¿Resulta afectada la adaptación de los alumnos cuando su cultura es la mayoritaria en la escuela? = Are affected the students adjustment when its culture is the majority one in the school?

Ramírez Salguero, María Inmaculada; Herrera Clavero, Francisco; Navas Martínez, Leandro; Castejón Costa, Juan Luis

¿Resulta afectada la adaptación de los alumnos cuando su cultura es la mayoritaria en la escuela? = Are affected the students adjustment when its culture is the majority one in the school?

Ramírez Salguero, María Inmaculada, Herrera Clavero, Francisco, Navas Martínez, Leandro y Castejón Costa, Juan Luis . (2005) ¿Resulta afectada la adaptación de los alumnos cuando su cultura es la mayoritaria en la escuela? = Are affected the students adjustment when its culture is the majority one in the school?. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (v.16, n.1), primer semestre, 2005, p.31-46. ISSN: 1139-7853, EISSN: 1989-7448

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Título	¿Resulta afectada la adaptación de los alumnos cuando su cultura es la mayoritaria en la escuela? = Are affected the students adjustment when its culture is the majority one in the school?
Autor(es)	Ramírez Salguero, María Inmaculada Herrera Clavero, Francisco Navas Martínez, Leandro Castejón Costa, Juan Luis
Materia(s)	Educación
Resumen	Pretendemos describir los efectos de la agrupación del alumnado en su adaptación, en un contextoeducativo multicultural, para diseñar estrategias de intervención educativa. La muestra la forman1.315 sujetos, mitad cristianos y musulmanes, mitad chicos y chicas, con una edad media de 11 años,escogidos por muestreo estratificado de la población escolar de Ceuta. Con el Inventario de Adaptación de Conducta (De la Cruz y Cordero, 1981) se evalúa la adaptación personal, familiar, escolar, social y global. Los resultados muestran que la adaptación de los alumnos cristianos se ve afectada por el agrupamiento, que a los musulmanes no les afecta estar en un contexto mayoritario o no de su propia cultura y que los alumnos cristianos, independientemente de la mayoría dominante, obtienen puntuaciones más elevadas en adaptación personal y familiar, y en los factores contextuales de adaptación siempre que estén en un contexto mayoritario de su cultura
Palabras clave	adaptación agrupación de alumnos multiculturalidad adjustment grouping of students multiculturality
Editor(es)	AEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
Fecha	2005-01-01
Formato	application/pdf
Cobertura	31
Identificador	http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2005-16-1-4310 bibliuned:revistaREOP-2005-16-1-4310
Publicado en la Revista	Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (v.16, n.1), primer semestre, 2005, p.31-46. ISSN: 1139-7853, EISSN: 1989-7448
Idioma	es
Versión de la publicación	publishedVersion
Tipo de recurso	Article
Derechos de acceso y licencia	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso	Acceso abierto

Tipo de documento:	Artículo de revista
Collections:	Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2005, vol. 16, n.1 Set de artículo Set de openaire

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Creado:	Mon, 05 May 2014, 14:19:27 CET

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