Competências do orientador profissional brasileiro = Professional competencies for Brasilian guidance practicioners = Competencias del orientador profesional brasileño

Antunes, Juliana, Leal Melo-Silva, Lucy, Faria Maria do Céu Taveira, Liliana, Repetto Talavera, Elvira, Manzano Soto, Nuria, Ferrer-Sama, Paula and Hiebert, Bryan . (2009) Competências do orientador profissional brasileiro = Professional competencies for Brasilian guidance practicioners = Competencias del orientador profesional brasileño. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (v.20, n.2), segundo cuatrimestre, 2009, p.99-108. ISSN: 1139-7853, EISSN: 1989-7448

Ficheros (Some files may be inaccessible until you login with your e-spacio credentials)
Nombre Descripción Tipo MIME Size
Documento.pdf Pdf del documento application/pdf

Título Competências do orientador profissional brasileiro = Professional competencies for Brasilian guidance practicioners = Competencias del orientador profesional brasileño
Autor(es) Antunes, Juliana
Leal Melo-Silva, Lucy
Faria Maria do Céu Taveira, Liliana
Repetto Talavera, Elvira
Manzano Soto, Nuria
Ferrer-Sama, Paula
Hiebert, Bryan
Materia(s) http://udcdata.info/024974
Educación
Resumen As transformações e novas demandas do mundo do trabalho têm protagonizado importantes discussões que repercutem no papel da Orientação Profissional. Tais discussões levaram à preocupação com a formação do orientador profissional, partindo do conceito de competências. Esta atenção foi intensificada a partir do estudo iniciado pela IAEVG, que abordou parâmetros de competências do orientador escolar e profissional no cenário internacional, propondo um modelo de competências centrais e especializadas. Baseado em tal modelo apresenta-se o levantamento das competências profissionais do orientador profissional brasileiro. Foi utilizado o questionário de avaliação de competências internacionais para orientadores escolares e profissionais desenvolvido por Repetto et al. (2004, 2008) e, a partir dos resultados, discutem-se a formação e atuação do orientador no Brasil e implicações para melhor qualidade de seus serviços
Abstract
Changes and new demands in the world of work have lead an important debate with implications in the role of Vocational Guidance. This debate has generated mayor attention on the concept of vocatio‐ nal counselor competency based training. This attention increased on the bases of the study initiated by the IAEVG, and its international approach of the competence standards, that proposed a model for core and specialized competencies. Based on that model, an adaptation of the professional competencies of the Brazilian vocational counselor is presented here. With this aim, an evaluation questionnaire developed by Repetto et als. (2004, 2008) was used; from the results of this questionnaire, training and work of guidance practitioners and implications for improving the quality of their service is discussed

Las transformaciones y nuevas demandas del mundo del trabajo han protagonizado un importante debate que repercute en el papel que juega la Orientación Profesional. Este debate ha generado mayor atención sobre la formación del orientador profesional, basado en el concepto de competencias. Esta atención se intensificó a partir del estudio iniciado por la IAEVG, que abordó estándares de compe‐ tencias del orientador escolar y profesional en un escenario internacional, proponiendo un modelo de competencias centrales y especializadas. Basado en tal modelo, se presenta una adaptación a las com‐ petencias profesionales del orientador profesional brasileño. Para ello, se utilizó un cuestionario de evaluación de competencias internacionales para orientadores escolares y profesionales desarrollado por Repetto et al. (2004, 2008) y, a partir de los resultados, se discute la formación e intervención del orientador en Brasil y las implicaciones para mejorar la calidad de sus servicios
Palabras clave competências
orientador escolar e profissional
formação
avaliação de serviços
competencies
school and vocational counselor
training
services evaluation
competencias
orientador escolar y profesional
evaluación de servicios
formación
Editor(es) AEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
Fecha 2009-05-01
Formato application/pdf
Cobertura 99
Identificador http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2009-20-2-4110
bibliuned:revistaREOP-2009-20-2-4110
Publicado en la Revista Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (v.20, n.2), segundo cuatrimestre, 2009, p.99-108. ISSN: 1139-7853, EISSN: 1989-7448
Idioma es
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Tipo de acceso Acceso abierto

 
Versiones
Versión Tipo de filtro
Contador de citas: Google Scholar Search Google Scholar
Estadísticas de acceso: 265 Visitas, 121 Descargas  -  Estadísticas en detalle
Creado: Fri, 04 Apr 2014, 14:19:27 CET