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Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas</span>.Recordbachelor ThesisPublishedLingüísticaTrabajo de Fin de Grado en Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura. Especialidad de Lingüística Inglesa. UNEDUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüísticasRook, Julian R.A.Senra Silva, Inmaculadabibliuned:grado-Filologia-EI-Jrarookbibliuned:grado-Filologia-EI-JrarookengRook_JulianRichardAnthony_TFG.pdfpresmd_Rook_JulianRichardAnthony_TFG.xmlbibliuned:grado-Filologia-EIbibliuned:SetopenaireTrabajos Fin de Grado. Grado en Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura (UNED)Set de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRookAcceso abierto4.350831531982016-10-19T00:00:00Z9412016-11-23T21:24:28Z2016-11-23T21:24:28ZEl programa de aprendizaje bilingüe en la Comunidad Foral de Navarra: necesidades formativas del profesoradobibliuned:master-Filologia-LIA-CsaenzEn un contexto globalizado, ser competente en más de una lengua se ha convertido en una necesidad. De este hecho se deriva el creciente interés de los gobiernos regionales en España por desarrollar e implementar planes de enseñanza bilingüe a través de metodología CLIL. Son muchos los factores decisivos en el diseño e implantación de estos programas, desde el porcentaje de horas dedicadas a la L2 hasta el nivel educativo en el que comienza a aplicarse. Este trabajo estudia el Programa de Aprendizaje en Inglés (PAI) en la Comunidad Foral de Navarra, atendiendo particularmente a uno de los agentes involucrados: el colectivo de docentes que imparte en el PAI, prestando particular atención a las necesidades formativas del mismo, así como a la manera en la que el plan es percibido. Este trabajo recopila y estudia datos relacionados con la formación del profesorado, tanto en términos de necesidades como de opinión sobre las propuestas realizadas por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, además de analizar la percepción que los docentes tienen del programa y su grado de participación en el diseño del mismo. Se trata de un estudio transversal y no experimental llevado a cabo a través de una encuesta on-line como principal herramienta de recogida de datos. A través de un enfoque metodológico mixto (QUAN+qual) se pretende analizar la situación del PAI en la Comunidad Foral de Navarra, desde la perspectiva del profesorado.0Doctoral Thesis8342<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez de Albéniz Berzal, Carolina" href="/fez/list/author/Sáez de Albéniz Berzal, Carolina/">Sáez de Albéniz Berzal, Carolina</a>. (<span class="citation_date">2016</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : El programa de aprendizaje bilingüe en la Comunidad Foral de Navarra: necesidades formativas del profesorado" href="/fez/view/bibliuned:master-Filologia-LIA-Csaenz">El programa de aprendizaje bilingüe en la Comunidad Foral de Navarra: necesidades formativas del profesorado</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología</span>Recordmaster TesisPublishedLingüísticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de FilologíaSáez de Albéniz Berzal, CarolinaChacón Beltrán, Rubénbibliuned:master-Filologia-LIA-Csaenzhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Filologia-LIA-CsaenzspaSaezdeAlbeniz_Berzal_Carolina_TFM.pdfpresmd_SaezdeAlbeniz_Berzal_Carolina_TFM.xmlbibliuned:master-Filologia-LIAbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Lingüística Inglesa Aplicada (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireSáez de Albéniz BerzalAcceso abierto3.84043032222