En el nuevo escenario del Espacio Europeo de Educación Superior se quiere que el alumno aprenda a aprender y a pensar, guiado o tutelado por los profesores. Eso requiere orientar las programaciones y metodologías docentes centrándolas en el aprendizaje de los estudiantes. En este trabajo se muestra como la utilización de material audiovisual ha sido muy válida para su utilización con distintos objetivos y en diferente tipología de clases. En las clases de laboratorio se han incorporado a los tutoriales y cómo material de estudio en prácticas de laboratorio diseñadas utilizando la metodología de aprendizaje cooperativo, concretamente el método del puzzle. En las clases magistrales se ha utilizado como apoyo para mostrar ejemplos prácticos. Tanto los alumnos como los profesores valoramos muy positivamente la utilización del MAV generado porque cubre los objetivos planteados. De las valoraciones hechas destacamos dos: que les ha permitido entender y recordad mejor los conceptos; y permite ofrecer una perspectiva diferente o otra visión sobre un tema. En general se puede afirmar que el MAV ha ayudado a mejorar los resultados académicos.
