentes a su utilidad actual y su evolución futura. Es necesario continuar realizando estudios que nos arrojen luz al respec04482<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Aguado Franco, Juan Carlos" href="/fez/list/author/Aguado Franco, Juan Carlos/">Aguado Franco, Juan Carlos</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Visión de los MOOC desde una perspectiva práctica" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5005">Visión de los MOOC desde una perspectiva práctica</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADAguado Franco, Juan CarlosRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5005http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-50053138120spaMOOC from a practical perspectiveVision_MOOC.pdfpresmd_Vision_MOOC.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2017, vol. 20, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsAguado FrancoAcceso abierto10.5944/ried.20.1.174811.342715334532017-06-01T00:00:00Z9322019-01-15T23:11:36Z2019-11-18T19:44:20ZGamificación y empoderamiento de los estudiantes en los sMOOC. El caso del proyecto europeo ECObibliuned:427-Sosuna-00010bookChapter10952<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a> (<span class="citation_date">2017</span>). <a class="citation_title" title="Click para ver : Gamificación y empoderamiento de los estudiantes en los sMOOC. El caso del proyecto europeo ECO" href="/fez/view/bibliuned:427-Sosuna-0001">Gamificación y empoderamiento de los estudiantes en los sMOOC. El caso del proyecto europeo ECO</a>. En <a class="citation_title" title="Click para ver : Gamificación y empoderamiento de los estudiantes en los sMOOC. El caso del proyecto europeo ECO" href="/fez/view/bibliuned:427-Sosuna-0001">Gamificación y empoderamiento de los estudiantes en los sMOOC. El caso del proyecto europeo ECO</a> (pp. -) .RecordCapítulo de libroPublishedEducaciónOsuna-Acedo, Sarabibliuned:427-Sosuna-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:427-Sosuna-0001spaOsuna_Acedo_Sara_Gamificacion.pdfpresmd_Osuna_Acedo_Sara_Gamificacion.xml978-607-7763-26-0bibliuned:427bibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). Capítulos de librosSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOsuna-AcedoAbierto1.292778734232017-01-01T00:00:00Z4782016-12-20T21:30:10Z2016-12-20T21:30:10ZCursos MOOC: un enfoque desde la economíabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5035La introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la enseñanza a nivel universitario ha supuesto un imparable proceso de innovación en la enseñanza y la aparición de nuevas formas de aprendizaje. Uno de los últim010032<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rabanal, Nuria G." href="/fez/list/author/Rabanal, Nuria G./">Rabanal, Nuria G.</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Cursos MOOC: un enfoque desde la economía" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5035">Cursos MOOC: un enfoque desde la economía</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADRabanal, Nuria G.RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5035http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5035145160120spaMOOC courses: a view from the economyCursos_MOOC_enfoque.pdfpresmd_Cursos_MOOC_enfoque.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2017, vol. 20, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRabanalAcceso abierto10.5944/ried.20.1.166641.264800134232015-09-15T00:00:00Z1662017-06-08T03:25:22Z2017-06-08T03:25:22ZEstudio de adaptabilidad para dispositivos móviles en plataformas MOOCbibliuned:425-Mlcacheiro-5065Los MOOC (Massive Open Online Courses) constituyen una modalidad de educación a distancia, reciente, pero con un importante impacto y extensión, especialmente en el ámbito de las instituciones universitarias. Sus principios, enraizados en el conectivis06362<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Brazuelo Grund, Francisco" href="/fez/list/author/Brazuelo Grund, Francisco/">Brazuelo Grund, Francisco</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, Maria Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, Maria Luz/">Cacheiro González, Maria Luz</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Estudio de adaptabilidad para dispositivos móviles en plataformas MOOC" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5065">Estudio de adaptabilidad para dispositivos móviles en plataformas MOOC</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de MurciaBrazuelo Grund, FranciscoCacheiro González, Maria LuzRED - Revista de Educación a Distanciabibliuned:425-Mlcacheiro-5065http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5065113147spaStudy of Adaptability of MOOC Platforms to Mobile Devicesbrazuelo_cacheiro.pdfpresmd_brazuelo_cacheiro.xml1578-7680bibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsBrazuelo GrundAcceso abierto1.217641134232014-12-12T00:00:00Z142021-12-09T23:26:10Z2021-12-10T20:42:05ZMOOC: una visión críticabibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-14-3501592<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : MOOC: una visión crítica" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-14-35">MOOC: una visión crítica</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzo1Contextos Universitarios Mediadosbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-14-35http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-14-35spalgaretio_MOOC_critica.pdfpresmd_lgaretio_MOOC_critica.xml2340-552Xbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcía AretioAcceso abierto1.217641134232014-01-01T00:00:00Z7342014-01-31T23:19:27Z2015-10-27T03:38:26ZLos MOOCs y su papel en la creación de comunidades de aprendizaje y participación = The role of MOOCs in the creation of learning and participation communitiesbibliuned:revistaRied-2014-17-1-7010Pese a su creciente popularidad y protagonismo, el valor más prometedor de los MOOC no deriva de lo que son, sino de lo que pueden llegar a ser, es decir, de las derivadas positivas que están empezando a aflorar y que tienen mucho que ver con el cará09372<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Torres Mancera, Daniel" href="/fez/list/author/Torres Mancera, Daniel/">Torres Mancera, Daniel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gago Saldaña, David" href="/fez/list/author/Gago Saldaña, David/">Gago Saldaña, David</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Los MOOCs y su papel en la creación de comunidades de aprendizaje y participación = The role of MOOCs in the creation of learning and participation communities" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2014-17-1-7010">Los MOOCs y su papel en la creación de comunidades de aprendizaje y participación = The role of MOOCs in the creation of learning and participation communities</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADTorres Mancera, DanielGago Saldaña, Davidhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2014-17-1-7010bibliuned:revistaRied-2014-17-1-7010esDocumento.pdfbibliuned:revistaRied-2014-17-1bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2014, vol. 17, n. 1Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsTorres ManceraAcceso abierto10.5944/ried.17.1.115701.211420834232017-01-01T00:00:00Z6172016-12-20T20:20:46Z2016-12-20T20:55:25ZMOOC: medición de satisfacción, fidelización, éxito y certificación de la educación digitalbibliuned:revistaRied-2017-20-1-5025Los MOOC (Massive Open Online Courses) han evolucionado a un formato reconocido en la educación digital, convirtiéndose en un estándar para el aprendizaje, haciéndolos atractivos para los usuarios, promoviendo su difusión y crecimiento. Se realizaron09452<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de González de la Fuente, Ángel" href="/fez/list/author/González de la Fuente, Ángel/">González de la Fuente, Ángel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Carabantes Alarcón, David" href="/fez/list/author/Carabantes Alarcón, David/">Carabantes Alarcón, David</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : MOOC: medición de satisfacción, fidelización, éxito y certificación de la educación digital" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5025">MOOC: medición de satisfacción, fidelización, éxito y certificación de la educación digital</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADGonzález de la Fuente, ÁngelCarabantes Alarcón, DavidRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5025http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5025105123120spaMOOCs: measuring satisfaction, loyalty, success and certification of digital educationMOOC_medicion_satisfaccion.pdfpresmd_MOOC_medicion_satisfaccion.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2017, vol. 20, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsGonzález de la FuenteAcceso abierto10.5944/ried.20.1.168201.211420834232015-07-01T00:00:00Z7362015-05-27T02:53:17Z2015-07-23T10:18:41ZAccesibilidad y MOOC: hacia una perspectiva integralbibliuned:revistaRied-2015-18-2-7030Para satisfacer una demanda creciente de disponer cursos abiertos masivos (MOOC) en los que se deben atender las necesidades de cada persona, también de quienes tienen alguna discapacidad, en el trabajo presente se propone un marco de servicios, estánda016432<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Rodríguez Ascaso, Alejandro" href="/fez/list/author/Rodríguez Ascaso, Alejandro/">Rodríguez Ascaso, Alejandro</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for González Boticario, Jesús" href="/fez/list/author/González Boticario, Jesús/">González Boticario, Jesús</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Accesibilidad y MOOC: hacia una perspectiva integral" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7030">Accesibilidad y MOOC: hacia una perspectiva integral</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADRodríguez Ascaso, AlejandroGonzález Boticario, Jesús1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2015-18-2-7030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-70306185218spaAccessibility and MOOC: towards a holistic perspectiveAccesibilidad_MOOC.pdfpresmd_Accesibilidad_MOOC.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2015, vol. 18, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRodríguez AscasoAcceso abierto10.5944/ried.18.2.136701.211420834232015-07-01T00:00:00Z3282015-05-27T06:52:06Z2015-10-31T05:06:38ZMOOC: ecosistemas digitales para la construcción de PLE en la educación superiorbibliuned:revistaRied-2015-18-2-7040Los MOOC posibilitan a los estudiantes universitarios el acceso a la información y al conocimiento de forma personalizada, constituyéndose en experiencias formativas únicas para la construcción y gestión de sus propios Entornos Personales de Aprendiz06272<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Moral Pérez, Mª Esther del" href="/fez/list/author/Moral Pérez, Mª Esther del/">Moral Pérez, Mª Esther del</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Villalustre Martínez, Lourdes" href="/fez/list/author/Villalustre Martínez, Lourdes/">Villalustre Martínez, Lourdes</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : MOOC: ecosistemas digitales para la construcción de PLE en la educación superior" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7040">MOOC: ecosistemas digitales para la construcción de PLE en la educación superior</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADMoral Pérez, Mª Esther delVillalustre Martínez, Lourdes1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2015-18-2-7040http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-704087117218spaMOOC: digital ecosystems for the construction of PLE in higher educationMOOC.pdfpresmd_MOOC.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2015, vol. 18, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMoral PérezAcceso abierto10.5944/ried.18.2.133531.211420834232015-07-01T00:00:00Z10002015-05-28T02:38:28Z2015-07-23T10:25:40ZLa valoración de MOOC: una perspectiva de calidadbibliuned:revistaRied-2015-18-2-7070La investigación analiza la calidad normativa de cinco cursos MOOC de la plataforma EdX a través del instrumento EduTool®, marca registrada en la Oficina Española de Patentes y Marcas. Esta herramienta surge como fruto de una Tesis Doctoral de la lín024122<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Baldomero Ramírez-Fernández, Miguel" href="/fez/list/author/Baldomero Ramírez-Fernández, Miguel/">Baldomero Ramírez-Fernández, Miguel</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La valoración de MOOC: una perspectiva de calidad" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7070">La valoración de MOOC: una perspectiva de calidad</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADBaldomero Ramírez-Fernández, Miguel1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2015-18-2-7070http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7070171195218spaMOOC appraisal: a quality perspectiveValoracion_de_MOOC.pdfpresmd_Valoracion_de_MOOC.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2015, vol. 18, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsBaldomero Ramírez-FernándezAcceso abierto10.5944/ried.18.2.137771.211420834232014-03-06T00:00:00Z82014-06-03T20:07:48ZDe la enseñanza por correspondencia a los MOOCbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-14_80Article112<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : De la enseñanza por correspondencia a los MOOC" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-14_8">De la enseñanza por correspondencia a los MOOC</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-14_8bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-14_8spaDocumento.pdfbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto1.189452534232013-11-08T00:00:00Z612014-01-15T20:07:48ZMOOC : los primerosbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_270Article502<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : MOOC : los primeros" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_27">MOOC : los primeros</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_27bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_27spaDocumento.pdfbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto1.189452534232013-10-28T00:00:00Z982014-01-15T20:07:48ZMOOC : Khan Academybibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_250Article372<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : MOOC : Khan Academy" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_25">MOOC : Khan Academy</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_25bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_25spaDocumento.pdfbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto1.189452534232013-10-22T00:00:00Z542014-01-15T20:07:48ZMOOC : recursos educativos abiertos (REA)bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_240Article682<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : MOOC : recursos educativos abiertos (REA)" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_24">MOOC : recursos educativos abiertos (REA)</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_24bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_24spaDocumento.pdfbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto1.189452534232013-09-30T00:00:00Z1122014-01-15T20:07:48ZMOOC : objetos de aprendizajebibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_190Article582<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : MOOC : objetos de aprendizaje" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_19">MOOC : objetos de aprendizaje</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_19bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_19spaDocumento.pdfbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto1.189452534232013-09-23T00:00:00Z372014-01-15T20:07:48ZMOOC : ¿son EaD, igual que el e-learning?bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_180Article222<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : MOOC : ¿son EaD, igual que el e-learning?" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_18">MOOC : ¿son EaD, igual que el e-learning?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_18bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_18spaDocumento.pdfbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto1.189452534232013-09-18T00:00:00Z682014-01-15T20:07:48ZMOOC : muchas preguntasbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_170Article542<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : MOOC : muchas preguntas" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_17">MOOC : muchas preguntas</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_17bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-13_17spaDocumento.pdfbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto1.189452534232012-09-23T00:00:00Z1252013-12-20T20:07:48Z¿Son los MOOC – CAMEL educación a distancia (EaD)?bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-12_160Article202<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : ¿Son los MOOC – CAMEL educación a distancia (EaD)?" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-12_16">¿Son los MOOC – CAMEL educación a distancia (EaD)?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España)García Aretio, Lorenzohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-12_16bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-12_16spaDocumento.pdfbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículoGarcía AretioAcceso abierto1.189452534232015-07-01T00:00:00Z5592015-05-27T02:32:56Z2015-07-23T10:49:41ZVisiones educativas sobre los MOOCbibliuned:revistaRied-2015-18-2-7020Los “Cursos Masivos en Abiertos” o MOOC se están convirtiendo en una de las tecnologías de gran penetración en el terreno educativo en los últimos tiempos, considerándose por algunos como una tecnología que creará un tsunami sobre la educación014342<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Cabero Almenara, Julio" href="/fez/list/author/Cabero Almenara, Julio/">Cabero Almenara, Julio</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Visiones educativas sobre los MOOC" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7020">Visiones educativas sobre los MOOC</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADCabero Almenara, Julio1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2015-18-2-7020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-70203960218spaEducational visions of MOOCVisiones_educativas.pdfpresmd_Visiones_educativas.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2015, vol. 18, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCabero AlmenaraAcceso abierto10.5944/ried.18.2.137181.180072234232019-01-01T00:00:00Z1472020-01-16T19:06:35Z2020-01-16T19:06:35ZA collaborative digital pedagogy experience in the tMOOC “Step by Step”bibliuned:425-Sosuna-0014This research analysed social MOOCs (sMOOCs), which are characterised by the involvement and the interaction of participants in a model based on intercreativity, with the final objective of transferring knowledge by an agile replicating process. The fieldwork focused on the analysis of the sMOOC “Step by Step” of the European Commission-funded Elearning, Communication and Open-data (ECO) Project, which aims to build and apply an innovative pedagogical model for the the training of e-teachers. This sMOOC reaches out to a specific academic community, providing learners with digital competences in order to transform them in e-teachers. The quantitative analysis was done via an online questionnaire. One of the most significant conclusions, which answers the research questions regarding why and how to make a successful sMOOC, is that the design of collaborative activities increases the involvement of learners with the course and the interaction between participants, independent of age but dependent on area of work. This formative process in turn generates transfer of learning together with the embedded pedagogical transformation in e-teachers. This validates the addition of the transferMOOC (tMOOC) model to the existing typologies of MOOCs.06842<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marta-Lazo, Carmen" href="/fez/list/author/Marta-Lazo, Carmen/">Marta-Lazo, Carmen</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Frau-Meigs, Divina" href="/fez/list/author/Frau-Meigs, Divina/">Frau-Meigs, Divina</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a> . (<span class="citation_date">2019</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : A collaborative digital pedagogy experience in the tMOOC “Step by Step”" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0014">A collaborative digital pedagogy experience in the tMOOC “Step by Step”</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónASCILITEMarta-Lazo, CarmenFrau-Meigs, DivinaOsuna-Acedo, Sara1Australasian Journal of Educational Technologybibliuned:425-Sosuna-0014http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0014111127535engOsuna_Acedo_AustralasianJournal.pdfpresmd_Osuna_Acedo_AustralasianJournal.xmlbibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMarta-LazoAcceso abiertohttps://doi.org/10.14742/ajet.42151.152860231982016-07-21T00:00:00Z5282016-08-22T20:28:41Z2016-08-22T20:28:41ZEl empoderamiento del alumnado desde el modelo sMOOC. Estudio de caso: Máster de Redes Sociales y Aprendizaje Digital (UNED) y sMOOC "Paso a Paso"bibliuned:masterComEdred-Jmartinez0Doctoral Thesis5222<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martínez Pérez, Jorge" href="/fez/list/author/Martínez Pérez, Jorge/">Martínez Pérez, Jorge</a>. (<span class="citation_date">2016</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : El empoderamiento del alumnado desde el modelo sMOOC. Estudio de caso: Máster de Redes Sociales y Aprendizaje Digital (UNED) y sMOOC &quot;Paso a Paso&quot;" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Jmartinez">El empoderamiento del alumnado desde el modelo sMOOC. Estudio de caso: Máster de Redes Sociales y Aprendizaje Digital (UNED) y sMOOC "Paso a Paso"</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónMartínez Pérez, JorgeGil Quintana, Javier (Tutor)bibliuned:masterComEdred-Jmartinezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-JmartinezspaMartinez_Perez_Jorge_TFM.pdfpresmd_Martinez_Perez_Jorge_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireMartínez PérezAcceso abierto1.14324534232014-01-01T00:00:00Z4482014-02-04T23:19:27Z2015-10-27T03:23:27ZFigura de los facilitadores en los Cursos Online Masivos y Abiertos (COMA / MOOC): nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto = The figure of the facilitators in the Mass and Open Online Courses (COMA /MOOC): new professional role for obibliuned:revistaRied-2014-17-1-7020Estamos asistiendo a la aparición de nuevos roles profesionales en los Cursos Online Masivos y Abiertos (COMA), que intentan mitigar, de alguna manera, la ausencia de atención tutorial personalizada existente en los cursos en línea a distancia tradicio05852<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marauri Martínez de Rituerto, Pedro María" href="/fez/list/author/Marauri Martínez de Rituerto, Pedro María/">Marauri Martínez de Rituerto, Pedro María</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Figura de los facilitadores en los Cursos Online Masivos y Abiertos (COMA / MOOC): nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto = The figure of the facilitators in the Mass and Open Online Courses (COMA /MOOC): new professional role for o" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2014-17-1-7020">Figura de los facilitadores en los Cursos Online Masivos y Abiertos (COMA / MOOC): nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto = The figure of the facilitators in the Mass and Open Online Courses (COMA /MOOC): new professional role for o</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADMarauri Martínez de Rituerto, Pedro Maríahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2014-17-1-7020bibliuned:revistaRied-2014-17-1-7020esDocumento.pdfbibliuned:revistaRied-2014-17-1bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2014, vol. 17, n. 1Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMarauri Martínez de RituertoAcceso abierto10.5944/ried.17.1.115731.14324534232015-07-01T00:00:00Z2242015-05-28T03:00:03Z2015-07-23T10:28:47ZPercepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOCbibliuned:revistaRied-2015-18-2-7080El presente estudio muestra los resultados de una investigación centrada en la percepción de los estudiantes sobre el aprendizaje en un curso MOOC cooperativo. Se trata de un curso MOOC universitario, puesto que se inserta en la docencia reglada del Gra05262<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Castaño Garrido, Carlos" href="/fez/list/author/Castaño Garrido, Carlos/">Castaño Garrido, Carlos</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Maiz Olazabalaga, Inmaculada" href="/fez/list/author/Maiz Olazabalaga, Inmaculada/">Maiz Olazabalaga, Inmaculada</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Garay Ruiz, Urtza" href="/fez/list/author/Garay Ruiz, Urtza/">Garay Ruiz, Urtza</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Percepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7080">Percepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADCastaño Garrido, CarlosMaiz Olazabalaga, InmaculadaGaray Ruiz, Urtza1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2015-18-2-7080http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7080197221218spaStudents’ perceptions of a university MOOCPercepcion_participantes.pdfpresmd_Percepcion_participantes.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2015, vol. 18, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCastaño GarridoAcceso abierto10.5944/ried.18.2.134441.14324534172022-01-01T00:00:00Z4182022-09-17T05:40:09Z2022-09-17T05:40:09ZEl perfil del estudiante en los MOOC: identificación de patrones temporales de uso a partir del análisis de dos MOOC de lenguastesisuned:ED-Pg-Filologia-Jjdperal0Doctoral Thesis2232<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Peral Pérez, Juan José del" href="/fez/list/author/Peral Pérez, Juan José del/">Peral Pérez, Juan José del</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : El perfil del estudiante en los MOOC: identificación de patrones temporales de uso a partir del análisis de dos MOOC de lenguas" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Filologia-Jjdperal">El perfil del estudiante en los MOOC: identificación de patrones temporales de uso a partir del análisis de dos MOOC de lenguas</a></i></b> . <span class="citation_date">2022</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Filología: estudios lingüísticos y literarios</span>RecordDoctoral ThesisPublishedLingüísticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Filología: estudios lingüísticos y literariosPeral Pérez, Juan José delCastrillo de Larreta-Azelain, María Dolorestesisuned:ED-Pg-Filologia-Jjdperalhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Filologia-JjdperalspaDEL_PERAL_PEREZ_Juan_Jose_Tesis.pdfpresmd_DEL_PERAL_PEREZ_Juan_Jose_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsPeral PérezAcceso abierto1.14324534232017-01-01T00:00:00Z7092016-12-20T20:31:30Z2016-12-20T20:54:16Z¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje, disminuyendo las tasas de abandono universitario?bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5030El abandono de los estudios universitarios puede producirse por situaciones y motivaciones muy variadas, afectando en mayor medida a los estudios que se imparten en la modalidad a distancia, y suponiendo un coste tanto para los alumnos como para la socied016062<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Aguado Franco, Juan Carlos" href="/fez/list/author/Aguado Franco, Juan Carlos/">Aguado Franco, Juan Carlos</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : ¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje, disminuyendo las tasas de abandono universitario?" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5030">¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje, disminuyendo las tasas de abandono universitario?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADAguado Franco, Juan CarlosRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5030125143120spaCan MOOCs promote learning by reducing university dropout rates?Pueden_MOOC_favorecer.pdfpresmd_Pueden_MOOC_favorecer.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2017, vol. 20, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsAguado FrancoAcceso abierto10.5944/ried.20.1.166841.14324534232020-01-03T00:00:00Z6742020-01-16T21:47:47Z2020-01-16T21:47:47ZsMOOC, Un Nuevo Modelo De Formación En El Aprendizaje Del Segundo Idioma. Estudio De Casobibliuned:425-Sosuna-0015Este artículo presenta un trabajo de investigación desarrollado en el Proyecto Europeo ECO (Elearning, Communication, Open-data). El estudio despliega un análisis de enfoque cuantitativo del sMOOC (socialMOOC) llamado “How to succeed in the Englis04652<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gil-Quintana, Javier" href="/fez/list/author/Gil-Quintana, Javier/">Gil-Quintana, Javier</a> . (<span class="citation_date">2020</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : sMOOC, Un Nuevo Modelo De Formación En El Aprendizaje Del Segundo Idioma. Estudio De Caso" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0015">sMOOC, Un Nuevo Modelo De Formación En El Aprendizaje Del Segundo Idioma. Estudio De Caso</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónRoutledgeOsuna-Acedo, SaraGil-Quintana, Javier1American Journal of Distance Educationbibliuned:425-Sosuna-0015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0015spaOsuna_Acedo_AmericanJournalDistanceEducation.pdfpresmd_Osuna_Acedo_AmericanJournalDistanceEducation.xml0892-3647 ; EISSN: 1538-9286bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOsuna-AcedoAcceso abiertohttps://doi.org/10.1080/08923647.2019.17050851.10667734232017-07-01T00:00:00Z1732017-06-23T19:38:57Z2017-06-23T19:38:57ZLa atención a la diversidad en los Moocs: una propuesta metodológicabibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5040Los MOOCs se están convirtiendo en un recurso cada vez más frecuentemente utilizado a nivel mundial. Se ofertan desde todo tipo de entidades y ofrecen múltiples ventajas a nivel educativo, tales como ubicuidad, gratuidad, credibilidad y calidad. Sin05232<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Barrera, Alba" href="/fez/list/author/García Barrera, Alba/">García Barrera, Alba</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gómez Hernández, Patricia" href="/fez/list/author/Gómez Hernández, Patricia/">Gómez Hernández, Patricia</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Monge López, Carlos" href="/fez/list/author/Monge López, Carlos/">Monge López, Carlos</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La atención a la diversidad en los Moocs: una propuesta metodológica" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5040">La atención a la diversidad en los Moocs: una propuesta metodológica</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónGarcía Barrera, AlbaGómez Hernández, PatriciaMonge López, CarlosEducación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5040http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5040215233220spaAttention to diversity in Moocs: a methodological proposalAtencion_diversidad_Moocs.pdfpresmd_Atencion_diversidad_Moocs.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2017, n. 20-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia Creative CommonsGarcía BarreraAcceso abierto10.5944/educxx1.190381.080126434232015-07-01T00:00:00Z2732015-06-10T12:24:40Z2015-11-18T07:37:04ZMOOCS en Cataluña: un instrumento para la innovación en educación superiorbibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5030El fenómeno MOOC, surgido en los Estados Unidos, está despertando un gran interés tanto entre académicos como entre responsables políticos en Europa. Aunque complejo y cambiante, este fenómeno ha creado expectativas tanto a nivel pedagógico como es07862<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sancho-Vinuesa, Teresa" href="/fez/list/author/Sancho-Vinuesa, Teresa/">Sancho-Vinuesa, Teresa</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Oliver, Miquel" href="/fez/list/author/Oliver, Miquel/">Oliver, Miquel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gisbert, Mercè" href="/fez/list/author/Gisbert, Mercè/">Gisbert, Mercè</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : MOOCS en Cataluña: un instrumento para la innovación en educación superior" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5030">MOOCS en Cataluña: un instrumento para la innovación en educación superior</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónSancho-Vinuesa, TeresaOliver, MiquelGisbert, Mercè1Educación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5030125146218spaMOOCS in Catalonia: fueling innovation in higher educationMOOCS_Cataluna.pdfpresmd_MOOCS_Cataluna.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2015, n. 18-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSancho-VinuesaAcceso abierto10.5944/educxx1.134621.080126434232015-07-01T00:00:00Z7022015-06-10T10:12:31Z2015-11-18T07:30:33ZMetaanálisis de la investigación sobre MOOC en el período 2013-2014bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5010El primer MOOC (Curso Masivo Abierto en Línea) se realiza en 2008 en Canadá. Desde entonces la proliferación de este tipo de iniciativas en diversos lugares del mundo ha suscitado interesantes controversias sobre sus aportaciones y significados en el �012962<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sangrà, Albert" href="/fez/list/author/Sangrà, Albert/">Sangrà, Albert</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de González-Sanmamed, Mercedes" href="/fez/list/author/González-Sanmamed, Mercedes/">González-Sanmamed, Mercedes</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Anderson, Terry" href="/fez/list/author/Anderson, Terry/">Anderson, Terry</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Metaanálisis de la investigación sobre MOOC en el período 2013-2014" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5010">Metaanálisis de la investigación sobre MOOC en el período 2013-2014</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónSangrà, AlbertGonzález-Sanmamed, MercedesAnderson, Terry1Educación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-50102149218spaMeta-analysis of research on MOOC along the period 2013-2014Metaanalisis_investigacion_MOOC.pdfpresmd_Metaanalisis_investigacion_MOOC.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2015, n. 18-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSangràAcceso abierto10.5944/educxx1.134631.080126434232017-01-01T00:00:00Z1732016-12-20T18:38:57Z2016-12-20T21:13:03ZLa productividad científica sobre MOOC: aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUSbibliuned:revistaRied-2017-20-1-5010Los Massive Online Open Courses (MOOC) han supuesto un hito en la educación online en los últimos cinco años. La proliferación de cursos y plataformas para su difusión han hecho que el fenómeno no solo sea un punto de reflexión educativa, social y05292<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mengual-Andrés, Santiago" href="/fez/list/author/Mengual-Andrés, Santiago/">Mengual-Andrés, Santiago</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vázquez-Cano, Esteban" href="/fez/list/author/Vázquez-Cano, Esteban/">Vázquez-Cano, Esteban</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Meneses, Eloy" href="/fez/list/author/López Meneses, Eloy/">López Meneses, Eloy</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La productividad científica sobre MOOC: aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUS" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5010">La productividad científica sobre MOOC: aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUS</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADMengual-Andrés, SantiagoVázquez-Cano, EstebanLópez Meneses, EloyRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-50103958120spaScientific productivity on MOOCs: 2012-2016 bibliometric approach through ScopusProductividad_cientifica_MOOC.pdfpresmd_Productividad_cientifica_MOOC.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2017, vol. 20, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMengual-AndrésAcceso abierto10.5944/ried.20.1.166621.080126434232015-07-01T00:00:00Z2332015-05-27T07:13:18Z2015-09-08T03:44:01ZCriterios de calidad para la valoración y gestión de MOOCbibliuned:revistaRied-2015-18-2-7050Dado el efecto inmediato de la influencia y uso de los MOOC, las instituciones de educación vinculadas directamente con la investigación y generación del conocimiento han abierto un nuevo campo de estudio. A raíz de este suceso, explosivo y descontrol05832<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Aguaded Gómez, José Ignacio" href="/fez/list/author/Aguaded Gómez, José Ignacio/">Aguaded Gómez, José Ignacio</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Medina Salguero, Rosario" href="/fez/list/author/Medina Salguero, Rosario/">Medina Salguero, Rosario</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Criterios de calidad para la valoración y gestión de MOOC" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7050">Criterios de calidad para la valoración y gestión de MOOC</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADAguaded Gómez, José IgnacioMedina Salguero, Rosario1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2015-18-2-7050http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7050119143218spaQuality criteria for the valuation and management of MOOCCriterios_de_calidad.pdfpresmd_Criterios_de_calidad.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2015, vol. 18, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsAguaded GómezAcceso abierto10.5944/ried.18.2.135791.069108134232017-01-01T00:00:00Z3182016-12-20T18:52:19Z2016-12-20T21:12:17ZAnalysis of the scientific literature on Massive Open Online Courses (MOOCs)bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5015Massive Open Online Courses (MOOCs) have been gaining attention from Academy by the disruptive innovation with which technology is brought into the educational system. Due to the emergence of the theme, the area needs recent bibliometric studies that poin05802<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Zancanaro, Airton" href="/fez/list/author/Zancanaro, Airton/">Zancanaro, Airton</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Carvalho de Souza Domingues, Maria José" href="/fez/list/author/Carvalho de Souza Domingues, Maria José/">Carvalho de Souza Domingues, Maria José</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Analysis of the scientific literature on Massive Open Online Courses (MOOCs)" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5015">Analysis of the scientific literature on Massive Open Online Courses (MOOCs)</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADZancanaro, AirtonCarvalho de Souza Domingues, Maria JoséRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-50155980120engAnálisis de la literatura científica sobre los cursos en línea abiertos y masivos (MOOC)Analysis_scientific_literature.pdfpresmd_Analysis_scientific_literature.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2017, vol. 20, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsZancanaroAcceso abierto10.5944/ried.20.1.159101.069108134232015-07-01T00:00:00Z37292015-05-27T02:14:05Z2015-07-23T10:24:34ZLa filosofía educativa de los MOOC y la educación universitariabibliuned:revistaRied-2015-18-2-7010Introducción al monográfico por parte de los coordinadores del mismo: "La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria"06322<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Vázquez Cano, Esteban" href="/fez/list/author/Vázquez Cano, Esteban/">Vázquez Cano, Esteban</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for López Meneses, Eloy" href="/fez/list/author/López Meneses, Eloy/">López Meneses, Eloy</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-7010">La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADVázquez Cano, EstebanLópez Meneses, Eloy1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2015-18-2-7010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-2-70102537218spaThe educational philosophy of MOOCS and university educationFilosofia_educativa.pdfpresmd_Filosofia_educativa.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2015, vol. 18, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsVázquez CanoAcceso abierto10.5944/ried.18.2.142611.069108134532022-01-01T00:00:00Z02024-01-13T07:58:32Z2024-01-13T07:58:32ZUser engagement patterns in LMOOCs or how to foster distance language learning through MOOCsbibliuned:DptoFEXyL-FFIL-CapLibros-Rchacon-00010bookChapter292<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Echitchi, Raymond" href="/fez/list/author/Echitchi, Raymond/">Echitchi, Raymond</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Chacón Beltrán, Rubén" href="/fez/list/author/Chacón Beltrán, Rubén/">Chacón Beltrán, Rubén</a> (<span class="citation_date">2022</span>). <a class="citation_title" title="Click para ver : User engagement patterns in LMOOCs or how to foster distance language learning through MOOCs" href="/fez/view/bibliuned:DptoFEXyL-FFIL-CapLibros-Rchacon-0001">User engagement patterns in LMOOCs or how to foster distance language learning through MOOCs</a>. En <a class="citation_title" title="Click para ver : User engagement patterns in LMOOCs or how to foster distance language learning through MOOCs" href="/fez/view/bibliuned:DptoFEXyL-FFIL-CapLibros-Rchacon-0001">User engagement patterns in LMOOCs or how to foster distance language learning through MOOCs</a> (pp. -) <span class="citation_publisher">Tirant Humanidades</span>.RecordCapítulo de libroPublishedFilologíaTirant HumanidadesEchitchi, RaymondChacón Beltrán, Rubénbibliuned:DptoFEXyL-FFIL-CapLibros-Rchacon-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoFEXyL-FFIL-CapLibros-Rchacon-0001eng9788419071880bibliuned:DptoFEXyL-FFIL-CapLibrosbibliuned:SetopenaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Capítulos de librosSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsEchitchiCerrado1.069108134232017-01-01T00:00:00Z4502016-12-20T21:40:55Z2016-12-20T21:40:55ZLa atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajarbibliuned:revistaRied-2017-20-1-5040Los MOOC cuyo contenido está relacionado con la enseñanza de una lengua extranjera (LMOOC), resultan todavía un campo poco explorado, tanto en número de cursos creados como en investigaciones científicas, aunque se encuentra en creciente expansión011162<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sedano Cuevas, Beatriz" href="/fez/list/author/Sedano Cuevas, Beatriz/">Sedano Cuevas, Beatriz</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajar" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5040">La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajar</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADSedano Cuevas, BeatrizRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5040http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5040161182120spaAttending to the specific needs and demands of students in a globalised world: the case of a ‘Spanish for travelling’ MOOCAtencion_necesidades_demandas.pdfpresmd_Atencion_necesidades_demandas.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2017, vol. 20, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSedano CuevasAcceso abierto10.5944/ried.20.1.166921.069108134232015-07-01T00:00:00Z3922015-06-10T10:24:59Z2015-11-18T07:32:00ZSeeking connectivist freedom and instructivist safety in a MOOCbibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5015Many MOOCs rely on instructivist pedagogies, in which teaching follows a top-down transmission model. Whether they follow a behaviourist, cognitivist or constructivist path, teachers guide or dictate activities as well as provide information that learners05752<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Dron, Jon" href="/fez/list/author/Dron, Jon/">Dron, Jon</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ostashewski, Nathaniel" href="/fez/list/author/Ostashewski, Nathaniel/">Ostashewski, Nathaniel</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Seeking connectivist freedom and instructivist safety in a MOOC" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5015">Seeking connectivist freedom and instructivist safety in a MOOC</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónDron, JonOstashewski, Nathaniel1Educación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-50155176218engEn busca de la libre conectividad y de la seguridad instructiva en un MOOCSeeking_connectivist.pdfpresmd_Seeking_connectivist.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2015, n. 18-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsDronAcceso abierto10.5944/educxx1.134641.069108134232018-03-20T00:00:00Z4702020-01-15T20:03:46Z2020-01-16T18:15:06ZCollaborative lifelong learning and professional transfer. Case study: ECO European Projectbibliuned:425-Sosuna-0012This research reviews the formative model of the sMOOCs (social MOOC) characterized by the interaction and the implication of the participants who, relying on collective intelligence, look for the co-creation of knowledge in every educational action. The fieldwork focuses on the analysis of the “Step by Step” sMOOC of ECO Project (the second and third editions), that aims at the training of e-teachers and the transfer of learning to the professional field. The research methodology is mixed, with quantitative and qualitative techniques: it uses a semi-structured questionnaire, in order to compare possible bivariate correlations between the different variables; it conducts a content analysis of the fragments of messages written by the participants in the forums of the course. One of the most significant conclusions is the high degree of satisfaction of the participants with regard to the value of the course for their professional life. This form of transfer of the learning process leads to the proposal of a new modality for MOOCs, the tMOOC as “transferMOOC”.05442<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marta-Lazo, Carmen" href="/fez/list/author/Marta-Lazo, Carmen/">Marta-Lazo, Carmen</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Frau-Meigs, Divina" href="/fez/list/author/Frau-Meigs, Divina/">Frau-Meigs, Divina</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Collaborative lifelong learning and professional transfer. Case study: ECO European Project" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0012">Collaborative lifelong learning and professional transfer. Case study: ECO European Project</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónRoutledgeMarta-Lazo, CarmenFrau-Meigs, DivinaOsuna-Acedo, Sara1Interactive Learning Environmentsbibliuned:425-Sosuna-0012http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-00123345127engOsuna_Acedo_IneractiveLearning.pdfpresmd_Osuna_Acedo_IneractiveLearning.xml1049-4820 ; EISSN: 1744-5191bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMarta-LazoAcceso abiertohttps://doi.org/10.1080/10494820.2018.14513461.059258831832013-01-01T00:00:00Z52013-09-08T00:44:02ZMOOC CDB: Herramientas de comunicación en línea básicas: Presentaciónbibliuned:5007610report6912<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles" href="/fez/list/author/Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles/">Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles</a>, <span class="citation_date">2013</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : MOOC CDB: Herramientas de comunicación en línea básicas: Presentación" href="/fez/view/bibliuned:500761">MOOC CDB: Herramientas de comunicación en línea básicas: Presentación</a></i> RecordInformePublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónSánchez-Elvira Paniagua, Ángelesbibliuned:500761spabibliuned:IUED_videotutorialesbibliuned:SetopenaireIUED. VideotutorialesSet de openairehttp://www.youtube.com/watch?v=ItGwTNocIes&feature=player_embeddedhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0LinkLicencia Creative CommonsSánchez-Elvira Paniagua1.055116731832013-01-01T00:00:00Z92013-09-08T00:55:56ZMOOC CDB: II. Videotutorial sobre al chat de audio y video con GoogleTalkbibliuned:5007630report5742<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles" href="/fez/list/author/Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles/">Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles</a>, <span class="citation_date">2013</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : MOOC CDB: II. Videotutorial sobre al chat de audio y video con GoogleTalk" href="/fez/view/bibliuned:500763">MOOC CDB: II. Videotutorial sobre al chat de audio y video con GoogleTalk</a></i> RecordInformePublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónSánchez-Elvira Paniagua, Ángelesbibliuned:500763spabibliuned:IUED_videotutorialesbibliuned:SetopenaireIUED. VideotutorialesSet de openairehttps://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=2MPcyP1rSGghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0LinkLicencia Creative CommonsSánchez-Elvira Paniagua1.055116731832013-01-01T00:00:00Z32013-09-08T01:02:33ZMOOC CDB: III. Videotutorial sobre la utilización de videoconferencias con Hang-Outbibliuned:5007640report5232<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles" href="/fez/list/author/Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles/">Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles</a>, <span class="citation_date">2013</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : MOOC CDB: III. Videotutorial sobre la utilización de videoconferencias con Hang-Out" href="/fez/view/bibliuned:500764">MOOC CDB: III. Videotutorial sobre la utilización de videoconferencias con Hang-Out</a></i> RecordInformePublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónSánchez-Elvira Paniagua, Ángelesbibliuned:500764spabibliuned:IUED_videotutorialesbibliuned:SetopenaireIUED. VideotutorialesSet de openairehttps://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=O30l3EytM2Qhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0LinkLicencia Creative CommonsSánchez-Elvira Paniagua1.055116731832013-01-01T00:00:00Z72013-09-08T01:26:45ZMOOC CDB: ¿Procrastinas o te enganchas?bibliuned:5007650report6802<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles" href="/fez/list/author/Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles/">Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de González Brignardello, Marcela Paz" href="/fez/list/author/González Brignardello, Marcela Paz/">González Brignardello, Marcela Paz</a>, <span class="citation_date">2013</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : MOOC CDB: ¿Procrastinas o te enganchas?" href="/fez/view/bibliuned:500765">MOOC CDB: ¿Procrastinas o te enganchas?</a></i> RecordInformePublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónSánchez-Elvira Paniagua, ÁngelesGonzález Brignardello, Marcela Pazbibliuned:500765spabibliuned:IUED_videotutorialesbibliuned:SetopenaireIUED. VideotutorialesSet de openairehttp://www.youtube.com/watch?v=6xboFlyKI2Y&feature=player_embeddedhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0LinkLicencia Creative CommonsSánchez-Elvira Paniagua1.055116731832013-01-01T00:00:00Z22013-09-08T00:50:05ZMOOC CDB: I. Videotutorial sobre el chat escrito de GoogleTalkbibliuned:5007620report5442<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles" href="/fez/list/author/Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles/">Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles</a>, <span class="citation_date">2013</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : MOOC CDB: I. Videotutorial sobre el chat escrito de GoogleTalk" href="/fez/view/bibliuned:500762">MOOC CDB: I. Videotutorial sobre el chat escrito de GoogleTalk</a></i> RecordInformePublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónSánchez-Elvira Paniagua, Ángelesbibliuned:500762spabibliuned:IUED_videotutorialesbibliuned:SetopenaireIUED. VideotutorialesSet de openairehttps://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=huKqArIY4uUhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0LinkLicencia Creative CommonsSánchez-Elvira Paniagua1.055116734172015-10-29T00:00:00Z21632016-09-26T22:04:05Z2019-11-18T20:06:13ZLos MOOC desde una mirada educomunicativa. Estudio de Caso: MOOC «Innovación Educativa y desarrollo profesional. Posibilidades y límites de las TIC».tesisuned:Educacion-JgilquintanaEl carácter innovador de la temática MOOC han despertado nuestro interés por investigar con carácter pionero desde la Educomunicación el contexto del Proyecto ECO, concretamente el MOOC: "Innovación Educativa y desarrollo profesional. Posibilidades y limites de las TIC". Este curso, objeto de nuestro estudio de caso, ha tenido la pretensión de ser más que una plataforma de contenidos e-learning. La propuesta de análisis de datos que hemos realizado toma como referencia la existencia de planteamientos basados en el conectivismo (Siemens, 2005); sin embargo, nuestro propósito fue analizar otros condicionantes pedagógicos propios de una reproducción del modelo academicista (Vázquez- Cano, 2013) o bancario (Freire, 1970), tanto en el modelo educativo desarrollado en el curso, como en el papel de los facilitadores, alejándose de la educomunicación. Hemos pretendido buscar un cambio de visión educativa a través de los MOOC, en un espacio y un público determinados. Los facilitadores en esta plataforma, deben tener la capacidad de potenciar procesos de comunicación y educación que formulen problemas, hagan preguntas que provoquen el diálogo y el debate, que permitan reflexionar sobre experiencias palpables individuales y colectivas de todos los participantes en la acción educativa. Los facilitadores deben convertirse en los moderadores de situaciones de educación y comunicación, a través de las cuales, se genera un conocimiento colectivo, con el fin de hacer evidente la importancia que tiene el saber digerir, analizar, manejar, apropiar, criticar y proponer con base a información de origen multidisciplinario, en donde cabe el análisis crítico de la innovación educativa, las posibilidades y límites que ofrecen desde los nuevos dispositivos. Nuestro análisis de estas cuestiones se enmarca, por tanto, más allá de los materiales o recursos que la plataforma puede ofrecer, avanzando en ubicar la interacción como elemento esencial del proceso de aprendizaje (Durall, Gros, Maina, Johnson & Adams, 2012) basado en la participación, el diálogo y el intercambio entre los interlocutores. Como consecuencia de estos planteamientos, nos enfrentamos a cada uno de los objetivos planteados y buscamos dar respuesta a las diferentes propuestas anteriormente indicadas. Estas cuestiones han sido analizadas desde la Educomunicación, evaluando la plataforma digital como medio para el desarrollo de este planteamiento. Así mismo, evaluamos el papel que han desempeñado las redes sociales como medio para difundir el discurso, rompiendo las barreras de la comunidad MOOC y potencializando "estructuras no lineales, en múltiples pantallas, en participación e interacción en los contenidos" (Aparici, 2009, p.11). Las dinámicas educativas que han surgido a la luz de la difusión en Redes Sociales desde el curso, han sido interpretadas desde la Educomunicación en base al concepto de edupunk - acuñado por Groom (2008)-, como ethos del aprendizaje online desde donde ha partido la socialización del mismo, desarrollado dentro de la comunidad MOOC. Este trabajo investigativo ha tenido como finalidad analizar si el MOOC desarrolla una metodología alternativa, creativa y dinámica, que forje ambientes comunicativos de discusión y deliberación multidisciplinar, poniendo énfasis especialmente en el poder de la cultura mediática como fortalecimiento o destrucción de la ciudadanía. Para ello, se hace imprescindible analizar si los facilitadores, han adquirido instrumentos que les han permitido en su "día a día" hacer crítica argumentativa de su entorno educativo y social, con la idea de comprenderlo y transformarlo (Freire, 1970); porque, sin lugar a dudas, "la persona humana está dotada de la acción, por tanto es agente-actuante, constructora y transformadora del medio en el cual se desarrolla y vive" (Ferrada & Flecha, 2008, p.46). Destacamos, finalmente, que lo más importante de nuestro estudio ha sido la intención de mantener abierta la discusión frente a una temática que está comenzando a desarrollarse, aportando elementos para una reflexión-acción sobre la misma. Consideramos prioritario discutir, no solo el uso del MOOC, sino la estructura general en el contexto de una sociedad, como es la española, que cada vez privatiza más el conocimiento y cierra la participación en el mismo a las personas sin recursos. La idea principal es dar respuesta a estas nuevas plataformas de aprendizaje que, sin lugar a dudas, pueden ayudar a resolver problemas que aquejan a los sistemas educativos en el mundo, fijando la mirada en el espacio digital desde la Educomunicación.0Doctoral Thesis16042<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gil Quintana, Javier" href="/fez/list/author/Gil Quintana, Javier/">Gil Quintana, Javier</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Los MOOC desde una mirada educomunicativa. Estudio de Caso: MOOC «Innovación Educativa y desarrollo profesional. Posibilidades y límites de las TIC»." href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Jgilquintana">Los MOOC desde una mirada educomunicativa. Estudio de Caso: MOOC «Innovación Educativa y desarrollo profesional. Posibilidades y límites de las TIC».</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesGil Quintana, JavierOsuna-Acedo, Saratesisuned:Educacion-Jgilquintanahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-JgilquintanaspaGIL_QUINTANA_Javier_Tesis.pdfpresmd_GIL_QUINTANA_Javier_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsGil QuintanaAcceso abierto1.045625334232021-09-01T00:00:00Z112024-01-18T08:32:49Z2024-02-16T14:08:45ZUse of MOOCs in health care training: A descriptive-exploratory case study in the setting of the COVID-19 pandemicbibliuned:DptoSSyFHJ-Articulos-Fgomez-0001This exploratory study is part of the training and innovation project (GID2016-16) of the National University of Distance Education (UNED) in Spain. The current socioeconomic and educational contexts derived from COVID-19 has led university institutions to develop methodological innovations in the teaching-learning process. Among these strengthening measures are the MOOCs, the most appropriate strategy to bring students closer to new digital platforms that favor the acquisition of knowledge. A methodological pluralism, combining quantitative and qualitative perspectives, has been used. The main results of the descriptive analysis compare the data of students enrolled in the MOOC, “Social and Health Care and Social Services in Social Work”, and other related bachelor’s and master’s degree courses during the four years analyzed. One of the conclusions is the emerging possibility of offering university studies that are more in line with the current teleworking market. The development of online methodologies favors the democratization of education, reaching the student body as a whole and universalizing content and learning. Among the main conclusions, it is worth highlighting the degree of satisfaction shown by the students who took advantage of the MOOC, and the training opportunities afforded by MOOC courses, during the time of COVID-19.0672<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gómez Gómez, Francisco" href="/fez/list/author/Gómez Gómez, Francisco/">Gómez Gómez, Francisco</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Munuera Gómez, Pilar" href="/fez/list/author/Munuera Gómez, Pilar/">Munuera Gómez, Pilar</a> . (<span class="citation_date">2021</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Use of MOOCs in health care training: A descriptive-exploratory case study in the setting of the COVID-19 pandemic" href="/fez/view/bibliuned:DptoSSyFHJ-Articulos-Fgomez-0001">Use of MOOCs in health care training: A descriptive-exploratory case study in the setting of the COVID-19 pandemic</a>. RecordArtículo de revistaPublishedDerechoLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Sustainability, está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.3390/su131910657MDPIGómez Gómez, FranciscoMunuera Gómez, PilarSustainabilitybibliuned:DptoSSyFHJ-Articulos-Fgomez-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoSSyFHJ-Articulos-Fgomez-00011913engGomez_Gomez_Francisco_Use_of_MOOCs.pdfpresmd_Gomez_Gomez_Francisco_Use_of_MOOCs.xml2071-1050bibliuned:DptoSSyFHJ-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Servicios Sociales y Fundamentos Histórico-Jurídicos (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Licencia Creative CommonsGómez GómezAcceso abiertohttps://doi.org/10.3390/su1319106571.0367293591465459146547516652201515881211843219906013109906013109