Análisis de los factores influyentes en un ambiente escolar con violencia y dificultades de convivencia = Analysis of influential factors in a school environment with violence and coexistence difficulties

Carpio de los Pinos, Carmen, Tejero González, Jesús Manuel y García Díaz, Victoriana . (2013) Análisis de los factores influyentes en un ambiente escolar con violencia y dificultades de convivencia = Analysis of influential factors in a school environment with violence and coexistence difficulties. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (v.24, n.3), tercer cuatrimestre, 2013, p. 124-134. ISSN: 1139-7853, EISSN: 1989-7448

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Título Análisis de los factores influyentes en un ambiente escolar con violencia y dificultades de convivencia = Analysis of influential factors in a school environment with violence and coexistence difficulties
Autor(es) Carpio de los Pinos, Carmen
Tejero González, Jesús Manuel
García Díaz, Victoriana
Materia(s) Educación
Resumen Se describen los factores influyentes en problemas de convivencia de una muestra de 89 alumnos de un instituto de Educación Secundaria: agresiones verbales y físicas, desprecios, desobediencia de normas y conductas disruptivas que dificultan una convivencia en paz y el logro de objetivos de aprendizaje. Se evalúan factores que podrían influir en la generación y mantenimiento de actitudes y conductas negativas. Se aplican pruebas sobre clima escolar (California School Climate and Safety Survey (CSCSS) (Furlong et al.,1991, adaptada por Infante, et al, 2003), actitudes de convivencia (Cuestionario de Actitudes hacia la Diversidad y la Violencia (CADV) de Diaz-Aguado et al.,2004), relaciones interpersonales: profesorado entre sí, profesorado-alumnado; alumnado entre sí (Cuestionario para el profesorado sobre convivencia de Fernández et al, 2003), datos de los alumnos: rendimiento escolar, hábitos de estudio, ocio, preferencias, datos de sus familias: composición, unión conyugal, familia extensa, nivel socioeconómico, cultural, de estudios, hábitos familiares, relación (test sociométrico y cuestionarios elaborados por el equipo de orientación). Los resultados apuntan a que el fracaso escolar de algunos alumnos, no compensado desde el hogar, puede generar un oposicionismo compartido hacia todo lo escolar, con actitudes violentas que aprenderían sobre todo de los medios de comunicación visuales y digitales, a los que dedican gran cantidad de tiempo. Se requiere una intervención desde el departamento de orientación que coordine a los agentes educativos.
Palabras clave ambiente de la clase
convivencia
proceso de interacción educativa
violencia
orientación escolar
classroom environment
school atmosphere
educational interaction process
violence
educational guidance
Editor(es) AEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
Fecha 2013-09-01
Formato application/pdf
Cobertura 124
Identificador http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2013-24-3-7080
bibliuned:revistaREOP-2013-24-3-7080
DOI - identifier 10.5944/reop.vol.24.num.3.2013.11249
Publicado en la Revista Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (v.24, n.3), tercer cuatrimestre, 2013, p. 124-134. ISSN: 1139-7853, EISSN: 1989-7448
Idioma es
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Fri, 20 Sep 2019, 01:00:00 CET