How Millennials are changing the way we learn: the state of the art of ICT integration in education

Noguera Fructuoso, Ingrid . (2015) How Millennials are changing the way we learn: the state of the art of ICT integration in education. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 18, n.1, 2015, p. 45-65. ISSN: 1138-2783, EISSN: 1390-3306

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Título How Millennials are changing the way we learn: the state of the art of ICT integration in education
Título paralelo Cómo los Millennials están cambiando el modo de aprender: estado del arte de la integración de las TIC en educación
Autor(es) Noguera Fructuoso, Ingrid
Materia(s) Educación
Resumen La generación de los Millennials está cambiando la forma de aprender, promoviendo que las instituciones educativas traten de adaptarse mejor a las necesidades de los jóvenes mediante la incorporación de las tecnologías en educación. Partiendo de esta premisa, hemos revisado los informes prominentes sobre la integración de las TIC en la educación, con el objetivo de evidenciar cómo la educación está cambiando y va a cambiar, para satisfacer las necesidades de los Millennials con apoyo de las TIC. Llegamos a la conclusión que la mayor parte de las inversiones han dado lugar a un aumento de ordenadores y de acceso a Internet, con profesores que reproducen enfoques tradicionales de educación y en el que la enseñanza virtual está vista como un complemento a la formación presencial. Si bien parece que el uso de las TIC no está revolucionando el aprendizaje, se está facilitando la personalización, la colaboración y la ubicuidad del aprendizaje.
Abstract The Millennial generation is changing the way we learn by urging educational institutions to better adapt to the needs of youth via the incorporation of educational technologies. Based on this premise, we have reviewed key reports concerning the integration of ICTs in education, i.e. with the aim of showing how education is changing, and will change to meet the needs of Millennials with ICT support. The paper concludes that most investment has simply resulted in an increase of computers and increased access to the Internet, e.g. where teachers replicate traditional approaches to education and where e-learning is viewed as being complementary to face-to-face education. Although it may seem that the use of ICTs is not currently revolutionizing learning, it is facilitating the personalization, collaboration and ubiquity of learning.
Palabras clave learning
teaching and training
information and communication technologies
technological change
social change
distance-based teaching
aprendizaje
enseñanza y formación
tecnologías de la información y de la comunicación
cambio tecnológico
cambio social
enseñanza a distancia
Editor(es) AIESAD
Fecha 2015-01-01
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:revistaRied-2015-18-1-7020
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-1-7020
DOI - identifier 10.5944/ried.18.1.13800
ISSN - identifier 1138-2783, EISSN: 1390-3306
Nombre de la revista RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
Publicado en la Revista RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 18, n.1, 2015, p. 45-65. ISSN: 1138-2783, EISSN: 1390-3306
Idioma eng
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso Acceso abierto

 
Versiones
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Creado: Thu, 15 Jan 2015, 19:49:01 CET