Sentido objetivo y vivencia subjetiva de la profesión docente

García Amilburu, María . (2013) Sentido objetivo y vivencia subjetiva de la profesión docente. Estudios Filosóficos, (2006), vol. LV, n. 160, pp. 491-502. ISSN: 0210-6086.

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Título Sentido objetivo y vivencia subjetiva de la profesión docente
Autor(es) García Amilburu, María
Resumen En este artículo se analiza el trabajo de los profesores desde dos perspectivas: objetiva y subjetiva. Considerados objetivamente, los profesores son los “profesionales de la docencia”, que integran un colectivo claramente identificable desde el punto de vista laboral y social, han recibido una formación específica y poseen un título que les capacita para ejercer su trabajo. Cuando se contempla metafóricamente la tarea que realizan los profesores, éstos pueden considerarse como mecánicos, jardineros, agentes sociales o ejemplares ideales de humanidad, en función de cómo se entienda la esencia del proceso educativo. Cuando se analiza la profesión docente “desde dentro”, atendiendo a la vivencia subjetiva de quien la desempeña, se concluye que este trabajo puede afrontarse al menos de tres modos distintos: como un empleo semejante a cualquier otro, como una vocación y como una actitud ante la vida.
Palabras clave Educación
Profesores
Identidad profesional
Filosofía de la Educación
Editor(es) Estudios Filosóficos, (2006), vol. LV, n. 160, pp. 491-502. ISSN: 0210-6086.
Fecha 2013-12-26
Formato text/richtext
Identificador bibliuned:500910
Publicado en la Revista Estudios Filosóficos, (2006), vol. LV, n. 160, pp. 491-502. ISSN: 0210-6086.
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Thu, 26 Dec 2013, 15:53:14 CET