At the centre of The Bologna process: do European Universities train their students to face knowledge-based societies?

Paul, Jean-Jacques . (2006) At the centre of The Bologna process: do European Universities train their students to face knowledge-based societies?. Revista Española de Educación Comparada (12), 2006, p. 233-254. ISSN: 1137-8654

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Título At the centre of The Bologna process: do European Universities train their students to face knowledge-based societies?
Autor(es) Paul, Jean-Jacques
Materia(s) http://udcdata.info/024974
Educación
Resumen La economía actual se basa en los conocimientos impuestos por los nuevos desafíos que plantea la enseñanza superior. El principal objetivo de este artículo es evaluar en qué medida las universidades están preparadas para hacer frente a estos desafíos. Esta cuestión es abordada teniendo en cuenta una de las principales funciones de la universidad: formar mano de obra altamente cualificada. Las principales cuestiones que se tratan son: ¿las universidades europeas desarrollan las competencias requeridas para la economía basada en el conocimiento? ¿Cuáles son las competencias valoradas en el mercado de trabajo? En función del valor monetario de las competencias, ¿cuáles son las más demandadas? ¿Cuáles son las competencias menos desarrolladas por las instituciones de enseñanza superior? ¿Se produce un impacto más fuerte en el desarrollo de las competencias requeridas, en función de los métodos de enseñanza y de aprendizaje? ¿Algunos países están más preparados que otros para afrontar la economía basada en el conocimiento? Estas cuestiones cobran aún más importancia en relación con los objetivos enumerados en Lisboa y la puesta en práctica del Proceso de Bolonia. Dichas cuestiones serán tratadas a través de las informaciones utilizadas para el desarrollo de un ambicioso proyecto europeo denominado CHEERS (Careers after Higher Education: a European Research Survey). Del otoño de 1998 a la primavera de 2000, 36.000 diplomados de 11 países europeos y de Japón han respondido a un cuestionario sobre la relación entre la enseñanza superior y el empleo, cuatro años después de la obtención de su diploma
Palabras clave conocimiento
competencias
capital humano
economía basada en el conocimiento
tecnologías de la información
modos de enseñanza y aprendizaje
el proceso de Bolonia
CHEERS
Editor(es) Universidad Nacional de Educación a Distancia y Sociedad Española de Educación Comparada
Fecha 2006-01-01
Formato application/pdf
Cobertura 233
Identificador http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2006-12-6FE630F4-EBFD-A951-7B09-3E601964BCE7
bibliuned:reec-2006-12-6FE630F4-EBFD-A951-7B09-3E601964BCE7
Publicado en la Revista Revista Española de Educación Comparada (12), 2006, p. 233-254. ISSN: 1137-8654
Idioma eng
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Tue, 28 Jul 2009, 10:17:07 CET