La función y la acción del tutor en forum de discusión : la palabra al tutor

Bicalho, Rute, Barbado, Grazielle and de Oliveira, María Cláudia Santos Lopes . (2011) La función y la acción del tutor en forum de discusión : la palabra al tutor. RIED : revista iberoamericana de educación a distancia, (14, n.1), 2011, p. 113-135. ISSN : 1138-2783

Ficheros (Some files may be inaccessible until you login with your e-spacio credentials)
Nombre Descripción Tipo MIME Size
Documento.pdf Pdf del documento application/pdf

Título La función y la acción del tutor en forum de discusión : la palabra al tutor
Autor(es) Bicalho, Rute
Barbado, Grazielle
de Oliveira, María Cláudia Santos Lopes
Materia(s) http://udcdata.info/024974
Educación
Resumen Apesar do crescimento da educação a distância (EaD) no âmbito do ensino superior no Brasil, faltam pesquisas empíricas sobre o papel da tutoria nos processos de construção do conhecimento. Este trabalho busca compreender os sentidos construídos por três tutoras, da Universidade Aberta do Brasil (UAB), sobre suas funções. Seguindo a metodologia qualitativa de análise da produção de sentidos, foram realizadas observações e entrevistas semi-estruturadas a fim de investigar a compreensão dessas tutoras sobre seu papel na construção coletiva do conhecimento em EaD. Cinco categorias geradoras de sentido emergiram daí, duas das quais são apresentadas neste trabalho: (1) a função do tutor no processo de construção de conhecimento; e (2) a mediação pedagógica do tutor em fóruns de discussão. Os resultados indicam a necessidade de maior coerência entre os sentidos construídos e as práticas empreendidas pelas tutoras nos fóruns de discussão em convergência com as perspectivas pedagógicas da UAB.
Abstract
In contrast to other distance educational systems, tutors in the Brazilian Open University (UAB) play an essential role as mediators of students’ construction of knowledge. Nevertheless, few empirical studies focus on tutoring of undergraduate distance courses. This article reports the findings of a qualitative study, obtained through interviews, that aims to increase understanding of the meanings of tutoring activity constructed by three tutors of the same UAB undergraduate course. We analyzed two generative categories: (1) tutor functions in relation to student knowledge construction; and (2) the tutor pedagogical mediation in discussion forums. The results indicated, on the one hand, that tutors value their function and recognize themselves as important mediators of knowledge promotion. On the other hand, we noticed difficulty, indicating the need for further research of the interface between psychology and education, in order to improve the quality of undergraduate distance teaching.
Palabras clave educação a distância
Universidade Aberta do Brasil
tutoria
Open University of Brazil
tutoring
distance education
Editor(es) Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
Fecha 2011-06-01
Formato application/pdf
Cobertura 113
Identificador bibliuned:revistaRied-2011-14-1-2060
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2011-14-1-2060
Publicado en la Revista RIED : revista iberoamericana de educación a distancia, (14, n.1), 2011, p. 113-135. ISSN : 1138-2783
Idioma por
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Tipo de acceso Acceso abierto

 
Versiones
Versión Tipo de filtro
Contador de citas: Google Scholar Search Google Scholar
Estadísticas de acceso: 527 Visitas, 174 Descargas  -  Estadísticas en detalle
Creado: Wed, 01 Feb 2012, 14:19:27 CET