Metodología m-learning en Infantil. Análisis y comparativa del uso de dispositivos móviles (iPads) en dos colegios de España en la etapa de Infantil

Urbani Llull, Claudia Alejandra. (2016). Metodología m-learning en Infantil. Análisis y comparativa del uso de dispositivos móviles (iPads) en dos colegios de España en la etapa de Infantil Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación

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Título Metodología m-learning en Infantil. Análisis y comparativa del uso de dispositivos móviles (iPads) en dos colegios de España en la etapa de Infantil
Autor(es) Urbani Llull, Claudia Alejandra
Resumen Aprendizaje móvil, m-learning, tecnología móvil son algunos de los términos que componen el universo de las investigaciones sobre iPads en los ámbitos escolares. Existen diversos estudios, ensayos y proyectos sobre el uso de éstas tecnologías móviles aplicadas a entornos educativos y específicamente sobre la utilización de los iPads en diferentes ámbitos de la educación. De la misma manera que es habitualmente admitido integrar los ordenadores en el proceso de enseñanzaaprendizaje, utilizándose además en distintos modelos educativos como el e-learning (teleformación, educación virtual, cursos on line, enseñanza flexible, educación web, docencia en línea, entre otros) y el b-learning (educación semi-presencial, integración y mezcla de clases presenciales con actividades docentes en aula virtual) Area, M. y Adell, J. (2009)1, lo mismo sucede con el uso de los dispositivos móviles y su relación con el modelo de aprendizaje m-learning. Numerosas investigaciones hacen hincapié que gracias a la utilización de iPads o tablets) en los colegios, se provoca un fenómeno de nuevas formas de interrelación, ya que existe una combinación de múltiples y variados medios y de múltiples modos de comunicación, donde es posible mezclar e interactuar con diferentes sonidos, imágenes y app. abriendo posibilidades expresivas innovadoras y desafiantes. Los informes que han elaborado Henry Jenkins (2006)2 y Tyner (2008)3 resaltan las posibilidades enormes de prácticas de conocimiento que habilitan estos nuevos medios, por lo que los autores mencionados hablan de acciones y procedimientos que permiten nuevas formas de interacción con la cultura, más participativas, más creativas y con apropiaciones originales. El m-learning es una metodología para la enseñanza y el aprendizaje que hace uso de diversos dispositivos portátiles como los smartphones (teléfonos móviles inteligentes), tablets, iPod, iPads, pocketPC y todo tipo de dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica, en la actualidad estos recursos están abriendo nuevas posibilidades y retos en el ámbito educativo, es considerada una nueva metodología respecto de la cual ya en 2004 el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) destacó que ofrecía un valor añadido sobre cualquier modelo de aprendizaje, en opinión de Jenkins y otros autores, los nuevos medios tecnológicos hacen que los jóvenes se vinculen al saber a través de numerosas acciones. En este proyecto se hace hincapié en los iPads pues dentro de la elección metodológica de los colegios Nazaret se ha optado por este tipo de herramienta para realizar las prácticas educativas e incorporar el modelo m-learning en un sin fin de proyectos colaborativos e interdisciplinares. Algunas de las muchas virtudes de este dispositivo versátil y extraordinario es que se adapta a las necesidades relacionadas con la educación de nuestros tiempos, ampliando los horizontes del alumnado dentro y fuera del aula abriendo nuevas oportunidades para el aprendizaje. Si disponemos de conexión vía wi-fi permite el acceso a la red bajo demanda individualizada a la información y la comunicación, tenemos rápido acceso a las redes sociales con las que podemos interactuar en cualquier momento, conectarnos a “iCloud” (iCloud y iCloud Drive) para compartir de forma segura y actualizada fotografías, vídeos y todo tipo de documentos; respecto a la organización dispone de calendarios, agendas y blocs de notas sincronizados con todos nuestros equipos y diferentes aplicaciones; cuenta con múltiples app. para realizar grabaciones de sonidos, fotografías y vídeos además de editores y app. específicas para crear y editar imágenes con calidad profesional; la pantalla retina muestra los proyectos, presentaciones y contenidos educativos con una nitidez extraordinaria; la cámara incorporada es perfecta para hacer fotografías y vídeos de los trabajos aúlicos y los estudiantes pueden usar el FaceTime HD (cámara delantera y trasera para videoconferencias) y colaborar con compañeros del mismo centro educativo o con alumnos de otros colegios. Los iPads tienen una autonomía de más de 10 horas, necesaria para proyectos extensos, salidas a museos, exposiciones y actividades específicas que requieran la utilización del dispositivo en plazos prolongados de tiempo. Gracias a iPads educación disponemos de miles de apps educativas, libros y cursos, lecciones interactivas, etc. incluye software diseñado a medida que permite al profesorado organizar las clases y colaborar con los alumnos de formas totalmente novedosas.
Notas adicionales Trabajo de Fin de Máster. Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red. Especialidad de Investigación en E-learning. UNED
Materia(s) Educación
Editor(es) Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
Director/Tutor Domínguez Figaredo, Daniel
Fecha 2016-09-02
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:masterComEdred-Caurbani
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Caurbani
Idioma spa
Versión de la publicación acceptedVersion
Nivel de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de recurso master Thesis
Tipo de acceso Acceso abierto

 
Versiones
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Creado: Tue, 15 Nov 2016, 23:15:03 CET