014false100true2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (author_mt:(SaezLopez,JoseManuel) AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232013-03-01T00:00:00Z1532015-01-17T08:23:38Z2015-01-17T06:51:16ZUso de Edmodo en proyectos colaborativos internacionales en educación primaria = Using Edmodo in international collaborative projects in primary educationbibliuned:425-Jmsaez-1080El estudio valora las actitudes y el uso que hacen los docentes de primaria de la aplicación Edmodo. La muestra de 51 maestros de 6 países aporta información en un cuestionario mixto. Se lleva a cabo un análisis de los mensajes de los 5 grupos estudia05642<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Uso de Edmodo en proyectos colaborativos internacionales en educación primaria = Using Edmodo in international collaborative projects in primary education" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1080">Uso de Edmodo en proyectos colaborativos internacionales en educación primaria = Using Edmodo in international collaborative projects in primary education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de las Islas BalearesSáez López, José Manuel1bibliuned:425-Jmsaez-1080spapresmd_uso_edmodo.xmluso_edmodo.pdf1135-9250bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232012-01-01T00:00:00Z632015-01-17T08:23:38Z2015-01-17T04:24:36ZLa práctica pedagógica de las Tecnologías de la Información y la comunicación y su relación con Los enfoques constructivistasbibliuned:425-Jmsaez-106504572<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : La práctica pedagógica de las Tecnologías de la Información y la comunicación y su relación con Los enfoques constructivistas" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1065">La práctica pedagógica de las Tecnologías de la Información y la comunicación y su relación con Los enfoques constructivistas</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónSáez López, José Manuel1bibliuned:425-Jmsaez-1065spapractica_pedagogica.pdfpresmd_practica_pedagogica.xml1696-4713bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232012-11-26T00:00:00Z1922015-01-19T20:34:05Z2015-01-20T06:40:30ZValoración del impacto que tienen las TIC en educación primaria en los procesos de aprendizaje y en los resultados a través de una triangulación de datos = Assessment of the ICT impact in primary education in the learning processes and results through data triangulationbibliuned:425-Jmsaez-8010Este artículo analiza el nivel de alfabetización digital de los alumnos en educación primaria, indagando en las competencias que se mejoran con el uso de las tecnologías y el impacto que tienen en los resultados académicos. Para ello se aplican unas06432<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Saez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Saez López, José Manuel/">Saez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Valoración del impacto que tienen las TIC en educación primaria en los procesos de aprendizaje y en los resultados a través de una triangulación de datos = Assessment of the ICT impact in primary education in the learning processes and results through data triangulation" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-8010">Valoración del impacto que tienen las TIC en educación primaria en los procesos de aprendizaje y en los resultados a través de una triangulación de datos = Assessment of the ICT impact in primary education in the learning processes and results through data triangulation</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la EducaciónSaez López, José Manuel1bibliuned:425-Jmsaez-8010spapresmd_valoracion_impacto_tic.xmlvaloracion_impacto_tic.pdf1695-288Xbibliuned:425bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de openaireSet de artículohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsSaez LópezAcceso abierto8.81859234232010-01-01T00:00:00Z4522015-01-09T11:34:05Z2019-03-20T22:00:05ZActitudes de los docentes respecto a las TIC, a partir del desarrollo de una práctica reflexivabibliuned:425-Jmsaez-1000La aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los contextos educativos necesita de unas competencias por parte de los docentes y unas actitudes positivas hacia los beneficios pedagógicos que aportan, pues las prácticas d012872<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Actitudes de los docentes respecto a las TIC, a partir del desarrollo de una práctica reflexiva" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1000">Actitudes de los docentes respecto a las TIC, a partir del desarrollo de una práctica reflexiva</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónFundación Universitaria San Pablo CEU. Fundación San Pablo AndalucíaSáez López, José Manuelbibliuned:425-Jmsaez-1000spaAttitudes of teachers in ICT, from the development of a reflective practiceactidudes_docentes_tic.pdfpresmd_actidudes_docentes_tic.xml1138-6908bibliuned:425bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de openaireSet de artículohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232011-09-10T00:00:00Z862015-01-19T20:34:05Z2015-01-20T06:22:48ZValoración de la persistencia de los obstáculos relativos al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Primaria = Assessment concerning persistence of obstacles related to the use of Information and Communication Technologies in Primary Educationbibliuned:425-Jmsaez-8005Actualmente contamos con diversos estudios que muestran evidencias relativas a los beneficios que aportan las tecnologías cuando se aplican en contextos educativos, hasta el punto de que algunos autores aseguran que las Tecnologías de la Información y05682<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Valoración de la persistencia de los obstáculos relativos al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Primaria = Assessment concerning persistence of obstacles related to the use of Information and Communication Technologies in Primary Education" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-8005">Valoración de la persistencia de los obstáculos relativos al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Primaria = Assessment concerning persistence of obstacles related to the use of Information and Communication Technologies in Primary Education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Murcia (España)Sáez López, José Manuel1bibliuned:425-Jmsaez-8005spapresmd_valoracion_persistencia_obstaculos.xmlvaloracion_persistencia_obstaculos.pdf1699-2105, ISSN-e: 1989-466Xbibliuned:425bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de openaireSet de artículohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232013-01-01T00:00:00Z2122015-01-17T08:23:38Z2015-01-17T06:32:07ZTecnología educativa en primaria: valoraciones de los docentes = Educational Technology in Primary Education: teacher’s opinions of IC T usebibliuned:425-Jmsaez-1075La integración de la Tecnología Educativa en las aulas es una realidad a la vez que una demanda en la sociedad, por lo que se debe analizar el impacto respecto a la integración y uso de las TIC en los contextos educativos. Existen evidencias respec05832<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Tecnología educativa en primaria: valoraciones de los docentes = Educational Technology in Primary Education: teacher’s opinions of IC T use" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1075">Tecnología educativa en primaria: valoraciones de los docentes = Educational Technology in Primary Education: teacher’s opinions of IC T use</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de HuelvaSáez López, José Manuel1bibliuned:425-Jmsaez-1075spapresmd_tecnologia_educativa.xmltecnologia_educativa.pdfISSN-e: 2341-0744bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232011-01-01T00:00:00Z3872015-01-16T08:23:38Z2015-01-16T08:37:26ZOpiniones y práctica de los docentes respecto al uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación = Opinions and teaching practice regarding the use of information technology and communicationbibliuned:425-Jmsaez-1060Hoy en día, se considera que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) presentan una serie de posibilidades educativas de gran importancia debido a las demandas de la sociedad de la información, y a la necesidad de una alfabetización05692<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Opiniones y práctica de los docentes respecto al uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación = Opinions and teaching practice regarding the use of information technology and communication" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1060">Opiniones y práctica de los docentes respecto al uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación = Opinions and teaching practice regarding the use of information technology and communication</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de JaénSáez López, José Manuel1bibliuned:425-Jmsaez-1060spaopiniones_practica.pdfpresmd_opiniones_practica.xml1989-2446bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232012-06-01T00:00:00Z642015-01-16T08:23:38Z2015-01-16T07:48:00ZIntegración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social = Practice integration of educational technology in the degree of social educationbibliuned:425-Jmsaez-1050Una mejora de los procesos educativos en los contextos universitarios necesita de un proceso de innovación educativa, que esté impulsado por una metodología didáctica sustentada en enfoques activos y en la integración de las Tecnologías de la Inform05202<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social = Practice integration of educational technology in the degree of social education" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1050">Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social = Practice integration of educational technology in the degree of social education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAsociación para el Desarrollo de la Tecnología EducativaSáez López, José Manuelbibliuned:425-Jmsaez-1050spaintegracion_practica.pdfpresmd_integracion_practica.xmlISSN-e: 1135-9250bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232010-09-17T00:00:00Z48902015-01-17T08:23:38Z2015-01-17T08:47:40ZUtilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente.bibliuned:425-Jmsaez-1085El uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la práctica educativa requiere que los docentes mantengan una actitud positiva hacia estas actividades, al mismo tiempo que son capaces de desarrollarlas en los contextos024132<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente." href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1085">Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente.</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Castilla-La Mancha. Escuela Universitaria de Magisterio de ToledoSáez López, José Manuel1bibliuned:425-Jmsaez-1085spapresmd_utilizacion_tic.xmlutilizacion_tic.pdf1133-9926bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232013-12-01T00:00:00Z562015-01-17T08:23:38Z2015-01-17T06:15:28ZReviews and Practice of College Students Regarding Access to Scientific Knowledge: a case study in two spanish universitiesbibliuned:425-Jmsaez-1070This study analyzes the concepts, attitudes, and practices of 327 pedagogy students from two major Spanish universities related to the process of finding academic information utilizing open access. A training program has been developed through an innovati04672<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Reviews and Practice of College Students Regarding Access to Scientific Knowledge: a case study in two spanish universities" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1070">Reviews and Practice of College Students Regarding Access to Scientific Knowledge: a case study in two spanish universities</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAthabasca University PressSáez López, José Manuel1bibliuned:425-Jmsaez-1070engpresmd_reviews_practices.xmlreviews_practices.pdf1492-3831bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232010-01-01T00:00:00Z16612015-01-13T04:24:00Z2015-01-13T06:44:40ZAnálisis de la aplicación efectiva de la metodología constructivista en la práctica pedagógica en general y en el uso de las TICs en particularbibliuned:425-Jmsaez-1005La creciente importancia del desarrollo de unas prácticas pedagógicas orientadas a integrar las Tecnologías en la educación, hace necesario mantener una práctica deliberativa en la que se apliquen los métodos de enseñanza más adecuados y dinámico024032<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Análisis de la aplicación efectiva de la metodología constructivista en la práctica pedagógica en general y en el uso de las TICs en particular" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1005">Análisis de la aplicación efectiva de la metodología constructivista en la práctica pedagógica en general y en el uso de las TICs en particular</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de HuelvaSáez López, José Manuelbibliuned:425-Jmsaez-1005spaanalisis_aplicacion.pdfpresmd_analisis_aplicacion.xml1575 - 0345bibliuned:425-Jmsaezbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234172011-12-14T00:00:00Z82732012-03-29T23:19:27Z2015-11-03T06:12:48ZUtilización eficaz y actitudes que muestran los docentes en la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en educación primariatesisuned:Educacion-JmsaezLa continuada evolución y cambios en nuestra sociedad hacia una modernización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) posibilitan una serie de cambios en nuestra vida cotidiana, en el mundo laboral y por supuesto, en el mundo académico y educativo. Dado que existe un impacto creciente respecto a las tecnologías la sociedad del siglo XXI, es nuestra obligación como educadores posibilitar el desarrollo en nuestros alumnos de unas competencias para el manejo, uso y aprovechamiento de estas herramientas tan presentes en nuestro entorno actual. La necesidad de una alfabetización digital como apunta Marqués P. (2001) es determinante para nuestros alumnos, para propiciarles el desarrollo integral de su personalidad y una competencia en el manejo de las TIC que le permitan adaptarse al contexto cotidiano y a adquirir conocimientos que les posibiliten acceder a un mercado laboral cada vez más exigente y competitivo. Teniendo en cuenta los aspectos citados, es perentoria la responsabilidad de los docentes que concierne a la enseñanza de la competencia digital, por lo que este estudio trata de apreciar e indagar en el impacto y presencia de las tecnologías en los entornos educativos, y las actitudes y opiniones que presentan los docentes en relación a las TIC y su utilización.0Doctoral Thesis13782<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Utilización eficaz y actitudes que muestran los docentes en la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en educación primaria" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Jmsaez">Utilización eficaz y actitudes que muestran los docentes en la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en educación primaria</a></i></b> . <span class="citation_date">2011</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónSáez López, José ManuelDomínguez Garrido, María Concepción (Directora de Tesis)tesisuned:Educacion-Jmsaezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-JmsaezspaDocumento.pdfbibliuned:Setthesistesisuned:Educacionbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto8.81859234232016-02-09T00:00:00Z2192021-11-12T19:02:14Z2021-11-12T19:06:34ZGame-based learning and gamification in initial teacher training in the social sciences: an experiment with MinecraftEdubibliuned:425-Jmsaez-0015This study analyzes the application of game-based learning and gamification using MinecraftEdu, which allows for an exploration of the possibilities regarding immersive learning environments. We analyze the contributions of second-year university students who are pursuing a degree in Primary Education and are enrolled in a subject entitled Social Sciences II: History and Teaching at Castilla-La Mancha University. On four scales, we detail descriptive data and statistical inference through a quasi-experimental design using a Wilcoxon test and a sign test. The instruments provide content and construct validation based on data triangulation as a strategy. Despite the fact that participants consider video games as non-essential tools in an educational context, they value the fact that game-based learning through immersive environments allows for learning that involves a higher level of activity and engagement of the students. Interest level, educational innovation and motivation are valued positively and show statistically significant improvements.02952<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cózar Gutiérrez, Ramón" href="/fez/list/author/Cózar Gutiérrez, Ramón/">Cózar Gutiérrez, Ramón</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Game-based learning and gamification in initial teacher training in the social sciences: an experiment with MinecraftEdu" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0015">Game-based learning and gamification in initial teacher training in the social sciences: an experiment with MinecraftEdu</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónSpringerCózar Gutiérrez, RamónSáez López, José Manuel1International Journal of Educational Technology in Higher Educationbibliuned:425-Jmsaez-0015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0015213engSaez_Lopez_Jose_M_Game_based_learning.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Game_based_learning.xmlbibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCózar GutiérrezAcceso abiertohttps://doi.org/10.1186/s41239-016-0003-46.6282834232017-01-01T00:00:00Z1022021-11-05T23:42:58Z2021-11-10T23:06:53ZRealidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Socialesbibliuned:425-Jmsaez-0007La realidad aumentada es un recurso que permite añadir información virtual sobre la realidad, propiciando una aplicación educativa que posibilita una serie de dinámicas e interacciones en el aula. Desde la presente aport ación se introduce una integr03422<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cózar Gutiérrez, Ramón" href="/fez/list/author/Cózar Gutiérrez, Ramón/">Cózar Gutiérrez, Ramón</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Realidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0007">Realidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Córdoba (España). UCOPressCózar Gutiérrez, RamónSáez López, José Manuel1EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TICbibliuned:425-Jmsaez-0007http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-000716518016spaAugmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social SciencesSaez_Lopez_Jose_M_Realidad_Aumentada_2017.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Realidad_Aumentada_2017.xml2254-0059bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCózar GutiérrezAcceso abiertohttps://doi.org/10.21071/edmetic.v6i1.58136.6282834232017-04-04T00:00:00Z4922021-11-05T22:43:31Z2021-11-10T23:09:47ZProgramación visual por bloques en Educación Primaria: Aprendiendo y creando contenidos en Ciencias Socialesbibliuned:425-Jmsaez-0006El presente estudio detalla el análisis de la práctica e integración de programación visual por bloques en el área de Ciencias Sociales en Educación Primaria a través de la aplicación Scratch. A partir de una Investigación Basada en el Diseño (D010682<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cózar Gutiérrez, Ramón" href="/fez/list/author/Cózar Gutiérrez, Ramón/">Cózar Gutiérrez, Ramón</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Programación visual por bloques en Educación Primaria: Aprendiendo y creando contenidos en Ciencias Sociales" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0006">Programación visual por bloques en Educación Primaria: Aprendiendo y creando contenidos en Ciencias Sociales</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Complutense de Madrid (España). Ediciones ComplutenseSáez López, José ManuelCózar Gutiérrez, Ramón1Revista Complutense de Educaciónbibliuned:425-Jmsaez-0006http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0006409426228spaVisual programming with blocks in Primary Education: Learning and creating content in Social SciencesSaez_Lopez_Jose_M_Programacion_visual_por_bloques.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Programacion_visual_por_bloques.xml1988-2793bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttp://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.493816.6282834232017-01-01T00:00:00Z4312021-11-05T21:54:05Z2021-11-06T07:12:36ZPensamiento computacional y programación visual por bloques en el aula de Primariabibliuned:425-Jmsaez-0005El presente trabajo aborda la computación creativa en Primaria desde una perspectiva lúdica y activa a través de lenguajes de programación visual utilizando Scratch con un enfoque pedagógico. Se plantean actividades participativas centradas en un apr09152<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cózar Gutiérrez, Ramón" href="/fez/list/author/Cózar Gutiérrez, Ramón/">Cózar Gutiérrez, Ramón</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Pensamiento computacional y programación visual por bloques en el aula de Primaria" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0005">Pensamiento computacional y programación visual por bloques en el aula de Primaria</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversitat Autònoma de BarcelonaSáez López, José ManuelCózar Gutiérrez, Ramón1EDUCARbibliuned:425-Jmsaez-0005http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0005129146153spaComputational thinking and visual programming through blocks in the elementary school classroomSaez_Lopez_Jose_M_Pensamiento_computacional.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Pensamiento_computacional.xml0211-819Xbibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttp://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.8416.6282834232019-06-29T00:00:00Z37762021-11-08T19:22:29Z2021-11-08T19:23:54ZIntegración de la robótica educativa en Educación Primariabibliuned:425-Jmsaez-0009A medida que la tecnología avanza, su influencia en los diferentes sectores de la sociedad es cada vez mayor. El ámbito educativo no queda al margen y también es obligado a reconfigurarse valorando aspectos que hasta hace pocos años no han sido consid058952<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vivas Fernandez, Leire" href="/fez/list/author/Vivas Fernandez, Leire/">Vivas Fernandez, Leire</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2019</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Integración de la robótica educativa en Educación Primaria" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0009">Integración de la robótica educativa en Educación Primaria</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la EducaciónVivas Fernandez, LeireSáez López, José Manuel1Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. RELATECbibliuned:425-Jmsaez-0009http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0009http://dx.medra.org/10.17398/1695-288X.18.1.107107128118spaIntegration of educational robotics in Primary EducationSaez_Lopez_Jose_M_IntegracionRobotica_2019.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_IntegracionRobotica_2019.xml1695-288Xbibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsVivas FernandezAcceso abierto6.6282834232016-06-07T00:00:00Z492021-11-05T19:25:52Z2021-11-08T21:35:06ZReviews of Educational Policy regarding one laptop per child: Escuela 2.0 program in Castilla-La Mancha, Spainbibliuned:425-Jmsaez-0004The present study assesses the attitudes and practices of teachers in relation to the national program Escuela 2.0 in Spain, implemented in 2009. The study analyzes attitudes and needs of 424 teachers and it assesses teaching practices developed with Information and Communication Technologies (ICT). Data is analyzed through mixed methods with various instruments using descriptive analysis, factor analysis and a detailed analysis regarding teaching practice from 21 cases. In conclusion, one third of teachers properly integrate Educational Technology into practice. Moreover 62% of teachers support the applied one laptop per child policy and have positive feedback in this regard, however two thirds of the teachers in the sample integrate technology with isolated activities, adapting persisting traditional pedagogical models. There are deficiencies concerning school performance, group work, problem solving and communication in learning activities. Therefore, students need educational guidance for the appropriate use of ICT in the learning process.02962<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rodriguez Torres, Javier" href="/fez/list/author/Rodriguez Torres, Javier/">Rodriguez Torres, Javier</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Reviews of Educational Policy regarding one laptop per child: Escuela 2.0 program in Castilla-La Mancha, Spain" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0004">Reviews of Educational Policy regarding one laptop per child: Escuela 2.0 program in Castilla-La Mancha, Spain</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversitat de Barcelona. Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje Virtual (GREAV)Sáez López, José ManuelRodriguez Torres, Javier1Digital Education Reviewbibliuned:425-Jmsaez-0004http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0004http://greav.ub.edu/der/8610929engSaez_Lopez_Jose_M_Reviews_of_educational.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Reviews_of_educational.xml2013-9144bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto6.6282834232011-10-20T00:00:00Z2482015-01-13T21:00:32Z2022-02-14T19:17:31ZLa aplicación de la pizarra digital interactiva: un caso en la escuela rural en primariabibliuned:425-Jmsaez-1015El reto educativo en la integración de las Tecnologías en el aula no es la dotación de recursos, sino la necesidad de una aplicación de estas herramientas con una metodología activa. El centro de la temática se vincula a la valoración de factores e09152<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Jiménez Velando, Pedro Ángel" href="/fez/list/author/Jiménez Velando, Pedro Ángel/">Jiménez Velando, Pedro Ángel</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La aplicación de la pizarra digital interactiva: un caso en la escuela rural en primaria" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1015">La aplicación de la pizarra digital interactiva: un caso en la escuela rural en primaria</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Castilla-La Mancha. Facultad de Educación de AlbaceteSáez López, José ManuelJiménez Velando, Pedro Ángelbibliuned:425-Jmsaez-1015spaThe interactive whiteboard application: a case study in rural primary schoolDocumento.pdf2171‐9098bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto5.53312434232014-01-01T00:00:00Z1032015-01-15T07:27:52Z2015-01-15T07:27:52ZLa enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva: estudio de caso en educación primaria = Teaching natural and social sciences through interactive video conferencing: case study in elementary educationbibliuned:425-Jmsaez-1025El trabajo muestra la potencialidad de la videoconferencia interactiva en la enseñanza de las ciencias naturales y sociales en la escuela primaria. Para ello, se han analizado encuestas realizadas a 46 maestros de 28 países y, valorado 11 sesiones de05722<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Ruiz Gallardo, José-Reyes" href="/fez/list/author/Ruiz Gallardo, José-Reyes/">Ruiz Gallardo, José-Reyes</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : La enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva: estudio de caso en educación primaria = Teaching natural and social sciences through interactive video conferencing: case study in elementary education" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1025">La enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva: estudio de caso en educación primaria = Teaching natural and social sciences through interactive video conferencing: case study in elementary education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de SevillaSáez López, José ManuelRuiz Gallardo, José-Reyesbibliuned:425-Jmsaez-1025spaensenanza_ciencias.pdfpresmd_ensenanza_ciencias.xml1133-8482bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto5.53312434232014-01-15T00:00:00Z1012015-01-19T20:34:05Z2015-10-31T12:24:10ZValoración de los obstáculos, ventajas y prácticas del e-learning: un estudio de caso en universidades iberoamericanas = Rating obstacles, advantages and practice of e-learning: a case study in latin american universitiesbibliuned:425-Jmsaez-8000El presente estudio tiene como objetivo analizar las aportaciones de 72 estudiantes de 3 nacionalidades que han cursado enseñanza a distancia utilizando la Video Conferencia Interactiva y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se plantean dificultades encont05202<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Domínguez Garrido, Concepción" href="/fez/list/author/Domínguez Garrido, Concepción/">Domínguez Garrido, Concepción</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mendoza Castillo, Verónica" href="/fez/list/author/Mendoza Castillo, Verónica/">Mendoza Castillo, Verónica</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Valoración de los obstáculos, ventajas y prácticas del e-learning: un estudio de caso en universidades iberoamericanas = Rating obstacles, advantages and practice of e-learning: a case study in latin american universities" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-8000">Valoración de los obstáculos, ventajas y prácticas del e-learning: un estudio de caso en universidades iberoamericanas = Rating obstacles, advantages and practice of e-learning: a case study in latin american universities</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Murcia (España)Sáez López, José ManuelDomínguez Garrido, ConcepciónMendoza Castillo, Verónica1bibliuned:425-Jmsaez-8000spapresmd_valoracion_obstaculos_ventajas_elearning.xmlvaloracion_obstaculos_ventajas_elearning.pdf1699-2105, ISSN-e: 1989-466Xbibliuned:425bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de openaireSet de artículohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttp://dx.doi.org/10.6018/j/2022215.53312434232012-09-01T00:00:00Z772015-01-16T08:23:38Z2015-01-16T08:20:14ZMetodología didáctica y tecnología educativa en el desarrollo de las competencias cognitivas: aplicación en contextos universitarios = Teaching methodology and educational technology in the development of cognitive competences: implementation in university contextsbibliuned:425-Jmsaez-1055El presente estudio plantea como objetivo el análisis de distintas estrategias y técnicas metodológicas vinculadas al uso de la Tecnología Educativa desde un planteamiento coherente con un desarrollo de las competencias cognitivas. El método se plant05232<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Ruiz Ruiz, José María" href="/fez/list/author/Ruiz Ruiz, José María/">Ruiz Ruiz, José María</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Metodología didáctica y tecnología educativa en el desarrollo de las competencias cognitivas: aplicación en contextos universitarios = Teaching methodology and educational technology in the development of cognitive competences: implementation in university contexts" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1055">Metodología didáctica y tecnología educativa en el desarrollo de las competencias cognitivas: aplicación en contextos universitarios = Teaching methodology and educational technology in the development of cognitive competences: implementation in university contexts</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de GranadaSáez López, José ManuelRuiz Ruiz, José María1bibliuned:425-Jmsaez-1055spametodologia_didactica.pdfpresmd_metodologia_didactica.xml1138-414X, ISSN-e 1989-639Xbibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto5.53312434232016-10-10T00:00:00Z1172021-11-12T20:23:50Z2021-11-12T22:59:42ZSensors, programming and devices in art education sessions. One case in the context of primary educationbibliuned:425-Jmsaez-0017La integración pedagógica de la computación en contextos educativos se considera un elemento de interés desde que aparecieron las aportaciones del trabajo de Seymour Papert y el concepto de pensamiento computacional aportado por Wing. Su integración02332<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sevillano García, María Luisa" href="/fez/list/author/Sevillano García, María Luisa/">Sevillano García, María Luisa</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Sensors, programming and devices in art education sessions. One case in the context of primary education" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0017">Sensors, programming and devices in art education sessions. One case in the context of primary education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónRoutledge. Taylor & Francis GroupSáez López, José ManuelSevillano García, María Luisa1Culture and Education / Cultura y Educaciónbibliuned:425-Jmsaez-0017http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0017350384229engSensores, programación y dispositivos en sesiones de Educación Artística. Un caso en el contexto de Educación PrimariaSaez_Lopez_Jose_M_Sensores.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Sensores.xmlbibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttps://doi.org/10.1080/11356405.2017.13050755.53312434232015-11-16T00:00:00Z792021-11-03T22:57:16Z2021-11-05T23:02:34ZCreando contenidos curriculares digitales de Ciencias Sociales para Educación Primaria. Una experiencia TPACK para futuros docentesbibliuned:425-Jmsaez-0001La introducción de las Tecnologías de la Información y de la comunicación (TIC) en las aulas ha generado una serie de cambios en los planteamientos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto ha derivado en la aparición y desarrollo de numerosas tecn02662<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cózar Gutiérrez, Ramón" href="/fez/list/author/Cózar Gutiérrez, Ramón/">Cózar Gutiérrez, Ramón</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Zagalaz, Juan" href="/fez/list/author/Zagalaz, Juan/">Zagalaz, Juan</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Creando contenidos curriculares digitales de Ciencias Sociales para Educación Primaria. Una experiencia TPACK para futuros docentes" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0001">Creando contenidos curriculares digitales de Ciencias Sociales para Educación Primaria. Una experiencia TPACK para futuros docentes</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Murcia. Murcia (España)Cózar Gutiérrez, RamónZagalaz, JuanSáez López, José Manuel1Educatio siglo XXIbibliuned:425-Jmsaez-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0001147168333spaCreating digital curricular contents of Social Sciences for Primary Education. A TPACK experience for future teachersSaez_Lopez_Jose_M_creando_contenidos.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_creando_contenidos.xml1699-2105bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCózar GutiérrezAcceso abiertohttp://dx.doi.org/10.6018/j/2409215.53312434232016-03-05T00:00:00Z24252021-11-12T19:45:29Z2021-11-12T19:45:29ZVisual programming languages integrated across the curriculum in elementary school: A two year case study using “Scratch” in five schoolsbibliuned:425-Jmsaez-0016Several authors and studies highlight the benefits of the integration of Computer Science into K-12 education. Applications such as Scratch have been demonstrated to be effective in educational environments. The aim of this study is to assess the use of a Visual Pro- gramming Language using Scratch in classroom practice, analyzing the outcomes and at- titudes of 107 primary school students from 5th to 6th grade in five different schools in Spain. The intervention takes place in two academic years analyzing the practice of inte- grating coding and visual blocks programming in sciences and arts. The “Computational concepts and computational practices” dimension details a quasi-experimental approach, which showed significant improvement regarding learning programming concepts, logic, and computational practices with an active approach. The “Learning processes and coding in primary education” dimension analyzes the practice of the experimental group through questionnaires and structured observation. In this pedagogical design, students interact and create their own content related to curricular areas with several advantages, such as motivation, fun, commitment, and enthusiasm, showing improvements related to computational thinking and computational practices. Understanding of computational concepts through an active approach, Project Based Learning, usefulness, motivation, and commitment underline the importance and effectiveness of implementing a Visual Pro- gramming Language from active methodologies in primary education. Due to the afore- mentioned benefits and positive results obtained in this research, it is recommended to implement a Visual Programming Language in educational settings in 5th and 6th grade in primary education through a cross-curricular implementation.03322<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Román González, Marcos" href="/fez/list/author/Román González, Marcos/">Román González, Marcos</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vázquez Cano, Esteban" href="/fez/list/author/Vázquez Cano, Esteban/">Vázquez Cano, Esteban</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary school: A two year case study using “Scratch” in five schools" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0016">Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary school: A two year case study using “Scratch” in five schools</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónElsevierSáez López, José ManuelRomán González, MarcosVázquez Cano, Esteban1Computers & Educationbibliuned:425-Jmsaez-0016http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-001612914197engSaez_Lopez_Jose_M__Visual_programming_languages.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M__Visual_programming_languages.xml0360-1315bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttp://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2016.03.0035.53312434232014-07-01T00:00:00Z7612015-01-16T08:23:38Z2015-11-03T06:01:06ZIntegración pedagógica de la aplicación Minecraft Edu en educación primaria: un estudio de caso = Pegagogical integration ofthe application Minecraft edu in elementary school: a case studybibliuned:425-Jmsaez-1045La presente investigación analiza la práctica en el aula al utilizar la aplicación Minecraft Edu valorando las actitudes de la comunidad educativa a través de un cuestionario mixto (APMA) y comparando a través de inferencia estadística los resultado07822<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Domínguez Garrido, María Concepción" href="/fez/list/author/Domínguez Garrido, María Concepción/">Domínguez Garrido, María Concepción</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Integración pedagógica de la aplicación Minecraft Edu en educación primaria: un estudio de caso = Pegagogical integration ofthe application Minecraft edu in elementary school: a case study" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1045">Integración pedagógica de la aplicación Minecraft Edu en educación primaria: un estudio de caso = Pegagogical integration ofthe application Minecraft edu in elementary school: a case study</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de SevillaSáez López, José ManuelDomínguez Garrido, María Concepción1bibliuned:425-Jmsaez-1045spaintegracion_pedagogica.pdfpresmd_integracion_pedagogica.xml1133-8482, E-ISSN: 2171-7966bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttp://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.075.53312434232013-01-01T00:00:00Z1352015-01-15T08:23:38Z2015-01-15T08:23:38ZEnseñanza de las ciencias, tecnología educativa y escuela rural: un estudio de casosbibliuned:425-Jmsaez-1030El trabajo presenta algunas de las características de la realidad educativa de las ciencias y de la integración que en ésta ha habido de las tecnologías educativas en Educación Primaria. Se ha utilizado un estudio de casos basado en encuestas a 905532<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Ruiz-Gallardo, José-Reyes" href="/fez/list/author/Ruiz-Gallardo, José-Reyes/">Ruiz-Gallardo, José-Reyes</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Enseñanza de las ciencias, tecnología educativa y escuela rural: un estudio de casos" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1030">Enseñanza de las ciencias, tecnología educativa y escuela rural: un estudio de casos</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de VigoSáez López, José ManuelRuiz-Gallardo, José-Reyesbibliuned:425-Jmsaez-1030spaensenanza_tecnologia.pdfpresmd_ensenanza_tecnologia.xml1579-1513bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto5.53312434232016-07-01T00:00:00Z242021-11-04T23:18:23Z2021-11-10T19:48:46ZCreative Coding and Intercultural Projects in Higher Education: a Case Study in Three Universitiesbibliuned:425-Jmsaez-0003El presente estudio analiza conceptos, actitudes y prácticas de113 alumnos de tres importantes universidades de diferentes países (Japón, México y España) en relación al proceso de codificación para crear presentaciones multimedia en un contexto in02412<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Miyata, Yoshiro" href="/fez/list/author/Miyata, Yoshiro/">Miyata, Yoshiro</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Domínguez Garrido, María Concepción" href="/fez/list/author/Domínguez Garrido, María Concepción/">Domínguez Garrido, María Concepción</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Creative Coding and Intercultural Projects in Higher Education: a Case Study in Three Universities" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0003">Creative Coding and Intercultural Projects in Higher Education: a Case Study in Three Universities</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAsociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD)Sáez López, José ManuelMiyata, YoshiroDomínguez Garrido, María Concepción1RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:425-Jmsaez-0003http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0003145165219engCodificación creativa y proyectos interculturales en Educación Superior: Un estudio de caso en tres universidadesSaez_Lopez_Jose_M_creative_coding_2016.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_creative_coding_2016.xml1138-2783bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttp://dx.doi.org/10.5944/ried.19.2.157965.53312434232012-01-01T00:00:00Z5932015-01-16T08:23:38Z2015-01-16T04:14:22ZEstrategias metodológicas, aprendizaje colaborativo y TIC: un caso en la Escuela Complutense Latinoamericana = Methodological strategies, collaborative learning and ICT: a case in Latin American Complutense Schoolbibliuned:425-Jmsaez-1040El presente estudio analiza la práctica pedagógica desarrollada desde diferentes estrategias metodológicas y la integración de las TIC en el contexto de la Escuela Complutense Latinoamericana en Puebla, Méjico. La investigación se desarrolla con u05542<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Ruiz Ruiz, Jose María" href="/fez/list/author/Ruiz Ruiz, Jose María/">Ruiz Ruiz, Jose María</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Estrategias metodológicas, aprendizaje colaborativo y TIC: un caso en la Escuela Complutense Latinoamericana = Methodological strategies, collaborative learning and ICT: a case in Latin American Complutense School" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1040">Estrategias metodológicas, aprendizaje colaborativo y TIC: un caso en la Escuela Complutense Latinoamericana = Methodological strategies, collaborative learning and ICT: a case in Latin American Complutense School</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Complutense de MadridSáez López, José ManuelRuiz Ruiz, Jose María1bibliuned:425-Jmsaez-1040spaestrategias_metodologicas.pdfpresmd_estrategias_metodologicas.xml1130-2496bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto5.53312434232013-06-01T00:00:00Z662015-01-15T08:23:38Z2015-01-16T04:17:59ZEstrategias para desarrollar la educación mediática en primaria: propuesta de actuación = Strategies for development of media literacy in Primary: action proposalbibliuned:425-Jmsaez-103504892<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García González, José Luis" href="/fez/list/author/García González, José Luis/">García González, José Luis</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Estrategias para desarrollar la educación mediática en primaria: propuesta de actuación = Strategies for development of media literacy in Primary: action proposal" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1035">Estrategias para desarrollar la educación mediática en primaria: propuesta de actuación = Strategies for development of media literacy in Primary: action proposal</a>. RecordArtículo de revistaPublishedSáez López, José ManuelGarcía González, José Luis1bibliuned:425-Jmsaez-1035spaestrategias_educacion.pdfpresmd_estrategias_educacion.xmlISSN-e 2254-0059bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto5.53312434232016-01-01T00:00:00Z242021-11-04T22:06:44Z2021-11-05T22:59:48ZLa imagen de los países a través de una didáctica digital ubicua: un estudio de caso con Méxicobibliuned:425-Jmsaez-0002La imagen de un país la conforman múltiples aspectos socioculturales, históricos, políticos, etcétera y se percibe desde fuera principalmente a través de los medios de comunicación y, en especial hoy en día, por medio de Internet. En esta investig02182<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vázquez Cano, Esteban" href="/fez/list/author/Vázquez Cano, Esteban/">Vázquez Cano, Esteban</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Meneses, Eloy" href="/fez/list/author/López Meneses, Eloy/">López Meneses, Eloy</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La imagen de los países a través de una didáctica digital ubicua: un estudio de caso con México" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0002">La imagen de los países a través de una didáctica digital ubicua: un estudio de caso con México</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónConsejo Mexicano de Investigación EducativaVázquez Cano, EstebanLópez Meneses, EloySáez López, José Manuel1Revista Mexicana de Investigación Educativabibliuned:425-Jmsaez-0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-000217446821spaCountry Image through Omnipresent Digital Didactics: A Case Study with MexicoSaez_Lopez_Jose_M_La_imagen_de_los_paises_2016.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_La_imagen_de_los_paises_2016.xml1405-6666bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsVázquez CanoAcceso abierto5.53312434232013-05-30T00:00:00Z2162015-01-12T19:24:00Z2019-10-16T19:51:07ZAnalizando los obstáculos del e-learning: experiencia en 3 universidadesbibliuned:425-Jmsaez-1010El estudio analiza las aportaciones en un análisis descriptivo de 72 estudiantes de 3 nacionalidades que han cursado enseñanza a distancia utilizando la Video Conferencia Interactiva y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Plantean dificultades encontradas06472<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mendoza Castillo, Verónica" href="/fez/list/author/Mendoza Castillo, Verónica/">Mendoza Castillo, Verónica</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Linares Batista, Glenys Victoria" href="/fez/list/author/Linares Batista, Glenys Victoria/">Linares Batista, Glenys Victoria</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Analizando los obstáculos del e-learning: experiencia en 3 universidades" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1010">Analizando los obstáculos del e-learning: experiencia en 3 universidades</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónGrupo Internacional de Investigación TEIS (Tecnología Educativa e Investigación Social)Sáez López, José ManuelMendoza Castillo, VerónicaLinares Batista, Glenys Victoriabibliuned:425-Jmsaez-1010spaAnalyzing the obstacles of E-learning: experience in 3 universitiesDocumento.pdf1695-324Xbibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto4.437968334232020-09-01T00:00:00Z902021-11-10T19:20:42Z2021-11-10T22:46:28ZTablet devices. Dynamic strategy to promote significant learning at Universitybibliuned:425-Jmsaez-0013Este artículo muestra los resultados fundamentales de la investigación sobre el trabajo didáctico con las tabletas en la educación superior. En la actual era digital, en el mundo de las Tics y en la Sociedad del Conocimiento, las tabletas usadas en fo03412<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sevillano García, María Luisa" href="/fez/list/author/Sevillano García, María Luisa/">Sevillano García, María Luisa</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Espinel De Segura, Blanca Inés" href="/fez/list/author/Espinel De Segura, Blanca Inés/">Espinel De Segura, Blanca Inés</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez Romero, Cristina" href="/fez/list/author/Sánchez Romero, Cristina/">Sánchez Romero, Cristina</a> . (<span class="citation_date">2020</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Tablet devices. Dynamic strategy to promote significant learning at University" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0013">Tablet devices. Dynamic strategy to promote significant learning at University</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Sevilla (España). Grupo de Investigación Didáctica (HUM-390)Sevillano García, María LuisaEspinel De Segura, Blanca InésSáez López, José ManuelSánchez Romero, Cristina1Pixel-Bit: Revista de medios y educaciónbibliuned:425-Jmsaez-0013http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-00139712359engLa tableta. Estrategia dinámica para favorecer el aprendizaje significativo universitarioSaez_Lopez_Jose_M_La_tableta_Estrategia_2020.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_La_tableta_Estrategia_2020.xml1133-8482bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSevillano GarcíaAcceso abiertohttps://doi.org/10.12795/pixelbit.774074.437968334232019-10-01T00:00:00Z8352021-11-08T23:06:11Z2021-11-10T22:54:00ZAplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primariabibliuned:425-Jmsaez-0011La inmersión de la realidad aumentada (RA) propicia la coexistencia de objetos virtuales y entornos reales que permiten la experimentación con fenómenos que no son posibles en el mundo real. La realidad aumentada está generando una nueva oportunidad d015052<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sevillano García, María Luisa" href="/fez/list/author/Sevillano García, María Luisa/">Sevillano García, María Luisa</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Pascual Sevillano, María de los Ángeles" href="/fez/list/author/Pascual Sevillano, María de los Ángeles/">Pascual Sevillano, María de los Ángeles</a> . (<span class="citation_date">2019</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0011">Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónConsejo de Editores de la revista Comunicar. Grupo de profesores y periodistas andaluces (España)Sáez López, José ManuelSevillano García, María LuisaPascual Sevillano, María de los Ángeles1Comunicar : revista científica de comunicación y educaciónbibliuned:425-Jmsaez-0011http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0011718261XXVIIspaApplication of the ubiquitous game with augmented reality in Primary EducationSaez_Lopez_Jose_M_Aplicacion_del_juego_2019.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Aplicacion_del_juego_2019.xml1134-3478bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttps://doi.org/10.3916/C61-2019-064.437968334232016-07-01T00:00:00Z582016-06-13T17:26:18Z2016-12-20T21:00:49ZCreative Coding and Intercultural Projects in Higher Education: a Case Study in Three Universitiesbibliuned:revistaRied-2016-19-2-5040This study analyses the concepts, attitudes and practices of 113 students from three major universities in different countries (Japan, Mexico and Spain) related to the process of coding to create multimedia presentations in an intercultural context. A pro06312<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José-Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José-Manuel/">Sáez López, José-Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Miyata, Yoshiro" href="/fez/list/author/Miyata, Yoshiro/">Miyata, Yoshiro</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Domínguez-Garrido, Mª Concepción" href="/fez/list/author/Domínguez-Garrido, Mª Concepción/">Domínguez-Garrido, Mª Concepción</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Creative Coding and Intercultural Projects in Higher Education: a Case Study in Three Universities" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2016-19-2-5040">Creative Coding and Intercultural Projects in Higher Education: a Case Study in Three Universities</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADSáez López, José-ManuelMiyata, YoshiroDomínguez-Garrido, Mª ConcepciónRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2016-19-2-5040http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2016-19-2-5040145165219engCodificación creativa y proyectos interculturales en Educación Superior: Un estudio de caso en tres universidadesCreative_coding_intercultural.pdfpresmd_Creative_coding_intercultural.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2016-19-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2016, vol. 19, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto10.5944/ried.19.2.157964.437968334232013-12-01T00:00:00Z1712017-06-08T00:53:08Z2017-06-08T00:53:08ZReviews and Practice of College Students Regarding Access to Scientific Knowledge: A Case Study in Two Spanish Universitiesbibliuned:425-Mlcacheiro-5025This study analyzes the concepts, attitudes, and practices of 327 pedagogy students from two major Spanish universities related to the process of finding academic information utilizing open access. A training program has been developed through an innovation project (PIMCD) to address the problem of the lack of university training designed to enable students to access reliable sources of scientific knowledge. A mixed questionnaire with a pretest-posttest design, applying a descriptive analysis, a factor analysis, and a Wilcoxon test was administered to students. The results show that it is essential to provide information and training to encourage university students to learn how to find and manage rigorous and reliable sources of information. While searching for academic information, Spanish students tend to focus on the use of Google and, to a lesser extent, Google Scholar. Although there are no significant limitations of access to Spanish language articles, students’ attitudes remain very positive towards the concept of open access. In short, in accordance with the study results, the promotion of educational activities relating to the search for and selection of information and the use of reliable and rigorous academic content is highly recommended in the university context.06132<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruiz Ruiz, Jose María" href="/fez/list/author/Ruiz Ruiz, Jose María/">Ruiz Ruiz, Jose María</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, Maria-Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, Maria-Luz/">Cacheiro González, Maria-Luz</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Reviews and Practice of College Students Regarding Access to Scientific Knowledge: A Case Study in Two Spanish Universities" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5025">Reviews and Practice of College Students Regarding Access to Scientific Knowledge: A Case Study in Two Spanish Universities</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónSáez López, José ManuelRuiz Ruiz, Jose MaríaCacheiro González, Maria-LuzThe International Review of Research in Open and Distance Learningbibliuned:425-Mlcacheiro-5025http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5025168514engReviews_practice.pdfpresmd_Reviews_practice.xml1492-3831bibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto4.437968334232015-01-01T00:00:00Z13252015-07-29T03:58:04Z2015-07-29T04:05:24ZExploring application, attitudes and integration of video games: MinecraftEdu in Middle Schoolbibliuned:425-Jmsaez-8015The aim of this study is to assess the use of MinecraftEdu in classroom practice analyzing the outcomes and attitudes of all members of the educational community through a quasi-experimental approach. The research presents three dimensions oriented to assessing the use of this application in a didactic unit “History and Architecture” compared through statistical inference (t-student) to a control group that develops the same unit with slides and traditional expositional methods. The second dimension values the attitudes of teachers, students and parents regarding the implementation of video games in formal education using descriptive analysis and nonparametric statistical inference through the Jonckheere-Terpstra test and the Kruskal-Wallis test, which allows each group ranks to be compared. The third dimension analyzes interactions in a virtual learning environment related to the implementation of MinecraftEdu. Although there are no significant improvements regarding academic outcomes and some parents hold negative attitudes, it is noteworthy that the majority of the sample considered that MinecraftEdu is fun, enhances creativity, develops discovery and is a good application for creating and exploring immersive historical environments.07792<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Miller, John" href="/fez/list/author/Miller, John/">Miller, John</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Vázquez Cano, Esteban" href="/fez/list/author/Vázquez Cano, Esteban/">Vázquez Cano, Esteban</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Domínguez Garrido, María Concepción" href="/fez/list/author/Domínguez Garrido, María Concepción/">Domínguez Garrido, María Concepción</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Exploring application, attitudes and integration of video games: MinecraftEdu in Middle School" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-8015">Exploring application, attitudes and integration of video games: MinecraftEdu in Middle School</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónSáez López, José ManuelMiller, JohnVázquez Cano, EstebanDomínguez Garrido, María Concepción1Educational Technology and Societybibliuned:425-Jmsaez-8015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-8015114128318engExploring_Application.pdfpresmd_Exploring_Application.xml1176-3647, EISSN: 1436-4522bibliuned:425bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de openaireSet de artículohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto4.437968334232018-12-21T00:00:00Z362021-11-08T18:47:57Z2021-11-08T18:47:57ZRealidad aumentada en Educación Primaria: comprensión de elementos artísticos y aplicación didáctica en ciencias socialesbibliuned:425-Jmsaez-0008En la presente investigación se valora la integración de la Realidad Aumentada como tecnología emergente con impacto significativo en el aprendizaje. Se implementa una unidad didáctica en 3 fases utilizando modelos de arte ibérico a través de Real03082<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cózar Gutiérrez, Ramón" href="/fez/list/author/Cózar Gutiérrez, Ramón/">Cózar Gutiérrez, Ramón</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Domínguez Garrido, María Concepción" href="/fez/list/author/Domínguez Garrido, María Concepción/">Domínguez Garrido, María Concepción</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Realidad aumentada en Educación Primaria: comprensión de elementos artísticos y aplicación didáctica en ciencias sociales" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0008">Realidad aumentada en Educación Primaria: comprensión de elementos artísticos y aplicación didáctica en ciencias sociales</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversitat de Barcelona. Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje Virtual (GREAV)Sáez López, José ManuelCózar Gutiérrez, RamónDomínguez Garrido, María Concepción1Digital Education Reviewbibliuned:425-Jmsaez-0008http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0008http://greav.ub.edu/der/597534spaAugmented Reality in Primary Education: understanding of artistic elements and didactic application in social sciencesSaez_Lopez_Jose_M_Realidad_Aumentada_2018.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Realidad_Aumentada_2018.xml2013-9144bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto4.437968334232012-12-14T00:00:00Z2082015-01-14T07:44:44Z2015-01-14T07:44:44ZDescubriendo Edmodo: beneficios del microblogging en
educación de adultos = Discovering Edmodo: benefits of microblogging in adult
educationbibliuned:425-Jmsaez-1020El presente artículo describe una investigación realizada sobre la plataforma Edmodo. El estudio se lleva a cabo en el curso 2011-2012 en un centro de educación de adultos. Es por tanto un estudio de caso que analiza las valoraciones que 52 estudiantes07172<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Fernández Flores, Mauricio" href="/fez/list/author/Fernández Flores, Mauricio/">Fernández Flores, Mauricio</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García González, José Luis" href="/fez/list/author/García González, José Luis/">García González, José Luis</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Descubriendo Edmodo: beneficios del microblogging en
educación de adultos = Discovering Edmodo: benefits of microblogging in adult
education" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1020">Descubriendo Edmodo: beneficios del microblogging en
educación de adultos = Discovering Edmodo: benefits of microblogging in adult
education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de ExtremaduraSáez López, José ManuelFernández Flores, MauricioGarcía González, José Luisbibliuned:425-Jmsaez-1020spaDocumento.pdf0213-9529bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto4.437968334232021-01-02T00:00:00Z4882021-11-10T19:47:37Z2021-11-10T19:47:37ZIntroducing robotics and block programming in elementary educationbibliuned:425-Jmsaez-0014Este estudio demuestra la importancia de un diseño para la educación que incorpore la programación visual por bloques y la robótica en Educación Primaria. Este estudio describe cómo la robótica se implementa de manera efectiva en las escuelas, ba08852<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Buceta Otero, Rogelio" href="/fez/list/author/Buceta Otero, Rogelio/">Buceta Otero, Rogelio</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lara García-Cervigón, Sebastián De" href="/fez/list/author/Lara García-Cervigón, Sebastián De/">Lara García-Cervigón, Sebastián De</a> . (<span class="citation_date">2021</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Introducing robotics and block programming in elementary education" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0014">Introducing robotics and block programming in elementary education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAsociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD)Sáez López, José ManuelBuceta Otero, RogelioLara García-Cervigón, Sebastián De1RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:425-Jmsaez-0014http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-001495113124engLa aplicación de la robótica y programación por bloques en la enseñanza elementalSaez_Lopez_Jose_M_Introducing_robotics_2020.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Introducing_robotics_2020.xml1138-2783bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttp:// dx.doi.org/10.5944/ried.24.1.276494.437968333132022-01-01T00:00:00Z15592022-10-14T07:47:32Z2022-12-21T08:58:09ZActas VIII Jornadas del Personal Investigador en Formación del Programa de Doctorado en Educación de la UNEDbibliuned:EIDUNED-jornadas-VIII-Fjdpozo0ponencia congreso6342<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Laforgue Bullido, Noemi" href="/fez/list/author/Laforgue Bullido, Noemi/">Laforgue Bullido, Noemi</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Álvarez González, Beatriz" href="/fez/list/author/Álvarez González, Beatriz/">Álvarez González, Beatriz</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Pozo Serrano, Francisco José del" href="/fez/list/author/Pozo Serrano, Francisco José del/">Pozo Serrano, Francisco José del</a>(<span class="citation_date">2022</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Actas VIII Jornadas del Personal Investigador en Formación del Programa de Doctorado en Educación de la UNED" href="/fez/view/bibliuned:EIDUNED-jornadas-VIII-Fjdpozo">Actas VIII Jornadas del Personal Investigador en Formación del Programa de Doctorado en Educación de la UNED</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Departamento de Programa de Doctorado en EducaciónSáez López, José ManuelLaforgue Bullido, NoemiÁlvarez González, BeatrizPozo Serrano, Francisco José delbibliuned:EIDUNED-jornadas-VIII-Fjdpozohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EIDUNED-jornadas-VIII-Fjdpozohttps://doi.org/10.5944/eiduned.70363spaJornadas.EIDUNED2022.pdfpresmd_Jornadas.EIDUNED2022.xmlbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoTEPS-FEDU-EIDUNEDtesisuned:ED_Pg_Educac_Jornadasbibliuned:EIDUNED-jornadasSet de ponenciasSet de openaireDepartamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social (UNED). EIDUNEDEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Educación (UNED). JornadasEIDUNED. Jornadashttps://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto4.437968334232019-04-08T00:00:00Z512021-11-08T21:24:56Z2021-11-08T21:24:56ZThe Academic Use of the Laptop and the Smartphone by Spanish and Latin American University Studentsbibliuned:425-Jmsaez-0010El presente estudio analiza la utilización del ordenador portátil y el smartphone por parte de estudiantes universitarios, identificando sus beneficios y aplicaciones académicas. La muestra es no probabilística compuesta por 469 sujetos en 10 univer02692<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sevillano García, María Luisa" href="/fez/list/author/Sevillano García, María Luisa/">Sevillano García, María Luisa</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vázquez Cano, Esteban" href="/fez/list/author/Vázquez Cano, Esteban/">Vázquez Cano, Esteban</a> . (<span class="citation_date">2019</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : The Academic Use of the Laptop and the Smartphone by Spanish and Latin American University Students" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0010">The Academic Use of the Laptop and the Smartphone by Spanish and Latin American University Students</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de Salamanca. EUSAL RevistasSáez López, José ManuelSevillano García, María LuisaVázquez Cano, Esteban1Education in the Knowledge Societybibliuned:425-Jmsaez-0010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-001020spaEl uso académico del ordenador portátil y del smartphone en estudiantes universitarios españoles e iberoamericanosSaez_Lopez_Jose_M_The_Academic_Use_of_the_2019.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_The_Academic_Use_of_the_2019.xml2444-8729bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abiertohttps://doi.org/10.14201/eks2019_20_a154.43796834040417764340644422424037424037