Desert frontiers. The devil of education: A blessing and a curse

Profanter, Annemarie . (2010) Desert frontiers. The devil of education: A blessing and a curse. Enseñanza and Teaching : revista interuniversitaria de didáctica (28,1), 2010, p.185-196. ISSN 0212-5374

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Título Desert frontiers. The devil of education: A blessing and a curse
Título paralelo Fronteras del Desierto. el diablo de la educación: una bendición y una maldición
Autor(es) Profanter, Annemarie
Materia(s) Educación
Resumen Tras años de haber trabajado in situ como consultora y profesora de educación y psicología, se presentan las observaciones y reflexiones realizadas acerca de las naciones musulmanas y del Golfo. Se analiza el notable incremento del alfabetismo en Arabia Saudí y los problemas asociados a un país que se está ajustando al cambio. Se describen las consecuencias de una nación analfabeta, nómada y tribal que está descubriendo una riqueza colosal, así como la influencia en sus tradiciones y economía. Se presta especial atención a la batalla de las mujeres recientemente educadas para obtener mayor libertad y oportunidades en una cultura conocida por su ideología política basada en el género. Se identifican las barreras de género presentes en la educación universitaria y en el empleo y las tácticas utilizadas para mantenerlas. Se detallan los problemas que aparecen a la hora de enseñar a los estudiantes de las tribus, pues para ellos prima la supervivencia en el desierto a través del liderazgo indiscutible y la lealtad sobre el conocimiento y la verdad. Se discuten las consecuencias de un sistema de gobierno en el que no existe separación entre el estado y la religión. Se explica en profundidad la importancia de los valores femeninos, cuya ausencia podría ser devastadora. La información aquí plasmada proporciona una forma de entender el cambio que están viviendo estos países, pasando de una cultura nómada y tribal a una sociedad integrada e industrializada del siglo XXI.
Abstract Observations and insight into Muslim and Gulf State Nations after years of serving as an onsite, teacher and consulting professor in education and Psychology are presented. The dramatic increase in literacy in Saudi Arabia and the problems associated with a country adjusting to this change are analyzed. The consequences of an illiterate, nomadic, tribal nation discovering colossal wealth and its influence on their traditions and economy are described. Unique insight into the struggle of newly-educated women to achieve greater freedom and opportunity in a culture known for its gender-based political ideology is offered. Gender barriers to university education and subsequent employment, and the tactics used to maintain them, are identified in some detail. The practical problems in teaching students from tribes in which truth and knowledge are secondary to desert survival through unchallenged leadership and loyalty are presented. The consequences of a government system in which there is no separation between State and religion are discussed. The importance of feminine values in a world where their absence could be devastating is explained in detail. The information contained herein can provide insight for countries changing from nomadic, tribal institutions to integrated, industrialized nations during the 21st Century.
Palabras clave educación
Arabia Saudí
segregación
education
Saudi Arabia
neopatriarchy
gender politics
segregation
Editor(es) Universidad de Salamanca
Fecha 2010-06-01
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:Ense-2010-28-1-5035
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:Ense-2010-28-1-5035
ISSN - identifier 0212-5374
Nombre de la revista Enseñanza and Teaching : revista interuniversitaria de didáctica
Número de Volumen 28
Número de Issue 1
Página inicial 185
Página final 196
Publicado en la Revista Enseñanza and Teaching : revista interuniversitaria de didáctica (28,1), 2010, p.185-196. ISSN 0212-5374
Idioma eng
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Fri, 27 Mar 2015, 01:56:01 CET