El sistema actual de elaboración del currículo universitario con asignaturas de libre elección ofertadas por diferentes centros, así como la posibilidad de realizar estudios propios de postgrado, dificultan en ocasiones la organización de horarios compatibles para todos los estudiantes. Ello explica la tendencia actual a ofertar asignaturas virtuales que puedan ser cursadas sin la necesidad de asistir de manera reglada a un determinado centro universitario. Sin embargo, este tipo de docencia semipresencial o no presencial resulta particularmente complejo en asignaturas con experiencias de laboratorio, como es el caso de titulaciones de carácter científico-técnico. Este trabajo expone los resultados obtenidos en la elaboración y puesta en marcha de una asignatura no presencial de instrumentación inteligente, en la que el alumno puede escoger tanto el horario como el lugar de realización de prácticas, mediante un conjunto de herramientas software que permiten la realización remota de dichas experiencias de laboratorio.
