Autoconcepto académico y toma de decisiones en el alumnado de bachillerato = Academic self-concept and decision making of secondary school students

Santana Vega, Lidia E., Feliciano García, Luis A. and Jiménez Llanos, Ana B. . (2009) Autoconcepto académico y toma de decisiones en el alumnado de bachillerato = Academic self-concept and decision making of secondary school students. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (v.20, n.1), primer cuatrimestre, 2009, p.61-75. ISSN: 1139-7853, EISSN: 1989-7448

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Título Autoconcepto académico y toma de decisiones en el alumnado de bachillerato = Academic self-concept and decision making of secondary school students
Autor(es) Santana Vega, Lidia E.
Feliciano García, Luis A.
Jiménez Llanos, Ana B.
Materia(s) http://udcdata.info/024974
Educación
Resumen Este trabajo analiza las relaciones entre el autoconcepto académico y el autoconcepto académico percibido con la toma de decisiones de los alumnos de Bachillerato. En la investigación participaron 454 alumnos. El instrumento utilizado fue un cuestionario en el que se incluyó una adaptación para el Bachillerato de las escalas “Qué Opinas de ti Mismo”, “Qué Opinan Tus Padres de Ti” y “Qué Opinan Tus profesores de Ti” de Brookover, Erickson y Joiner (1967). Los análisis estadísticos muestran altas correlaciones entre las variables analizadas. Los alumnos que optan por la Universidad: a) valoran más favorablemente su faceta académica; b) perciben en sus padres y en el profesorado una valoración más positiva de su rendimiento en Bachillerato; c) adoptan una actitud más responsable hacia sus estudios que quienes eligen otra opción. Los resultados aportan interesantes sugerencias para generar estrategias de intervención en los procesos de toma de decisiones académico-laborales
Abstract
This article shows the relationship between academic self‐concept, perceived academic self‐concept, and decision making in Secondary Education. 454 students take part in this research. The instrument used in this article was a questionnaire containing an adaptation “Self‐Concept of Ability General Scale”, “Perceived Parental Evaluation of Ability Scale” and “Perceived Teacher’s Evaluations of Ability Scale” from Brookover, Erickson y Joiner (1967). The statistical analysis shows high correlations between analysed variables. The students who choose the University: a) they value their academic years; b) they become aware a good impression about their parents and teachers and about their high school achievement; c) they adopt a more responsible attitude towards their future studies, from those who choose another option. The results provide interesting suggestions to generate intervention strategies in the academic and working decision making process
Palabras clave autoconcepto académico
autoconcepto académico percibido
toma de decisiones
Bachillerato
academic self-concept
perceived academic self-concept
decision making
Secondary Education
Editor(es) AEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
Fecha 2009-01-01
Formato application/pdf
Cobertura 61
Identificador http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2009-20-1-9095
bibliuned:revistaREOP-2009-20-1-9095
Publicado en la Revista Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (v.20, n.1), primer cuatrimestre, 2009, p.61-75. ISSN: 1139-7853, EISSN: 1989-7448
Idioma es
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Fri, 04 Apr 2014, 14:19:27 CET