La educomunicación en las aulas interculturales: la importancia del papel docente. Estudio de caso en un centro educativo de Educación Primaria. Propuesta pedagógica basada en el MOOC.

Pérez Terán, Rebeca. (2020). La educomunicación en las aulas interculturales: la importancia del papel docente. Estudio de caso en un centro educativo de Educación Primaria. Propuesta pedagógica basada en el MOOC. Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación

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Título La educomunicación en las aulas interculturales: la importancia del papel docente. Estudio de caso en un centro educativo de Educación Primaria. Propuesta pedagógica basada en el MOOC.
Autor(es) Pérez Terán, Rebeca
Resumen Este trabajo de fin de máster tiene el objetivo principal de conocer si existe una verdadera educomunicación intercultural en las aulas de un colegio de Educación Primaria situado en la comunidad autónoma de Cantabria. Hemos encontrado la necesidad de investigar a cerca de la educación intercultural, ya que consideramos que actualmente no se le está dando la importancia que merece y por tanto, no se está realizando una verdadera inclusión de los alumnos extranjeros en el sistema educativo. Proponemos para ello, comprobar si esta hipótesis es cierta, mediante el estudio de diferentes investigaciones y autores, así como la realización de una investigación etnográfica cualitativa, desde la perspectiva docente. Y finalmente, añadir una propuesta pedagógica de intervención fundamentada en un modelo de transformación educativa, basada en conceptos como la “Educomunicación”, el “Ulearning” y el “MOOC”, con el objetivo de lograr que tanto docentes como alumnos sean competentes interculturalmente.
Abstract The main aim of this master final project is to discover if a real intercultural educommunication exists in the classrooms of a Primary Education school located in Cantabria. We have found the necessity to do an investigation about intercultural education due to the fact that we consider that, at this moment, it is not having the importance it deserves and, therefore, a real inclusion of the foreign students in the education system is not being realized. To achieve this aim, we propose to confirm if this hypothesis is true through a study of different investigations and authors, as well as the development of a qualitative ethnographic investigation, from a teacher´s perspective. Finally, we will add a pedagogical intervention proposal founded on a educative transformation based on concepts such as “Educommunication”, “Ulearning” and “MOOC”, with the goal of making teachers and students to be intercultural competent.
Notas adicionales Trabajo Fin de Máster. Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red. Especialidad en Educación Digital. UNED
Materia(s) Educación
Palabra clave interculturalidad
investigación etnográfica
perspectiva docente
educomunicación
Ulearning
MOOC
interculturality
ethnographic research
teaching perspective
educommunication
Ulearning
Editor(es) Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
Director/Tutor Feliz Murias, Tiberio
Fecha 2020-07-15
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:masterComEdred-Rperez
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Rperez
Idioma spa
Versión de la publicación acceptedVersion
Nivel de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de recurso master Thesis
Tipo de acceso Acceso abierto

 
Versiones
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Creado: Tue, 28 Jul 2020, 20:35:25 CET