¿Cómo acceden los alumnos sordos al lenguaje escrito?

Domínguez Gutiérrez, Ana Belén . (2003) ¿Cómo acceden los alumnos sordos al lenguaje escrito?. Enseñanza: anuario interuniversitario de didáctica (21), 2003, p. 201-218. ISSN 0212-5374

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Nombre Descripción Tipo MIME Size
como_acceden.pdf ¿Cómo acceden los alumnos sordos al lenguaje escrito? application/pdf

Título ¿Cómo acceden los alumnos sordos al lenguaje escrito?
Autor(es) Domínguez Gutiérrez, Ana Belén
Materia(s) http://udcdata.info/024974
Educación
Resumen El propósito de este trabajo es analizar, en primer lugar, cómo se está abordando en nuestro país la enseñanza del lenguaje escrito a los alumnos sordos desde dos modelos educativos: los modelos monolingües, que utilizan en la educación de estos alumnos la lengua mayoritaria de la comunidad oyente; y los modelos bilingües en los cuales se emplea la lengua de signos junto a esa lengua mayoritaria. Y, en segundo lugar, analizar cómo se produce el acceso al lenguaje escrito de los niños sordos en función de esos dos modelos educativos; para lo cual se revisan una serie de variables que parecen ser las responsables de algunas dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura de estos alumnos: competencia lingüística general, conocimiento general del mundo, experiencias previas con lo escrito y motivación hacia el lenguaje escrito y codificación fonológica.
Palabras clave sordera
escritura
lectura
bilingüismo
palabra complementada
Editor(es) Universidad de Salamanca
Fecha 2003-01-01
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:20334
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:20334
Publicado en la Revista Enseñanza: anuario interuniversitario de didáctica (21), 2003, p. 201-218. ISSN 0212-5374
Idioma spa
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Tue, 17 Jun 2008, 10:30:36 CET