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García Aretio, Lorenzo . (2012) Un libro de 1994, ahora en línea, “Educación a distancia hoy”.
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3.14 |
17 |
25 |
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García Aretio, Lorenzo . (2012) Sociedad del conocimiento y educación.
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3.14 |
10592 |
21730 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Evaluación institucional y de programas a distancia.
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3.14 |
127 |
34 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de evaluación más habituales en sistemas a distancia.
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3.14 |
106 |
42 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) Educación a distancia. Mucho por hacer, pero en el buen camino.
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3.14 |
153 |
25 |
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. () Contextos universitarios mediados.
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3.14 |
74 |
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García Aretio, Lorenzo . (2019) La simulación presencial del holograma.
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3.14 |
119 |
82 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) La virtualización, los retos y la proyección de la EaD.
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3.14 |
176 |
21 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) La información sobre los resultados de la evaluación. El feedback.
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3.14 |
101 |
47 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (II de VI). El diseño: diagnóstico, análisis y contexto.
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3.14 |
148 |
32 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo evaluar en la Universidad en tiempos de pandemia?.
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3.14 |
118 |
30 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Diseño de una prueba de evaluación.
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3.14 |
142 |
34 |
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García Aretio, Lorenzo . (2014) Sorprendente: ¡antes de la Khan Academy!.
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3.14 |
152 |
29 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Temas actuales en la función tutorial a distancia (conversatorio).
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3.14 |
179 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) La era digital. ¿La ignoramos o nos integramos?.
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3.14 |
153 |
17 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cuántas dudas en la evaluación de aprendizajes en los sistemas a distancia? Mis recomendaciones a ANECA.
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3.14 |
139 |
158 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?.
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3.14 |
125 |
47 |
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Leví Orta, Genoveva del Carmen y Ramos Méndez, Eduardo . (2022) Cultura matemática y formación matemática para el acceso a la universidad.
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3.14 |
34 |
3 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) La tutoría en educación a distancia digital: sostén y facilitación de aprendizajes flexibles e híbridos.
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3.14 |
212 |
27 |
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Sáez López, José Manuel . (2012) La práctica pedagógica de las Tecnologías de la Información y la comunicación y su relación con Los enfoques constructivistas.
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3.14 |
461 |
63 |
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Ferreiro Lago, Emilio y Osuna-Acedo, Sara . (2017) Factors Affecting the Participation of the Deaf and Hard of Hearing in e-Learning and Their Satisfaction: A Quantitative Study.
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3.14 |
601 |
258 |
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Brazuelo Grund, Francisco, Gallego Gil, Domingo José y Cacheiro González, María Luz . (2017) Los docentes ante la integración educativa del teléfono móvil en el aula.
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3.14 |
579 |
204 |
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Sáez López, José Manuel and Ruiz Gallardo, José-Reyes . (2014) La enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva: estudio de caso en educación primaria = Teaching natural and social sciences through interactive video conferencing: case study in elementary education.
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3.14 |
578 |
105 |
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Sáez López, José Manuel . (2011) Opiniones y práctica de los docentes respecto al uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación = Opinions and teaching practice regarding the use of information technology and communication.
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3.14 |
574 |
394 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de definición, de ordenamiento y respuestas por pares.
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3.14 |
164 |
61 |
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Cózar Gutiérrez, Ramón y Sáez López, José Manuel . (2016) Game-based learning and gamification in initial teacher training in the social sciences: an experiment with MinecraftEdu.
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3.14 |
299 |
220 |
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Sáez López, José Manuel and Ruiz Ruiz, Jose María . (2012) Estrategias metodológicas, aprendizaje colaborativo y TIC: un caso en la Escuela Complutense Latinoamericana = Methodological strategies, collaborative learning and ICT: a case in Latin American Complutense School.
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3.14 |
558 |
603 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Defensa de tesinas (TFM) vía chat.
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3.14 |
142 |
30 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Futuro de la educación universitaria: ¿más presencial, más en línea?.
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3.14 |
117 |
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García Aretio, Lorenzo . (2017) Enseñar y aprender a través de dispositivos móviles.
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3.14 |
157 |
69 |
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Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles, López-González, M. Ángeles y Fernández-Sánchez, María Virginia . (2010) Análisis e las competencias genéricas en los nuevos títulos de grado del EEES en las universidades españolas.
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3.14 |
683 |
168 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Qué, quién, cuándo y cómo debemos evaluar?.
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3.14 |
139 |
226 |
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Saez López, José Manuel . (2012) Valoración del impacto que tienen las TIC en educación primaria en los procesos de aprendizaje y en los resultados a través de una triangulación de datos = Assessment of the ICT impact in primary education in the learning processes and results through data triangulation.
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3.14 |
650 |
192 |
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Sáez López, José Manuel y Sevillano García, María Luisa . (2016) Sensors, programming and devices in art education sessions. One case in the context of primary education.
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3.14 |
240 |
119 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de alternativa múltiple.
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3.14 |
115 |
111 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las pruebas abiertas o de respuesta libre.
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3.14 |
141 |
75 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Retos y desafíos con la calidad de la educación a distancia y en línea en tiempos de pandemia.
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3.14 |
163 |
24 |
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Rodríguez Matamoros, Laura Yolanda . (2014) Desarrollo de habilidades sociales en estudiantes mexicanos de preparatoria a través de actividades virtuales en la plataforma Moodle.
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3.14 |
506 |
1754 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Variables destacadas que inciden en el éxito y fracaso de los estudiantes a distancia (conversatorio).
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3.14 |
197 |
28 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Los medios y recursos didácticos.
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3.14 |
135 |
258 |
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Sáez López, José Manuel, Sevillano García, María Luisa y Vázquez Cano, Esteban . (2019) The Academic Use of the Laptop and the Smartphone by Spanish and Latin American University Students.
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3.14 |
276 |
52 |
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Sáez López, José Manuel . (2011) Valoración de la persistencia de los obstáculos relativos al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Primaria = Assessment concerning persistence of obstacles related to the use of Information and Communication Technologies in Primary Education.
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3.14 |
574 |
88 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿De la lección magistral presencial a la lección digital?.
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3.14 |
145 |
86 |
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Cacheiro-González, Maria Luz y Rodrigo San Juan, Covadonga . (2016) Plataforma OER de vídeo generado por los usuarios: una experiencia en educación a distancia.
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3.14 |
571 |
107 |
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Gallego Gil, Domingo J., Cacheiro González, María Luz y Dulac, José . (2009) La pizarra digital interactiva como recurso docente.
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3.14 |
3204 |
2162 |
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Osuna-Acedo, Sara y Gil-Quintana, Javier . (2020) sMOOC, Un Nuevo Modelo De Formación En El Aprendizaje Del Segundo Idioma. Estudio De Caso.
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3.14 |
468 |
678 |
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Sáez López, José Manuel, Buceta Otero, Rogelio y Lara García-Cervigón, Sebastián De . (2021) Introducing robotics and block programming in elementary education.
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3.14 |
890 |
504 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Educación y Desarrollo. Educación y COVID-19.
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3.14 |
132 |
29 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Etapas de la evaluación de calidad de los aprendizajes.
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3.14 |
153 |
57 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las actividades en formato digital, ¿e-actividades?.
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3.14 |
147 |
86 |
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