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García Aretio, Lorenzo . (2020) Evolución de las Pruebas Presenciales en la UNED de España.
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3.16 |
107 |
35 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Evaluación institucional y de programas a distancia.
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3.16 |
127 |
34 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de evaluación más habituales en sistemas a distancia.
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3.16 |
106 |
42 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (III de VI). Especificación del diseño pedagógico.
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3.16 |
135 |
37 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (V de VI). Aplicación del plan y diseño.
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3.16 |
142 |
17 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) La información sobre los resultados de la evaluación. El feedback.
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3.16 |
101 |
47 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (II de VI). El diseño: diagnóstico, análisis y contexto.
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3.16 |
148 |
32 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo evaluar en la Universidad en tiempos de pandemia?.
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3.16 |
118 |
30 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Diseño de una prueba de evaluación.
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3.16 |
142 |
34 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Temas actuales en la función tutorial a distancia (conversatorio).
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3.16 |
179 |
25 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cuántas dudas en la evaluación de aprendizajes en los sistemas a distancia? Mis recomendaciones a ANECA.
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3.16 |
139 |
158 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?.
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3.16 |
125 |
47 |
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Camacho Conde, José Antonio y Magán Alvite, Laura (2020). Implementación de una plataforma de comunicación multimedia en Educación Especial. En Implementación de una plataforma de comunicación multimedia en Educación Especial (pp. -) Octaedro.
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3.16 |
30 |
4 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) La tutoría en educación a distancia digital: sostén y facilitación de aprendizajes flexibles e híbridos.
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3.16 |
212 |
27 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de definición, de ordenamiento y respuestas por pares.
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3.16 |
164 |
61 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Defensa de tesinas (TFM) vía chat.
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3.16 |
142 |
30 |
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Fernández Escribano, Gabriel. (2020). La formación permanente e informal del profesorado mediante “Telegram” Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
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3.16 |
774 |
1048 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Futuro de la educación universitaria: ¿más presencial, más en línea?.
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3.16 |
117 |
47 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Qué, quién, cuándo y cómo debemos evaluar?.
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3.16 |
139 |
226 |
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Rodenas Pastor, Mercedes. (2020). El uso del vídeo explicativo como complemento en la educación formal Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
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3.16 |
541 |
447 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de alternativa múltiple.
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3.16 |
115 |
111 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las pruebas abiertas o de respuesta libre.
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3.16 |
141 |
75 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Retos y desafíos con la calidad de la educación a distancia y en línea en tiempos de pandemia.
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3.16 |
163 |
24 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Variables destacadas que inciden en el éxito y fracaso de los estudiantes a distancia (conversatorio).
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3.16 |
197 |
28 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Los medios y recursos didácticos.
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3.16 |
135 |
258 |
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Bonachía Castillo, Raúl. (2020). Impacto educativo durante la crisis sanitaria del COVID-19 Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
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3.16 |
491 |
1818 |
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Pérez González, Juan Carlos y Ortega Navas, María Carmen(2020) .Actas VI Jornadas del Personal Investigador en Formación del Programa de Doctorado en Educación de la UNED. Procesos y productos de la investigación educativa. .En: . ()
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3.16 |
312 |
246 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿De la lección magistral presencial a la lección digital?.
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3.16 |
145 |
86 |
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Osuna-Acedo, Sara y Gil-Quintana, Javier . (2020) sMOOC, Un Nuevo Modelo De Formación En El Aprendizaje Del Segundo Idioma. Estudio De Caso.
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3.16 |
468 |
678 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Educación y Desarrollo. Educación y COVID-19.
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3.16 |
132 |
29 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Etapas de la evaluación de calidad de los aprendizajes.
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3.16 |
153 |
57 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las actividades en formato digital, ¿e-actividades?.
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3.16 |
147 |
86 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Mi intervención en el Congreso Pluma y Arroba (EaD y COVID-19).
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3.16 |
140 |
18 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Del magistrocentrismo al aprendizaje integrador en EaD.
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3.16 |
169 |
226 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) 2020-2021. ¿Estamos ante transformaciones educativas de calado?.
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3.16 |
234 |
46 |
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Verdía Lleó, Elena. Transformación de las conceptualizaciones de docentes. Aproximación sociocultural a un proceso de desarrollo profesional mediado . 2020. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación
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3.16 |
387 |
365 |
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Martín Manjón, Ana María. La formación por competencias en la Escuela Nacional de Policía: análisis de una propuesta organizativa (Resumen) . 2020. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación
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3.16 |
334 |
856 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Contenidos para generar aprendizajes a distancia en sistemas digitales.
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3.16 |
166 |
33 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Educación a Distancia: una constante transformación (entrevista).
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3.16 |
183 |
94 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Bolonia y las competencias.
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3.16 |
149 |
22 |
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Benítez Palomeque, Laura y Rodríguez García, Lucía. (2020). Directorio colaborativo de recursos para reflexionar sobre el racismo y hacer frente a los discursos de odio desde un enfoque intercultural en educación Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de MIDE I
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3.16 |
598 |
357 |
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Gil-Jaurena, Inés y Domínguez-Figaredo, Daniel . (2020) Learning outcomes based assessment in distance higher education. A case study.
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3.16 |
72 |
18 |
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Domínguez-Figaredo, Daniel . (2020) Data-driven educational algorithms pedagogical framing.
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3.16 |
57 |
5 |
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Ferreiro-Galguera, Fátima y Domínguez-Figaredo, Daniel . (2020) Aprendizaje y práctica del diseño en contextos de diversidad: una aproximación basada en metodologías abiertas.
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3.16 |
87 |
10 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Respondiendo a los tópicos, recelos, resistencias y temores.
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3.16 |
141 |
21 |
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Tubay Zambrano, Fanny Monserrate. El género como estructura social en el artesanado ecuatoriano y portugués. Discursos e imaginarios socioculturales y educativos . 2020. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación
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3.16 |
841 |
1232 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Televisión y vídeo en educación.
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3.16 |
192 |
57 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Formatos educativo digitales en tiempos de pandemia. Los aprendizajes integrados (híbridos).
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3.16 |
133 |
55 |
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Müller Ferrés, Pablo Andrés. Relación entre estilo de aprendizaje y aprendizaje autodirigido en estudiantes de Ingeniería Comercial . 2020. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación
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3.16 |
551 |
1166 |
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Pérez Terán, Rebeca. (2020). La educomunicación en las aulas interculturales: la importancia del papel docente. Estudio de caso en un centro educativo de Educación Primaria. Propuesta pedagógica basada en el MOOC. Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
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3.16 |
848 |
577 |
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