Pedagoqueer : resistencias y subversiones educativas

Planella, Jordi y Pie, Asun . (2012) Pedagoqueer : resistencias y subversiones educativas. Educación XXI : revista de la Facultad de Educación (15, n.1), 2012, p. 265-283. ISSN:1139-613X

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Título Pedagoqueer : resistencias y subversiones educativas
Autor(es) Planella, Jordi
Pie, Asun
Materia(s) Educación
Resumen En el presente texto se revisan las aportaciones de la teoría queer en los discursos y prácticas pedagógicas. El análisis se centra en las temáticas de desestabilización de la heternormatividad y la normalidad, los discursos sobre el cuerpo y las paradojas del debilitamiento de las identidades políticas. Por otro lado, se abren algunos interrogantes sobre la posibilidad/imposibilidad de la pedagogía para alejarse de juicios normalizadores, apuntando a una despedagogización de las prácticas o a una apertura de la misma idea de lo que es la educación, especialmente en su articulación con la experiencia y el acontecimiento. Finalmente se apunta la posibilidad de aplicación de la teoría queer al ámbito de la discapacidad y al terreno de la radical diferencia corporal. El cuerpo se presenta aquí como central para la subversión y resistencia de la misma idea de normalidad. Específicamente, dicha resistencia se encarna en la recuperación de la dimensión simbólica del cuerpo
Abstract In the present text the contributions of the queer theory in the speeches and pedagogical practices are reviewed. The analysis is centred in theme of destabilization of the heteronormativity and normality, the speeches on the body and the paradoxes of the weakening of the political identities. On the other hand, these issues bring some questions on the possibility/impossibility of pedagogy to move away from normalizations judgments, aiming at a deseducation of the practices or an opening of the same idea of which it is the education, specially in its joint with the experience and the event. Finally the analysis points to the possibility of the application of the queer theory to the dimension of the disability and the field of the radical corporal difference. The body appears here like the power station for the subversion and resistance of the same idea of normality. Specifically, this resistance is incarnated in the recovery of the symbolic dimension of the body.
Palabras clave ciencias de la educación
cuestiones de género
política de la educación
orientación sexual
actitudes sociales
homosexualidad
science education
gender issues
politics of education
sexual orientation
social attitudes
homosexuality
Editor(es) Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
Fecha 2012-01-01
Formato application/pdf
Cobertura 265
Identificador http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2012-15-1-5130
bibliuned:EducacionXXI-2012-15-1-5130
DOI - identifier 10.5944/educxx1.15.1.159
Publicado en la Revista Educación XXI : revista de la Facultad de Educación (15, n.1), 2012, p. 265-283. ISSN:1139-613X
Idioma spa
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Tue, 31 Jan 2012, 11:39:50 CET