Explicitando la interrelación entre las actividades de aprendizaje, el proceso de evaluación y la adquisición de competencias = (Explicating the inter-relationship between learning activies, the evaluation process, and the acquisition of competences)

Guerrero-Roldán, Ana-Elena; Huertas Sánchez, María Antonia; Mor, Enric; Rodríguez, M. Elena

doi:10.5944/ried.16.2.9909

Explicitando la interrelación entre las actividades de aprendizaje, el proceso de evaluación y la adquisición de competencias = (Explicating the inter-relationship between learning activies, the evaluation process, and the acquisition of competences)

Guerrero-Roldán, Ana-Elena, Huertas Sánchez, María Antonia, Mor, Enric y Rodríguez, M. Elena . (2013) Explicitando la interrelación entre las actividades de aprendizaje, el proceso de evaluación y la adquisición de competencias = (Explicating the inter-relationship between learning activies, the evaluation process, and the acquisition of competences). RIED : revista iberoamericana de educación a distancia, (16, n.2), 2013, p. 127-146. ISSN: 1138-2783

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Título	Explicitando la interrelación entre las actividades de aprendizaje, el proceso de evaluación y la adquisición de competencias = (Explicating the inter-relationship between learning activies, the evaluation process, and the acquisition of competences)
Autor(es)	Guerrero-Roldán, Ana-Elena Huertas Sánchez, María Antonia Mor, Enric Rodríguez, M. Elena
Materia(s)	Educación
Resumen	El sistema universitario europeo ha definido los grados en base a un conjunto de competencias generales y específicas que deben ser adquiridas por los estudiantes. Las competencias establecidas deben reflejarse en las asignaturas de grado, siendo necesario alinear cada competencia con las actividades que realiza el estudiante. A su vez, los criterios de evaluación de cada actividad deben reflejar el grado de adquisición de cada competencia. Tanto la calificación emitida como el feedback que recibe el estudiante deben estar relacionados con las competencias para poder mostrar al estudiante su progresión. En este artículo se presenta el proceso de trabajo para alinear las competencias de grado con las de asignatura, sus actividades, criterios de evaluación y resultados de aprendizaje. La principal aportación es la interrelación realizada, concretando y clarificando las competencias específicas, tanto para los docentes como los estudiantes en el caso de la asignatura de Lógica.
Palabras clave	educación superior competencias proceso de enseñanza y aprendizaje actividades proceso de evaluación feedback higher education competences teaching-learning process activities assessment process
Editor(es)	AIESAD
Fecha	2013-06-01
Formato	application/pdf
Cobertura	127
Identificador	http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2013-16-2-6025 bibliuned:revistaRied-2013-16-2-6025
DOI - identifier	10.5944/ried.16.2.9909
Publicado en la Revista	RIED : revista iberoamericana de educación a distancia, (16, n.2), 2013, p. 127-146. ISSN: 1138-2783
Idioma	spa
Versión de la publicación	publishedVersion
Tipo de recurso	Article
Derechos de acceso y licencia	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso	Acceso abierto

Tipo de documento:	Artículo de revista
Collections:	RIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2013, vol. 16, n. 2 Set de artículo Set de openaire

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Creado:	Mon, 09 Sep 2013, 09:48:53 CET

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Explicitando la interrelación entre las actividades de aprendizaje, el proceso de evaluación y la adquisición de competencias = (Explicating the inter-relationship between learning activies, the evaluation process, and the acquisition of competences)