Educación infantil de calidad en Estados Unidos

Varona Alabern, Mercedes . (2015) Educación infantil de calidad en Estados Unidos. Revista Española de Educación Comparada (25), 2015, p. 183-200. ISSN: 1137-8654, EISSN: 2174-5382

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Título Educación infantil de calidad en Estados Unidos
Título paralelo High quality early childhood education in the United States
Autor(es) Varona Alabern, Mercedes
Materia(s) Educación
Resumen El sistema norteamericano de educación, representado por las siglas K-12 cosechó impresionantes frutos durante gran parte del siglo pasado. Sus orígenes se remontan a principios del siglo XX, cuando las necesidades sociales y económicas del país distaban ampliamente de las presentes. Nuestra sociedad actual, mucho más compleja, demanda mayor preparación de la ciudadanía, la cual se cimienta, como demostraremos en este artículo, con una educación infantil de calidad. Por este motivo, la mayoría de especialistas en educación reclaman a las administraciones públicas la creación de un sistema de educación infantil universal y verdaderamente de calidad (no meras guarderías de la infancia) para lograr aumentar la preparación de la población norteamericana, mejorar la economía y eliminar las enquistadas desigualdades sociales.
Abstract The United States education system, K-12 produced impressive results for most of the 20th century. We trace its origins back to the end of the 19th century, when the America’s social and economical needs and its circumstances were very different from the ones today. Nowadays, American society is far more complex and demands highly qualified citizens, a requirement which inevitably starts with high quality early childhood education, as we will illustrate below. Therefore, experts are currently requesting all public administrations and private sector to take further steps to ensure high quality preschool education for everyone in order to improve Americans’ skills and the United States’ economy, as well as to overcome the existing inequalities.
Palabras clave educación infantil
calidad educativa
Estados Unidos
diferencias académicas
ratio alumno-profesor
early childhood education
high quality education
United States
achievement gap
teacher/student ratios in pre-School
Editor(es) Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
Sociedad Española de Educación Comparada
Fecha 2015-01-01
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:reec-2015-25-7100
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2015-25-7100
DOI - identifier 10.5944/reec.25.2015.14790
ISSN - identifier 1137-8654, EISSN: 2174-5382
Nombre de la revista Revista Española de Educación Comparada
Número de Volumen 25
Página inicial 183
Página final 200
Publicado en la Revista Revista Española de Educación Comparada (25), 2015, p. 183-200. ISSN: 1137-8654, EISSN: 2174-5382
Idioma spa
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Fri, 17 Jul 2015, 20:37:17 CET