Bologna Process within the Italian University

Binanti, Luigino . (2009) Bologna Process within the Italian University. Revista española de educación comparada (15), 2009, p. 27-39. ISSN: 1137-8654

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Título Bologna Process within the Italian University
Autor(es) Binanti, Luigino
Materia(s) Educación
Resumen El presente artículo expone la reforma italiana de la enseñanza superior iniciada a partir del decreto ministerial de 1999 y puesta en práctica realmente en la universidad italiana a partir del 2001. Se explica la estructura de la universidad, los diferentes tipos de cursos, de doctorado y de agencias de evaluación y asesoramiento establecidos, así como los decretos referidos a documentos, especialmente el suplemento al título. Posteriormente el artículo analiza la realidad del cambio en la educación superior italiana y constata las dificultades debidas por una parte al incremento de la demanda de educación superior en el país y por otra a las dificultades económicas motivadas por las limitaciones presupuestarias y por la escasa tradición de la universidad italiana respecto a la diversificación de las fuentes de financiación. Después se comenta la realidad del cambio a nivel didáctico, indicándose las dificultades y contradicciones entre el modelo propuesto por el proceso de Bolonia y la realidad de los estudiantes universitarios en los que el perfil ha cambiado y en su mayoría no se trata de estudiantes de veinte años dedicándose a sus estudios a tiempo completo sino más bien de estudiantes que al mismo tiempo trabajan y de personas adultas que han llegado con posterioridad a la universidad. En el ámbito estructural, se comenta la dificultad que ha habido para pasar de la tradicional estructura italiana de «laurea quatriennale» a unos primeros ciclos de tres años en los que en muchas ocasiones se han compactado los estudios que anteriormente duraban tres años. Junto a esto, la diversidad de la oferta formativa de los segundos ciclos (masters) con una gran libertad por parte de las universidades, dificulta en gran medida la financiación futura de estos estudios y su viabilidad en las diferentes universidades. Finalmente refiere cómo la implantación del sistema ECTS ha beneficiado la movilidad en la universidad italiana al facilitar especialmente las equivalencias entre las universidades europeas y en consecuencia asegurar al estudiante la toma en consideración del trabajo realizado en su período de movilidad. El artículo acaba con un anexo terminológico respecto al vocabulario organizativo y docente utilizado en el mismo.
Palabras clave universidad italiana
proceso de Bolonia
EEES
ECTS
Editor(es) Universidad Nacional de Educación a Distancia (España) y Sociedad Española de Educación Comparada
Fecha 2009-01-01
Formato application/pdf
Cobertura 27
Identificador bibliuned:reec-2009-15-3020
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2009-15-3020
Publicado en la Revista Revista española de educación comparada (15), 2009, p. 27-39. ISSN: 1137-8654
Idioma eng
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Wed, 18 Nov 2009, 14:50:13 CET