Posibilidades de la web 2.0 en orientación educativa: un estudio exploratorio sobre su presencia en las web de los departamentos de orientación de secundaria = Affordances of web 2.0 in educational guidance: an exploratory study on the web presence in s

Muñoz Carril, Pablo César y González Sanmamed, Mercedes . (2014) Posibilidades de la web 2.0 en orientación educativa: un estudio exploratorio sobre su presencia en las web de los departamentos de orientación de secundaria = Affordances of web 2.0 in educational guidance: an exploratory study on the web presence in secondary schools guidance departments. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 25, núm. 3, tercer cuatrimestre 2014, pp. 36-55. ISSN-e: 1989-7448

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Título Posibilidades de la web 2.0 en orientación educativa: un estudio exploratorio sobre su presencia en las web de los departamentos de orientación de secundaria = Affordances of web 2.0 in educational guidance: an exploratory study on the web presence in secondary schools guidance departments
Autor(es) Muñoz Carril, Pablo César
González Sanmamed, Mercedes
Materia(s) Educación
Resumen El esfuerzo en cuanto a la dotación de recursos TIC en las instituciones de secundaria ha sido considerable en los últimos años. Sin embargo, las investigaciones, a nivel nacional e internacional, indican que su uso es todavía limitado en los diversos procesos educativos que acontecen en las aulas y los centros. Concretamente, en el ámbito de la orientación educativa, a pesar de la utilidad que diversos autores adjudican a las herramientas TIC, los estudios desvelan que no se está aprovechando todo su potencial y que su empleo es todavía escaso. Tomando como base esta situación, se ha diseñado un estudio para analizar la presencia de las herramientas de la denominada web 2.0 en orientación educativa. Se realizó una investigación no experimental y cuantitativa en la que revisamos las páginas de web de los 155 centros de educación secundaria de la provincia de la Coruña.Los resultados muestran que más de la mitad de las webs analizadas poseen un entorno claro y amigable que permite la facilidad de uso por parte del usuario. Pero la disponibilidad de aplicaciones web 2.0 en las web de los Departamentos de Orientación es muy reducida, destacando fundamentalmente el empleo del correo electrónico y los blogs. Para facilitar una adecuada integración de las TIC sería necesario mejorar la capacitación tecnológica de los orientadores y ofrecerles apoyos e incentivos para que incorporen estas herramientas en su actividad profesional.
Abstract Efforts to provide ICT resources to Secondary Schools have been significant in the recent years. However, research at both national and international level shows that its use is still limited in several educational processes being carried out in classrooms and schools. Particularly, in the field of educational guidance and despite the usefulness several authors award to ICT tools, the existing studies reveal their affordances are not being fully developed and its use is still scarce. Based on this, a study to analyze the presence of Web 2.0 tools in educational guidance has been designed. A non experimental, quantitative research was carried out and the websites of the 155 Secondary Schools of the A Coruña province, Spain, were reviewed. The results indicate than more than a half of the analyzed websites have a clear and friendly environment, which makes its use easier. However the availability of web 2.0 applications in the Department of Guidance websites is very small pointing out specially on the use of e-mail and blogs as the preferred tools. Technological training of counsellors should be improved as well as providing them with support and incentives are needed in order to properly integrate the ICT into their work.
Palabras clave herramientas web 2.0
departamentos de orientación
educación secundaria
orientación educativa
tecnologías de la información y de la comunicación
webtools 2.0
guidance departments
secondary education
educational guidance
information and communication technologies
Editor(es) AEOP (Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía)
Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
Fecha 2014-09-01
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:revistaREOP-2014-25-3-7020
DOI - identifier 10.5944/reop.vol.25.num.3.2014.13857
ISSN - identifier 1139-7853, ISSN-e: 1989-7448
Publicado en la Revista Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 25, núm. 3, tercer cuatrimestre 2014, pp. 36-55. ISSN-e: 1989-7448
Idioma spa
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Wed, 21 Jan 2015, 23:31:56 CET