Adaptación en la infancia: influencia del estilo parental y del estado de ánimo

Montoya-Castilla, Inmaculada, Prado-Gascó, Vicente, Villanueva-Badenes, Lidón y González-Barrón, Remedios . (2016) Adaptación en la infancia: influencia del estilo parental y del estado de ánimo. Revista de Acción Psicológica, 13 (2), 15-30

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Título Adaptación en la infancia: influencia del estilo parental y del estado de ánimo
Título paralelo Childhood adjustment: the effects of parenting styles on mood states
Autor(es) Montoya-Castilla, Inmaculada
Prado-Gascó, Vicente
Villanueva-Badenes, Lidón
González-Barrón, Remedios
Materia(s) Psicología
Resumen La adaptación en la infancia hace referencia al ajuste personal, social y familiar que los niños manifiestan. Esta variable está relacionada con factores personales y familiares que influyen en su desarrollo. Entre ellos los estados emocionales y el estilo educativo que los padres utilizan para educar a sus hijos. El objetivo del presente trabajo es estudiar el valor predictivo de los estilos parentales y los estados emocionales sobre la adaptación infantil. Los participantes fueron 1129 niños entre 8 y 12 años de colegios de la Comunidad Valenciana. Los estilos educativos se evaluaron con las Escalas de Identificación de “Prácticas Educativas Familiares”, los estados de ánimo a través de The Mood Questionnaire y la adaptación infantil con The Multifactorial Selfreported Childhood Adjustment Test. La investigación fue autorizada por las autoridades correspondientes y por los padres. Se han realizado pruebas t, correlaciones y regresiones jerárquicas. Los resultados muestran que los chicos obtienen puntuaciones más altas en estilo Autoritario, Inadaptación Escolar, Social y General. Mientras que las chicas puntúan más alto en estilo Democrático y Miedo. Los estilos educativos se relacionan con los estados emocionales y con la adaptación y ambas variables explican el 30 % de la varianza en adaptación. Como conclusión destacar que el estilo Democrático es más frecuente en las chicas y el Autoritario en los chicos, siendo esto perjudicial para ellos en términos de adaptación, especialmente en los ámbitos escolar y social. Así como que los estados emocionales son mejor predictor de la inadaptación infantil.
Abstract Children’s adjustment refers to personal, social and family stressors that children have to adapt to. Adjustment is related to personal and family aspects that have influence on children’s development. Emotional outcomes and parenting styles that parents use to educate their children are two of those aspects. This study examines parenting styles and emotional outcomes in predicting children’s adjustment. The sample consists of 1165 children between 8 and 12 years from primary schools of Valencia. Participants completed the Scales Identification of "Family Educational Practices", The Mood Questionnaire and The Multifactorial Childhood Self-Reported Adjustment Test. The respective authorities and their parents approved the study. Data were statistically analysed using t-test, bivariate correlations and hierarchical regressions. Results indicated that boys score higher on authoritative parenting, maladaptation at school as well as social and general maladaptation. Girls score higher on democratic parenting and fear. Parenting styles are related to emotional outcomes and together they predict children’s adjustment (30 % of the variChildren’s adjustment refers to personal, social and family stressors that children have to adapt to. Adjustment is related to personal and family aspects that have influence on children’s development. Emotional outcomes and parenting styles that parents use to educate their children are two of those aspects. This study examines parenting styles and emotional outcomes in predicting children’s adjustment. The sample consists of 1165 children between 8 and 12 years from primary schools of Valencia. Participants completed the Scales Identification of "Family Educational Practices", The Mood Questionnaire and The Multifactorial Childhood Self-Reported Adjustment Test. The respective authorities and their parents approved the study. Data were statistically analysed using t-test, bivariate correlations and hierarchical regressions. Results indicated that boys score higher on authoritative parenting, maladaptation at school as well as social and general maladaptation. Girls score higher on democratic parenting and fear. Parenting styles are related to emotional outcomes and together they predict children’s adjustment (30 % of the variance). These findings reveal that parenting styles have a strong effect on children’s adjustment, especially regarding school and social life. Moreover, emotional outcomes are better predictor of children’s maladaptation than parenting styles.
Palabras clave inadaptación
estilo parental
estado de ánimo
infancia
adjustment
parenting styles
emotional development
maladaptation
Editor(es) Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología
Fecha 2016-12-01
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:AccionPsicologica2016-numero2-5010
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:AccionPsicologica2016-numero2-5010
DOI - identifier 10.5944/ap.13.2.17807
ISSN - identifier 1578-908X, EISSN 2255-1271
Nombre de la revista Revista de Acción Psicológica
Número de Volumen 13
Número de Issue 2
Página inicial 15
Página final 30
Publicado en la Revista Revista de Acción Psicológica, 13 (2), 15-30
Idioma spa
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso Acceso abierto
Notas adicionales English extended sumary

Tipo de documento: Artículo de revista
Collections: Acción psicológica. Año 2016, vol. 13, n. 2
Set de artículo
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Creado: Tue, 14 Feb 2017, 20:07:26 CET